小珊迪教学设计

1、小珊迪教学设计教学目标:知识目标：了解课文按事情开展顺序表达的特点，理解课文内容。能力目标：通过有感情的朗读、感悟和交流，培养学生自读自悟、 合作探究的能力。德育目标：学习小珊迪老实、善良的品质，珍惜今天的幸福生活。创新目标：结合具体情境进行想象，培养学生创造心和想象的能 力。教学重难点：通过理解课文中含义深刻的句子，从中学习小珊迪老实、善良的 品质。教学用具：课件教学时间：1课时教学过程：一、启读，未成曲调先有情。.同学们，今天，教师怀着沉重的心情来和大家回顾一段历史, 一百多年前的英国，当时，社会上贫富悬殊，许多人的生活是缺衣少 食，而那些失去父母的孩子，更是不得不以乞讨或做小买卖为生。在

2、 他们当中，有一个可怜的孩子，为了卖出一盒火柴，而悲惨的离开了 这个世界，离开了他唯一的亲人。今天，让我们共同的走近这个可怜 的孩子。（板书：小珊迪）.齐读课题。从“小”你联想到什么？二、初读课文，感知形象。（一）想知道小珊迪的故事吗？自由读课文，遇到难读的字多读几 遍，边读边想，你们都读懂了什么？.学生自由读课文。.交流收获（读懂了什么）：（故事发生在爱丁堡；小男孩（珊迪）乞求我买他的火柴；小珊 迪托弟弟把零钱送还给买他火柴的先生；小珊迪、小利比是孤儿，没 有父母；小珊迪为了送还找回的零钱被马车撞断了腿，因失血过多， 最后死了）（二）看到同学们谈得这样投入，说明同学们被这个故事感动 了。你们

3、看到小珊迪了吗？你看到怎样的小珊迪？.学生朗读课文中描写小珊迪外貌的词句。（小珊迪身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸被冻得发青, 一双赤脚又红又肿。）.请同学们谈谈读了这段话的感受。（小珊迪很可怜，穿得很少，家里很穷，脚冻得通红。）.启发学生，指导朗读。小珊迪徘徊在街头，身上只穿着师引读这样的小男孩又冷又饿，身上只穿着师引读小珊迪的形象深深地印在你的心底，身上只穿着师引读 师：这真是一个可怜的小珊迪。三、读演中感悟、体验小珊迪的品质。（一）你们听到小珊迪说的话了吗？（生读对话局部）L出示四次请求的句子，指导朗读，体会心情。四个句子通过指名读，齐读，分角色读，体会小珊迪十分急切的 心情。师：

4、读这四句话时，你发现有什么变化吗？1：小珊迪一次比一次急。2：小珊迪要求一次比一次低，一次比一次可怜。3：小珊迪一次比一次诚恳，从请求和乞求可以看出来。师：你们体会得真好。让我们一起来读一读。生：读。师：小珊迪一次又一次的哀求,请你找出课文中一个词去概括它。生：纠缠。师：对了，像小珊迪这样的要求我买火柴就是纠缠。师：可见，小珊迪是多么的（可怜）。.想象说话： 小男孩想了一会儿，他会怎么想呢？生1：可能会想，他们不买我的火柴，大概是贵了吧？那就廉价 些，赶快卖出去几盒，去买点东西吃。生2：天气这么冷，弟弟已经一天没吃饭了，如果不卖掉火柴给 弟弟买吃的，他会饿死的。再廉价些，也许他会买的。生3：弟

5、弟那么小，照顾不好他，怎么对得起死去的爸爸妈妈， 为了让弟弟能吃上饭，我就跑跑腿，帮他们换换零钱。师：你能联系上下文来说，真棒！（师竖起大拇指）.想想补充小珊迪叫弟弟小利比还钱的对话内容。过渡：小珊迪为了得到1便士苦苦哀求，而面对4个便士却要弟 弟小利比送还给那位先生，这是为什么呢？（生自由读9-11节）师：课文中有写小珊迪叫弟弟小利比还钱的内容吗？生：没有。师：现在就请大家自己找伙伴，帮助作者补出他们之间的对话？（配乐，出示：小珊迪被马车撞倒，轧断了两条腿，被人抬回了家, 躺在床上痛苦的呻吟着，小利比看到了）师巡视，指导，参与学生的交流中去。请大家选出一位同学演小 珊迪，老师演小利比，好吗？

6、师（小利比）：哥哥，你的腿怎么了？生（小珊迪）：弟弟呀，我刚才替买火柴的先生换零钱往回跑时， 不小心被马车轧断了腿。师：那怎么办呢？怎么办呢？哥哥，我们一起去医院看看吧。生：利比，哥哥快不行了，又没钱，怎么看呢？师：哥哥，那我能为你做点什么？生：利比，请把这四个便士送还给那位先生吧。师：你的腿不正需要钱吗？不用还了，那位先生不会计较的。生：不行！这是人家的，我们不能要，一定要还给他。师：哥哥，我知道了，我这就去。可见，小珊迪多么的（老实、守信）。（二）你们还听到小珊迪说的话了吗？.课件出示：可怜的小珊迪躺在一张破床上，一看见我，就难过 地说：“先生，我换好零钱往回跑的时候，被马车撞了。我的两条

7、腿 全断了，就要死的。小利比，我可怜的弟弟!我死了你怎么办呢?谁来 照顾你呢？ Q.请注意这是一个断了两条腿、快要死的孩子说的话。 b.请注意这是一个临死前还担忧着弟弟、挂念着弟弟的人说的话。）.他为谁难过？指名读一读。过渡：教师充满敬意地诉说：多么善良的孩子！多么可敬的孩子! 即便是在自己遭遇车祸、随时都会有生命危险的情况下，他首先想到 的是要尽快把钱还给人家、是自己弟弟今后的生活。作者被他们的悲 惨遭遇所同情，所以容许永远照顾小利比。.接着读课文思考（1）什么叫目不转睛？珊迪为什么会目不转睛地盯着我？目不转睛，眼珠子一动也不动地看。表现他很惊喜，很感激我。消失什么意思？什么消失了？说明了什么？消失，消逝，没有了。珊迪死了，眼睛里的亮光消失了。指导朗读。同学们，那么好的孩子死了，我的心颤抖了，我的心 激动着。带着这种感情，再读最后一节。五、体会资本主义社会的罪恶。.小珊迪几乎和我们同龄，为什么那么可怜？.小珊迪如果和我们生活在同样的社会，他还会痛苦的死去吗？这是一个多么老实的孩子，一个多么善良的孩子，可是残酷的社 会现实无情地折磨着他，如今又把小珊迪推向死亡。可怜的小珊迪就 这样走了，离开了我们，离开了相依为命的弟弟。小珊迪的老实，小 珊迪的信用却永远留在我们的心中。金钱是有价的，信用是无价的。 一个生命是可贵，但信用更是珍贵