师德师风教育整顿常态化理论学习制度

1、师德师风教育整顿常态化理论学习制度根据师德师风教育整顿工作方案的通知文件精神，为 贯彻落实上级关于加强师德师风教育整顿的有关要求和精神，进 一步强化师德师风建设工作，全面提高本园教师职业道德水平， 建设一支让家长放心、社会满意的高素质教职工队伍，结合本园 实际，特制定师德师风教育整顿常态化理论学习制度。一、指导思想以社会主义核心价值观为引领，以办人民满意教育为宗旨， 以爱岗敬业、教书育人为核心，以德为人先、学为人师、行为世 范为准那么，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，以 解决本园教师队伍师德师风方面存在的问题为突破口，强化师德 教育，力行师德规范，严格监督机制，推动教师依法执教、文

2、明 执教、廉洁从教、优质施教，努力打造一支师德高尚、业务精湛、 结构合理、充满活力的高素质专业化教育团队。二、学习时间2022年5月20日开始并长期实行。三、学习目标（一）提高教职工的思想道德素质。.组织教职工认真学习政治理论，牢固树立正确的世界观、 人生观和价值观，增强明辨是非的能力，自觉抵抗各种错误思潮 和腐朽思想文化的侵袭。.教育教职工拥护共产党的领导，遵守法律法规和工作纪律,第1页共4页恪守教师职业道德规范，做教书育人的表率。.陶冶不计名利、甘为人梯，充满爱心、忠诚事业，努力钻 研、学为人师，以身作那么、行为世范的师德品质。、切实解决存在的突出问题。切实解决学校领导班子和教 师（二）队

3、伍中存在的“懒、散、庸、差”主要问题。“懒”在领导班子中表现为忽视学习，脱离教学，不深 入教学一线，重安排轻落实。在教师中表现为纪律涣散、不思 进取、备课敷衍，工作拖拉，拈轻怕重。作风挑拨碌碌“散”在领导班子中表现为凝聚力不强，管理松散, 漂浮，示范作用差。在教师中表现为自由散漫，纪律松弛, 是非，无所事事，以非法方式表达诉求。“庸”在领导班子中表现为满足现状，因循守旧,无为。在教师中表现为得过且过，思想消沉，业务不精，能力不 强。“差”在领导班子中表现为管理无序，铺张浪费，自律 不严。在教师中表现为衣着打扮不得体，言行不文明，教育幼儿 方法简单粗暴，对待家长缺乏尊重理解，接收学生家长财物，参

4、 与赌博等情趣低下的活动。1、学习原那么.坚持解放思想。以解放思想为先导，引导教职工更新观念、 转变思路、陶冶高尚情操，紧密结合当前形势，对师德师风建设 的重要性进行再认识，再提高，形成新共识。.第2页共4页.突出实践特色。紧密结合师德建设实际和教职工思想实际, 确定活动载体，把政治理论学习和师德建设统一起来，把思想 修养和行为养成结合起来，把师德建设同提高幼儿园整体形象结 合起来，强化师德实践。.面向服务对象。充分发扬民主，吸收服务对象参与，认真 听取服务对象意见建议，虚心学习，真诚接受监督，把群众满意 度作为评价活动成效的重要依据。.正面教育为主。引导教职工认真领会开展师德师风整顿活 动的

5、现实意义，总结在学校师德建设和教师个人在师德修养方面 的经验教训，实事求是查找影响和制约师德建设和师德修养方面 的突出问题，深刻剖析产生问题的根源，进一步明确努力方向。五、学习方法.利用教职工大会、教研组研讨会、专题研讨会等形式组织 观看师德教育、师德师风建设先进个人典型事迹等，教师个人学 习为辅。.开展遵纪守法、依法执教专项教育和警示教育，不断加大 宣传教育力度，使教职工明确掌握教师职业的基本规定和要求， 自觉遵守职业道德规范。六、学习要求.将师德师风教育整顿理论学习参考书目通过教职工大会、 教研组研讨会、专题研讨会等形式进行学习宣讲。.制定师德师风学习计划、学习记录、学习总结。.学习时，参学人员要认真听讲，仔细领会，不做与学习无第3页共4页 关的事情。.笔记要规范，内容要详实；因事缺学的，会后要把缺少的 内容补齐。.学习的形式以常态化学习为主，自学为辅。自学要持之以 恒，落到实处。.常态化学习期间原那么上不能缺席，如确有特殊情况，需经 园长批准请假。.学习方法采取一学（学习有关的政治理论、教育法规、学 校制度等内容）；二议（联系实际进行研讨感悟）；三看（看有关师 德师风建设的影像作品）；四讲（园长宣讲师德