统编版三年级语文上册第23课《父亲、树林和鸟》精品课件

1、父亲、树林和鸟23知鸟爱鸟 真情无限蓝天是白云的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家，那同学们，小鸟的家在哪里呢？认识“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个字，会写15个词语。默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文辨析对父亲的各种判断。选择文中你喜欢的词语，能简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。听 范 读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预 习 读黎凝畅瞬猎黎组词：黎明 黎民辨音：黎明（l n）凝组词：凝视 凝聚 凝结辨音：凝重（nn nn）畅组

2、词：畅快 顺畅 畅通辨字：（场 畅）销瞬组词：瞬间 瞬息万变辨音：转瞬（shn sn）猎组词：打猎 猎户 猎场辨音：打猎（li li）黎明凝视舒畅瞬间猎人帮助小鸟飞过树林朝雾蒙鼻总抖露湿吸猎翅膀重组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：向日葵总是朝着太阳生长。朝代 朝前 朝向 坐北朝南C音序：辨字：潮 潮水 涨潮左右月12组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：山谷里弥漫着浓浓的雾气。烟雾 云雾 迷雾 一头雾水W音序：辨字：零 零钱 零乱上下雨13组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：王老师是我的启蒙老师。启蒙 蒙蔽 蒙受 蒙蒙细雨M音序：辨字：朦 朦胧 暮色朦胧上下艹13组词：造句：结构：部首：笔画：

3、笔顺：猎犬的鼻子十分灵敏。鼻子 鼻涕 鼻孔 鼻青脸肿B音序：辨字：臭 臭气 臭味上下鼻14组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：爷爷总喜欢去公园散步。总结 总是 汇总 总而言之Z音序：辨字：忠 忠心 忠诚上下心9组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：运动员们精神抖擞地走进会场。颤抖 抖动 发抖 精神抖擞D音序：辨字：斗 斗争 奋斗左右扌7组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：太阳露出它那红通通的脸。露水 露面 露天 原形毕露L音序：辨字：霞 霞光 彩霞上下雨21组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：大雨过后，城市的空气变得清新、湿润。湿润 潮湿 湿地 湿淋淋S音序：辨字：温 温暖 温和左右氵12组词：

4、造句：结构：部首： 笔画：笔顺：我们要吸取教训，避免下次再犯类似的错误。呼吸 吸引 吸收 吸取X音序：辨字：极 积极 极点左右口 6组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：我们要保护野生动物，禁止打猎。打猎 狩猎 猎人 北风猎猎L音序：辨字：错 错误 过错左右犭11组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：鸟儿扇动着翅膀飞向蓝天。翅膀 展翅 鱼翅 插翅难逃C音序：辨字：翘 翘首 翘望半包围支10组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：爸爸的肩膀很宽。肩膀 臂膀 翅膀 左膀右臂B音序：辨字：榜 榜样 榜文左右月14组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：这是一份很重要的文件。重大 重量 重点 浓墨重彩Z音序：辨字

5、：童 童年 儿童独体字丿9父亲童年轻声生怕惊动气息总是抖动露水呼吸时刻猎人翅膀沉重雾蒙蒙词 语 表挑战一下 经过老师的重 新讲解，我终于理解了这个重 要词语。注意红色字的读音原文示例黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重（ ）。重（重新）（重要） 多 音 字舒服 舒畅 郁闷我们漫步在春天的田野，心情特别舒畅。我们漫步在春天的田野，心情特别舒服。连续多天的阴雨天气，让人心情郁闷。舒畅舒服郁闷一起读一读近 反 义 词惊愕：吃惊而发愣。 黎明：天快要亮或刚亮的时候。造句这消息像一场突来的暴风雪，使人猝不及防，人们惊愕了。 造句嘹亮的军号声打破了黎明的寂静。 词 语 解 释幽深：（山水、树林、宫室等）深而幽

6、静。茫茫然：完全不知道的样子。造句女孩的眼睛，是月光辉映下的大海，美丽幽深包容一切。 造句家乡的亲人还好吗？在这个中秋节里,我茫茫然地看着天上月亮。雾蒙蒙：雾气迷茫的样子。凝神静气：聚精会神，气息平静。造句远处环绕的群山，被霏霏细雨覆盖着，雾蒙蒙的。造句他凝神静气的坐在那里,一动不动。父亲是如何判断树林里有很多鸟的？探 究 读依据默读指导，默读课文，探究下列问题：不出声，不指读，快速浏览完全文，找到问题答案。默 读 指 导父亲是如何判断树林里有很多鸟的？（1）没有风，可树枝上的叶子却在动。 （2）空气中弥漫着“鸟味”。一刹那惊讶快乐喜爱给下列句子中的加点词语换个说法，意思不变。1.父亲一生最喜

