五年级上册写字教案完整

1、教学目标:第一课字形特点（）掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征， 培养学生良好的书写习惯。2培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。3培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。教学重难点:培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 教学准备：小黑板、卡片。教学过程:、出示例字，揭示课题。仁出示小黑板：身之 正 会2齐读，这四个字的字形各有什么特点？根据学生的回答归纳:第一个字属于长形字。第二个字属于短 形字。第三个字属于方形字。第四个字属于圆形字。今天我们来学习“字形特点（一）”。二、指导书写。出示卡片：身仔细观察，这个字怎样写才好看？2学生边议论边试写。指名学生发

2、言，谈谈自己试写的感受。（即:怎样写好 “身”字） 指一名学生上台边说边写。5师生评议。6学生自由练习同一类的字三个。出示小黑板：（贴有写字的图片）想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？字形较短：血之字形较方：正画字形较圆：会香名人名言行款练习。学生读一读，讲讲这句话的意思。分析名人名言的书写格式。3学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字 形的写法。4-师小结。三、学生进行钢笔字练习。P4第二课字形特点（二）教学目标：1掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写 习惯。2培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。3-继续练习名人名言的书写行款。教学重难点：掌握大、小、偏斜三种

3、字形的写字规律，培养良好 的书写习惯。教学准备：写有字的小黑板。教学过程：一、出示字例，导入新课。出示小黑板：天口2齐读。想:这两个字有什么特点？3仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区 别？4.指名说，老师板书：字形较大字形较小一、指导书写。较大字形：1要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。2老师写:发生试写:天年较小字形：0要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。2师边将边示范:白学生试写：口日3.偏斜字形：左斜字主笔不可过于左斜。2范写：夕勿3学生试写。右斜字主笔不可过于右斜。范写：戈飞6生试写。三、名人名言行款练习。生读名人名言。讨论：写这一段话应该注意什么？小结:格式、字:学生

4、边听音乐边写名人名言。四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。学生继续练习。第三课整齐平正教学目标：掌握字的书写规律一整齐平正。培养学生良好的书写习惯3培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。 教学重难点：培养学生良好的书写习惯 教学准备：写有华罗庚名言的小黑板。教学过程：、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。出示小黑板，让学生仔细观察。边看边想:这一段话写得漂亮吗？为什么？小结并板书：整齐平正。二、指导书写：1.指导写“卫”字。1横向笔画较平，竖画要直。2范写：卫3生试写一个。指导写“不”字。横较平，竖宜直。撇、点相称。范写：不生试写。生自学自悟。学生看书P9Wo2讨论如何写好“

5、革、寻、歪”这三个字。3指名谈并演不：革 横向笔画上下对正，长竖居中。寻长横较平，上下部对正。歪 横较平，上下两竖对正。4学生试写“里、至、目、墨”。三、名人名言练习。1-读想含义。讨论：如何写好名人名言？学生试写。四、同桌之间互相欣赏、指正。五、生边听音乐边练习P9-10的字各两个以及第二条名人 名言。第四课分配匀称教学目标：掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写 字兴趣。3继续练习行款练习。教学重难点：培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚 的写字兴趣。教学准备：写有字的小黑板（一个字美观，一个字分布不均匀）教学过程：、复习

6、旧课，导入新课。展示上节课同学们写得好的作业。评论：好在哪里？（整齐平正）出示小黑板：让学生观察黑板上的字是否达到要求了 ？哪 个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？指名发言并归纳板书：分布匀称个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而 且笔画的分配要匀称。二、指导书写。学生看书P13140理解“匀”与“称” O匀一笔画间隔均匀称一笔画左右相 称3讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、 春、事、带”这十二个字。4讨论发言归纳：“主”横的间距均匀，示范：主“衣内外笔画间隔均匀；示范：回“京左右笔画相称；示范：京“奋撇捺相称，下部笔画间隔均匀。示范:奋“事”横的间隔均匀；示范：事

7、“杰”撇捺相称，四点间隔均匀；示范：杰5.课堂练习：生随音乐试写以上十二个字，一字写两遍。三、行款练习。1-生读两则名人名言，明其含义。2.试写第一则名言。3冋桌父流O4.师指正存在的问题。5生继续练习第二则名言。四、作业：将书上P13-14的字各写三个。第五课比例适当教学目标：掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的 写字规律。培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物 的心理品质。培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。4.训练行款练习。教学重难点：培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能 力。教学准备：字卡片、小黑板。教学过程：一、以小故事导入新课。 问：如果一

