《在大海中永生》教学设计

1、PAGE PAGE 5在大海中永生教学设计【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字新词。3.学会用“爱戴”、“奔腾不息”造句。4.缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。【教学难点】体会课文中心，缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。【教学方法】1.以读悟语，读中悟情，以情促读，读中深化认识，陶冶情操。2.创设情境，引领体验，合作对话，自主构建。【教学准备】歌曲春天的故事、邓小平生平资料等。【教学课时】两课时【教学过程】第一课时一、音乐导入，提示课题1.同学们，首先让我

2、们聆听一首歌曲。（播放春天的故事）2.以前听过这首歌吗？知道它歌颂了谁吗？（邓小平）3.出示邓小平画面，简介邓小平生平。（诠释：改革开放、一国两制）4.揭题、读题。然而，1997年2月19日，这位历史伟人却悄然闭上了眼睛，离我们而去了。他的离去是党和国家的巨大损失，大江南北，长城内外，全国各族人民都沉浸在无比悲痛之中。今天，让我们再一起来缅怀这位历史伟人。（板书课题：在大海中永生）齐读课题。二、初读课文，整体感知，理清顺序1.请同学们放声地自由读课文，要求读准字音，读通句子。（师巡视，指导）2.说说课文主要讲什么？能根据教师提示补充小标题吗？ 飞机飞向大海骨灰撒向大海在大海中永生三、精读品味，

3、深入感悟A、细品第一部分1.让我们先回首到1997年3月2日上午，飞机离开我们飞向大海的那令人心碎时刻。再读读第一自然段，想想当时人们是怎样的心情，你又有何感受？2.读书交流，引导感悟。 （1）、谁愿意来读读自己最想读的句子？并谈谈感受。 （2）、引导学生抓住重点句，精读体会。第一句扣住关键词“低低地”、“缓缓地”，领会人们当时的不舍与悲痛。对第三句中“崭新历史”、“最后一个篇章”，老师适当点拔说明，以增进学生对邓小平的了解，进一步感悟其伟大。再引导学生入情入境地读，读出内心的感受。通过朗读展现当时情境。B、细读第二部分（26自然段）1.让我们再看看当时首都各界群众送别邓小平的感人场面，（看课

4、文）可无论人们怎样振臂呼喊，无论人们怎样挥手挽留，这位为国家和人民奋斗一生的人，一位受亿万中国人民乃至世界人民无比崇敬的人，都将离我们而去了，让我们带着沉痛齐读第二自然段。2.想象补白，加深体验。悲痛的不仅仅是人们，苍天也为之动容，大海也为之哭泣。涛声中你是否听到大海在哭诉些什么呢？千言万语都可以汇成一句小平爷爷，您别走！让我们再次把感受融入我们的声音，齐读第二段。3.我们不禁要问，那奔腾不息的浪花呀，你准备把他的骨灰送往哪里呢？分组读第三自然段四个“也许”句子。（师提炼出“万里海疆”、“澳门、香港”、“宝岛台湾”、“三大洋”）4.读了这段话，你想说些什么？5.根据学生回答，老师适时在每个“也

5、许”分句后补充如下资料：第一个分句后补充：小平回眸应笑慰。他开创的有中国特色社会主义伟大事业，处处气象万千，后继有人，大有希望。（可联系自己的家乡变化谈谈）第二个分句后补充：小平回眸应笑慰。他提出的“一国两制”的伟大构想，已经成为现实。香港回归了，澳门回归了（课件展示香港、澳门回归时的图片）。第三个分句后补充：小平回眸应笑慰。实现祖国完全统一，是他也是海峡两岸中国人的共同心愿，骨肉同胞终有一天会团圆。第四个分句后补充：小平回眸应笑慰。海外侨胞为祖国在改革开放中腾飞而骄傲；各国政要和人民盛赞小平：“二十世纪罕见的杰出人物”、“本世纪公认的世界级领袖”、“邓小平的影响超越时代超越国界”6.引导学生

6、理解感悟骨灰分别送往不同地方是暗含小平同志影响之大，影响之深远。7.指导朗读。（把原文与补充进的材料溶入一起，师生合作读或学生合作读）你为拥有这样的伟人自豪吗？为拥有这样的伟人振奋吗？对这样的伟人敬仰吗？带上你的感受齐读本段最后一句。8.就是他带领中国人民富裕起来了，就是他带领中国人民进行社会主义改革开放，让中国人民走向了世界，也让世界人民了解了中国。可是，他走了！让我们再深情唤一声：出示：“小平爷爷，您走好！”（生读）。让我们再遥遥地祝愿他：小平爷爷，您走好！（生读）9.“骨灰撒大海，鲜花送伟人”时近中午，专机盘旋着向大海告别，水天一色，骨灰、鲜花和海水化为一体，伟人和大海融为一体，此时此刻

7、，我们仿佛又听到了小平爷爷那震撼人心的声音：（指名读 “我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”一句。） （1）邓小平爷爷走了，可是他的话语却永远萦绕在我们耳边，永远回荡在我们心田，让我们铭记（齐读上句） （2）透过这句朴素的话语，你感受到了什么？（感受到小平爷爷的拳拳爱国之心，强烈的爱国爱民精神，博大的胸襟） （3）能把你的理解读出来吗？（指名读，齐读）四、揭示主题，升华感情1.他走了，什么也没有留下，他把自己的一生都毫无保留地献给了自己深爱的祖国和人民。他走了，他离我们而去，他真的走了吗？2.指名说。（引导学生理解他人，虽然去世了，可他的思想、精神、业绩永存。）3.（过渡）他走了他没走，他的思想，他的风范，他的业绩，他的英名将永载史册，他走了，带着深深地眷恋，离开了这块他曾经为之奋斗了一生的热土，但他的思想，他的精神，他的英名，他的风范将永垂不朽。他没走，他将永远活在我们心中。4.让我们再遥遥地呼唤他：小平爷爷，您没走！让我们再深情地呼唤他：小平爷爷，您没走！5.（过渡：如同一朵浪花，他从故乡的山溪流入嘉陵江，长江，然后穿云雾过三峡，奔腾而下，经过九曲十八折，最终汇入浩翰的大海。）齐读最后一段。五、总结全文，回归课题，首尾照应一个铭刻在亿万人民心中不朽的名字，在大海中永生，让我们再