7、欢树林和歌唱的鸟。（ ）2.这是树林和鸟最快活的时刻。（ ） 3.“为什么？”我惊愕地问。（ ）4.鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。（ ）1.教师引导归类复习本节课学习的生字。2.要求学生有感情地朗读课文，说说自己从这篇课文中了解到些什么。父亲、树林和鸟朝雾蒙鼻总抖 露湿 吸猎翅膀重朝代 云雾 雾蒙蒙鼻子 总是 抖动 露水 潮湿 呼吸 猎人 翅膀 肩膀 沉重 父亲、树林和鸟23知鸟爱鸟 真情无限上节课我们学习了生字，感知了课文内容。这节课就让我们一起深入课文看一看“我”的父亲是多么喜欢树林和鸟儿的。总领全文、揭示主题朗读课文第一自然段，思考它在全文中有什么作用？父亲一生最

8、喜欢树林和歌唱的鸟。读课文，找一找你从哪些地方知道“父亲”很喜欢鸟？父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。动作描写：写出了父亲看得仔细，闻得认真，说明了父亲对树林和鸟都非常熟悉。“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。“喃喃”是小声说的意思，说明父亲说话的声音很轻，生怕惊动了林中的鸟，体现了父亲对鸟的爱。并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。父亲说林子里有不少鸟，可“我”并没有发现。父亲是怎么知道的？父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？”看动静你知道树叶为什么无风自动吗？“还有鸟味。”父亲轻声

9、说，他生怕惊动鸟。闻气味写出父亲对鸟的喜爱和对鸟的爱护备至。“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。这就是为什么会有鸟味的原因，说明父亲观察鸟儿很仔细。“鸟要准备歌唱了。” 父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。知道鸟儿鸣叫时间，说明父亲很了解鸟儿。过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。” “为什么？”我惊愕地问。 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”原因再次说明父亲很了解鸟儿。鸟什么时候难飞行父亲看动静闻气味知鸟爱鸟林中很多鸟鸟什么时候唱歌我真高兴，父亲不是猎人。 作者为什么这么说，你能理解

10、吗？因为父亲熟悉鸟的习性，如果他是猎人的话，小鸟们的生命就会有危险。由此可见父子俩都是爱鸟、护鸟的。前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。父亲是怎么知道“林子里有不少鸟”的？父亲是怎么知道“林子里有不少鸟”的？没有风叶子却在动，说明树上有动物。鼻子闻到有鸟味，说明树上的动物是鸟，还很多。鸟儿是多么的可爱啊！本文中的父子俩都是爱鸟护鸟的人，那我们平时应该怎样去爱护小鸟呢？你有什么好的想法能让更多的人共同来爱护小鸟？请你说一说。在写人的作文中，对人物的语言描写占重要地位，而对话描写又是语言描写的重要形式。从写作的角度来看，学会描写人物对话，是刻画人物

11、形象、发展故事情节、表现文章主题的重要手段。因此我们平时要多听、多记，这样写出的人物对话就不会干巴巴的了。 本文通过童年时代父亲和“我”的对话，展现了父亲对鸟的熟悉与喜爱，表达了 的主题。人与自然和谐相处父亲、树林和鸟父亲喜欢树林、鸟林子里有很多鸟听到鸟叫最快活担心鸟起飞有危险一生最爱知之甚详 请你为鸟儿写一些爱护鸟类的标语及口号吧！爱鸟护鸟是人们的美德。同在蓝天下 ，人鸟共家园。鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。保护鸟类，保护野生动物，维护生态平衡。保护鸟类，保护野生动物，维护生态平衡。保护鸟的栖所,就是保护我们人类的生存环境。 你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。父亲一生最喜欢树林和

