电磁感应教学设计

1、电磁感应教 案授课教师授课学时2课时授课地点电工实训 室授课专业机电技术应用授课班级课程名称电磁感应 现象使用教材全国中等职业学校电工类专业通用教材电工基础学情分析知识和技能基础学生已掌握磁场相关知识并能使用相关实训器材及测量 工具：认知和实践能力学生具有不善于归纳及总结，对知识的迁移能力较弱， 实践动手能力不强；学习特点学生思维活跃、充满想象力，接受新事物的能力强。gXI9电乩疑,告发*条种制”公，hi教学目标知识目标1、通过观看视频，掌握电磁感应定义2、掌握右手定那么定义能力目标1、观看实验现象，分析归纳通过磁场产生电流的条 件，理解电磁感应现象的本质；2、观看实验现象分析感应电流的方向与

2、磁场方向和 导线运动有关。素养目标1、通过小组讨论等方式，养成分析能力，总结归纳 的能力，2、2、养成严谨规范、精益求精的工匠精神教学重点感应电流产生条件的提出教学难点正确理解感应电流的产生条件教学策略教学方法讲授法，任务驱动法、讨论法教学手段传统教学手段、信息化教学手段教学视频课前课中课后发布课前调查表教学设计流程图总结归纳，上传学 习平台，发布下节 课内容实验1实验2r结论教学过程阶段一课前教学环节学习内容学生活动教师活动教学方法 及设计意图电“发，Vi.收看视频并搜 集电磁感应的知 识内容；.完成调查问卷 报告和课前测 试。.通过各种渠道 收集材料比方学 校电子图书阅览 室自主学习和探

3、究.1.利用云班课发布微课 视频。2.调查问卷报告1.了解课前学情；2.通过课前自主学习为 本节课打下 理论基础。阶段二课中教学环节学习内容学生活动教师活动教学方法 及设计意图1 .导入演示实验：奥斯特实验通过实验及课前 问卷调查报告总 结实验结论，同 时根据问题，整 理相关资料及学 习知识提出问题：（1）这个实验 说明了什么？（2）这个实验架起了一 座连同电与磁的桥梁，此 后人们对电能生磁已深 信不疑，但言相反方向能 否走通呢？即磁能否生 电呢？引入新课：电磁感应现象实验导入激 发学生好奇 心和求知 欲。通过提 出问题，让 学生自主问 题，调高自 己学习主动 性。2 .授新.引言:在磁可否生

4、电这个问题 上,英国物理学家法检第坚信电 与磁决不孔立。有着密切的联 系。为此。他做了许多实验，把 导线放在各种磁场中想得到电流需要-一定的条件，他 历时1（）年，终于找到了这个条 件，从而开辟了物理学又- -崭 新天地。.产生遇应电流的条件：演示实验:教材图4-14实验（导 体在随场中运动）观察提问：A.研究对象：由导体 .AB.电流表构成的闭合回路:磁 场提优：蹄形磁铁。B- AB做切割磁感线运动。可见 电流表指针偏转。软飒娜结论：像这样利用磁场产生电 流的现象叫做电磁感应现象， 用电磁感应的方法产生的电 流，叫感成电流。现象分析:如图导体不切割磁力 线时，电路中设有电流:面切制 磁力线时

5、闭合电路中有电流。回 忆磁通量定义6=BS （师生讨 论）对闭合回路而言，所处磁场 B未变，仪因为AB的运动便回.整合信息。明 确工作任务。跟 着老师的启发和 设疑自主学习。 跟着老师的讲解 思考.通过自主探 究和合作学习的 方法制订实验步 骤。通过小组讨 论，总结实验结 论并进行展示评 比。教师讲授电磁感应知识。 利用课件及视频相关资 料。明确本节课任务 任务一：磁生电的条件 任务二：磁生电的实验器 材及步骤任务三：感应电流的方向 如何判断并指导学生进校实验。进 行教师评价激发同学们 学习兴趣提 高团队协作 能力，提高 语言表达沟 通能力路在磁场中局部面积变了，使穿 过回路的磁道变化，敞回路

6、中产 生了感应电流。结论：闭合回路中的一局部道 理在磁塔中作切剂磁感线运动 时。回路中有感应电流。3.电磁感应电流的方向：.A.在于定那么重做实验:如图4T4所示。改变导体的运动方向：现象；电流计指针的偏转方向不 同。说明：感应电流的方向与9体 切割暖力钱运动力向的有关。国改变随场力向现像：电流计指 针的偏转方向不同。说明：感应电镇的方向与磁场方 向有关。总结:感应电流的方向跟导体运 动的方向和磁感线的方向都有 关系。它们三者之间满足 一右手定那么:.伸开右手,使大拇指和四指在同 -平面内并且拇指与其余四指垂 直，让磁力线从掌心穿入，拇指 指向导体运动方向，四指所指的 方向是感应电流的方向。通

7、过自主探究和 合作学习的方法 制订实验步骤。 通过小组讨论， 总结实验结论并 进行展示评比。并指导学生进校实验。进 行教师评价激发同学们 学习兴趣提 高团队协作 能力，提高 语言表达沟 通能力说明：(1)右手定那么的适用范围 (2)在感应电流方向、磁场方向、 导体运动方向中任意两个 的方向可以判断第三个的方向3.例题讲 解，巩固练 习通过练习，检查 自己电磁感应掌 握情况，对自己 进校自评对学生的做题步骤及结 果进行检查。巩固学生掌 握知识情况4 .小结.掌握电磁感应定义.掌握右手定那么定义，分析 感应电流的方向与磁场方 向和导线运动有关。教师进行总体评价阶段三课后教学环节教学内容学生活动教师活动教学方法 及设计意 图1电磁感应资料整理2.楞次定律，法拉第电 磁感应定律整理电磁感应知识及相关 实验数据，进行总结，同 时预习下节课内容总结这节课内容及实验 指导中的优缺点，进行调 解，同时发布下节课内容 任务总结提高， 学生养成严 谨的工作作 风教学评价教学反思与改进(-)教学反思1.采用引入新课一设疑激探-自主学习一实验探究一理论提升学生展示一教师点评(练习1,练习2)一课堂 小结布置作业的教学结构，环环相扣，层层深入，层叠式提升的教学方法。表达了以学生为主体，教师为主导的启发式教学特点。2.通过反复屡次练习，加深加强对知