《平行四边形》公开课教案 优秀教学设计19

1、三年级上册数学教案-平行四边形的认识3人教新课标平行四边形的认识教学设计教学目标1、使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。2、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。教学重点探究平行四边形的特点。教学难点让学生动手画、剪平行四边形。一、创设情境，引入新课。1、同学们，今天周老师带大家去参观一所漂亮的学校好吗？有兴趣吗？(课件出示)这就是那所学校的大门前,请同学们用数学的眼光仔细观察这幅图，你能找到哪些四边形朋友呢?(根据学生的发言黑板出示长方形、正方形图片)2、我们已经学习了长方形和正方形。请同学们回忆：长方形和正方形各有怎样的特征？生：长方

2、形有四条边，两组对边分别相等；有四个角，四个角都是直角。（板书：对边）生：正方形有四条边，四条边都相等；有四个角，四个角都是直角。师:同学们回答得很全面，也很有条理，是从长方形的边和角两方面来归纳的。过渡：看来同学们对长、正方形的特点已非常了解。今天这节课我们来学习一种新的四边形，你看就是同学们刚才找出的那两个图形。（课件直观拉出校园图中的平行四边形图。）它们都叫平行四边形，就是今天学得新图形。（贴平行四边形图片）板书课题：平行四边形二、探究平行四边形的特征。1、同学们想不想认识更多的平行四边形朋友啊？看，老师给同学们带来一个有关平行四边形的魔术，这个魔术里藏着很多的平行四边形。第一个平行四边

3、形，第二个胖了些，第三个瘦了些，第四个向右侧，第五个向左侧，第六个横着放,还有许许多多。这么多的平行四边形到底有什么共同的特征呢？我们就以第一个为例，仔细观察，你能发现它的特征吗？2、同桌交流。3、反馈。你怎么知道它的对边相等呢？一共有几组对边呀？4、是否所有的平行四边形都两组对边相等呢？我们再找一个验证一下。就第二个吧！你看出这个平行四边形的两组对边相等吗？谁来汇报一下。现在谁愿意来介绍一下平行四边形的特征呢？三、用不同方式创造平行四边形。（一）围一围。1、经过同学们的细心观察和简单验证，我们发现了平行四边形两组对边分别相等。我们能不能根据它的特点来围一个平行四边形。同桌合作，先讨论围一个怎

4、么样的平行四边形再动手。2、展示，判断，分析对错例各一种，再修改。（如出现长方形就辩论。）（二）画一画。1、刚才我们通过同桌合作创作了一个平行四边形，你能单独画一个平行四边形吗？请你在方格子上画出自己心目中最喜欢的平行四边形。2、反馈。同桌识别判断，同桌画的是平行四边形吗？认为不对的请举手。展示一个错例（相当与把底边向上平移再向右平移）。修正。（三）再画。1、心目中最喜欢的平行四边形画得不错，如果老师请你画一个跟同桌一模一样的平行四边形你会吗？交换方格子。2、请同桌相互检查判断。你认为同桌画得不对的请举手。分析一个错例。你从哪里发现他画得(不)符合要求？请改正。（四）生活中的平行四边形及其特性

5、。1、同学们运用围、画的方法已经成功地创作了三个平行四边形，如果老师要请你拼一个平行四边形，也肯定难不倒你吧。老师这里有5根塑料棒，5根塑料棒有什么特点?只要用四根，你选哪四根，为什么？拼完了举起来.2、拉一拉，你想说什么？平行四边形容易变形有没有用处呢？看大屏幕（出现伸缩铁门）这扇门有什么特点？生：铁门能伸缩。师：这个铁门为什么能伸缩？生：门上都是平行四边形，平行四边形一拉就变形,所以它会变形。师：老师在这个平行四边形的对角再摆一根小棒，变成了什么？生：变成了两个三角形。师：你再拉拉看，你发现了什么？生：这样平行四边形就拉不动了。小结：三角形不易变形，比较稳定；平行四边形不稳定，容易变形。（

6、板书：易变形）铁门能伸缩就是应用了平行四边形容易变形的特性。聪明的劳动人民应用平行四边形易变形的特性，来方便和美化着我们的生活。3、如果你留心观察,生活中的平行四边形朋友还有很多呢!你还想得起来吗?(课件)五、辨别修正。同学们通过拼、围、画，对平行四边形肯定更加了解了，那到底有没有练就孙悟空一样的火眼金睛呢？1、怎样改才能成为平行四边形？四人小组交流后完成。2、同学们已经能准确地识别平行四边形了还能把不是平行四边形的图形修改成平行四边形，真是太能干了。五、活动中深化对平行四边形的认识小朋友喜欢玩七巧板的游戏吗？今天用七巧板拼出平行四边形。1、平行四边形也是七巧板中的一员，你能找出来吗？2、现在我们同桌合作进行一场拼图比赛。注意听比赛规则：用七巧板拼出新的平行四边形，把你们拼的不同的平行四边形放在白纸上，比一比哪个小组拼的方法最多？3、反馈：你们用几种方法拼出平行四边形的。五、课堂小结：通过今天的学