12、鸟。父亲对鸟的习性十分了解。父亲很善于观察。父亲热爱自然。父亲曾经是个猎人。 同意前四条，父亲对树林和鸟十分了解，他知道哪儿有鸟，知道什么时候鸟最快活，但他并不伤害鸟，说明父亲善于观察、热爱自然，可见父亲非常爱鸟和树林。不同意最后一条，黎明时分，鸟歌唱的时候是它们最快活的时刻，也是父亲最快活的时刻，以树林和鸟的快乐作为自己最大的快乐的父亲不可能曾是个猎人。读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选择一句抄下来。 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 “幽深的雾蒙蒙的”交代了树林的环境，表明想要发现树林中的鸟是很难的。. . . . . . . 我茫茫然地望着

13、凝神静气的像树一般兀立的父亲。 “凝神静气的像树一般兀立的”形象地写出了父亲观察鸟时无比专注的神态。. . . . . . . . . . . . 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。 “浓浓的苦苦的”是“我”闻到的草木散发出来的气息，于“我”而言，这并没有什么特别，说明“我”并不了解鸟，对鸟的气味没感觉，反衬出父亲对鸟的了解。. . . . . . 父亲、树林和鸟23第1课时第2课时第1课时读了课题，你知道了什么？ 将课题中的“、”换成恰当的词句，将课题连成一句话，试着读一读。父亲一生最喜欢树林和鸟朝 雾 蒙 鼻 总 抖露 湿 吸 猎 翅 膀重 黎 凝 畅 瞬chowmnbz

14、ndulshxlichbnzhnlnnchnshn平舌音翘舌音后鼻音我会读形声字初读课文朝蒙鼻总雾抖露湿猎翅膀吸重说一说，整体结构上要注意什么？左右结构左窄右宽左右结构左右等宽上下结构上窄下宽结构：书写指导：上下结构注意整个字不要写得过长，“自”和“田”要写得扁一些，按正确笔顺规范书写。结构：书写指导：半包围结构“支”的最后一笔写长一些。书写指导：注意不要写得太长，各部分写扁一些。自由默读课文，思考： 你从哪一句话中最能体会到父亲知鸟、爱鸟？用波浪线画出来。自主默读 默读全文后，试着在文中找一个句子来概括课文的主要内容。 用眼看，用脑思考，用手勾画。父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 试着读出父亲

15、那种喜欢的情感。第2课时 请同学们找一找课文细致描写了父亲的哪些动作，圈出来。解读知鸟 比较：“上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻”与“望了望，闻了闻”读起来有什么区别？ 思考：父亲望到了什么，闻到了什么？“我”望到了什么，闻到了什么？请在文中找出相关语句，读一读。 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。父亲突然站定，朝树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。父亲突然站定，朝幽深的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。我发现树林幽深、看不清的程度逐渐加深。比较阅读，说说你的发现。你能

16、从文中找到这种多个修饰语连用的句子吗？我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。 去掉每句中的一个修饰语，对比朗读，体会表达效果的不同。有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。读了这三句话，哪个词语给你的感受最深？舒畅开朗愉快；舒服痛快“舒畅”是什么意思？这个词让你感受到了什么？小鸟的心情开朗愉快试着用“舒畅”来说一句话。每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。朗读时，要读出出小鸟的欢快舒畅有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。 “

17、热腾腾”是一种气味吗？谁闻到过“热腾腾”的气味？什么是“焐”？冬天里，妈妈是怎样为你们焐手的？想象一下，在树林里过夜的小鸟是怎样将羽毛焐得热腾腾的？有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。 父亲为什么强调“一群”“所有的”“每一个”？仅仅是因为鸟多吗？ 这三句话为什么要分段来写，通过这三句话你读出了一个怎样的父亲？ 读着刚才这几句话，你除了感受到父亲对鸟不同寻常的了解，还体会到了什么？体会到父亲对鸟超乎寻常的热爱父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。我知道父亲此时也最快活。 你还从哪些地方看出父亲对鸟的热爱？仔细地读读课文，找找有关的句子。解读爱鸟小组合作，练习对话。合作朗读。老师读旁白，男同学读父亲的话，女同学读孩子的话。加入提示语、表情朗读。（如，父亲的提示语：喃喃着、轻轻地、肯定地、快活地。孩子的提示语：好奇地、茫茫然地、惊愕地。）角色朗读 小结 父亲熟知鸟的生活习性，对鸟有着超乎寻常的了解，其实那是父亲对鸟的爱，爱得悄无声息，而又如此地深切，就像课文第1自然段所说父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 文章结尾说：“我真高兴，父亲不是猎人。”作者为什么这么说？细读感悟思考，猎人是干什么的？父亲这样了解鸟的习性，