8、个人头大身子小或头小身子大，他走在大街 上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）为什么想笑呢？（上 下不对称，即比例失调）小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。如：孟揭示课题:今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。 板书:比例适当一、指导写字。1出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？苗孟篮封睡谢2.看书 P17183.指名回答并归纳：上下结构的字： 上宽下窄：苗（上、下长短相等）上窄下宽：孟（上部长度占三分之一）上下相等:篮（上中下长短相等）左右结构的字：宽窄相等：封（右部稍长）左宽右窄：到

9、（左部占三分之二，右部稍长）左窄右宽：睡（左 边占三分之一，右部占三分之二）3左中右结构的字：如“谢”（左中右宽窄相等，左部较短）三、随轻音乐，生将以上的字各写两个。四、行款练习。生读，明其含义。（第一则）生试写。3 冋桌父流O五、布置作业:将书上P21-22的字各写三个以及第二则 名言。第六课重心平稳教学要求：1掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。2继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾 整体。3培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发 学生对书法的热爱。教学重难点:掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律， 书写中注意写字“平稳”的要点和细节

10、。教学准备：字卡片、小黑板。教学过程：、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才 能使汉字的比例适当呢？二、新课学习。过渡:汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美 观。（揭示课题，齐读）1对比写两个“乡”字，重心稳：“乡”,反之“乡”让 学生感悟。2.阅读书中“概述”，记号，交流。3认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。4-以“手”字教学为例：1自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。2指名写一个“手”下面同时练习一个。3点评学生板演，同桌依此互查互评。改进后再练习写一个“手” o5以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评， 全班每字各练写两个。6.每个例字的最后一个字临

11、摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“重心平稳”这一规律。7行款练习。认读行款内容。观察行款整体，要注意哪些问题。交流：a、字居格中b、字间距匀称（包括标点）c、每个字的结构要注意，如：础（）石出（X ）笔SJ之间要 互相兼顾。书写练习，教师辅导。二、作品展评。同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“手” 互相比一比，谁写得好。四人小组展评。交流感受。四、布置作业1继续进行行款练习。2.找一些名言进行课外练习。3行款要有一定速度。第七课字形特点（=）教学要求：1通过观察、领悟，练习领会毛笔字字形特点（一），主要是字形由两、三个部分组成时的结构规。2在练写中进步熟练掌握毛笔笔画

12、的书写规律。3培养学生书法鉴赏的能力及对毛笔书法的热爱。教学重难点：通过观察、领悟，练习领会毛笔字字形特点（一）， 主要是字形由两、三个部分组成时的结构规。教学准备：师:毛笔、墨汁、砚合。生:前三项同上，另备抹布。教学过程：、导入课题:1同学们，本学期我们钢笔书法练习在“写字”课中暂告段落。不论是钢笔字还是毛笔字都讲究结构美和笔画美。2欣赏几幅优秀学生书法作品，激发兴趣。3.揭示课题。一、指导写书。1.认读所写生字。2-以“森”字教学为例：学生独立阅读书写要求。指名根据教师放大的例字说说要求，让学生做到心中有数，培养临帖能力。教师范写，全班观察，同时体会笔画的写法。学生临帖，先写一个。教师辅导

13、。5点评学生习字。6继续练习写一个。“磊“矮” “耀”教法同上。“林“比” “昌” “炎”独&书写。三、作业展评。欣赏学生中的优秀作品。从有代表性问题的书法作品中进行评讲。四人小组展评。四、作业：课堂中如有不成功的汉字再练写两个。第八课字形特点（四）教学要求：使学生掌握字形特点（一）其中的规律，领会这类字的 结构特点。进一步熟悉毛笔字基本笔画的运用笔，使书写更美观。3培养书法鉴赏及临帖能力，培养对书法的热爱。教学重难点：进一步熟悉毛笔字基本笔画的运用笔，使书写更美 观。教学准备：师：毛笔、墨、米字格纸、砚、范写好的例字。生：工具同上，另备小抹布。教学过程：、复习导入上节课我们学习的是什么内容？

14、你从中知道了什么规律？揭示课题：字形特点（二）二、指导书写1阅读“概述” O认读所写汉字。分类找出“相向”、“相背”、“一两笔” “结构单一 ”如：“相向”：妙助“相背”：张月巴“一两笔”：乙卜“结构单一” ：口日每类字中分别选一个字作例字教学，如：“妙”：自读，领会结构要求。指名依教师范字讲要求。教师范写，边写边讲：“妙”字左右两部相向，左部 横向右上斜，右部撇向左下长伸。学生临帖，教师辅导。5点评学生作品。6继续练写另一个字。二、作品展评欣赏学生优秀作品。评讲有代表性的问题。四人小组展评。四、课后练习可依此课所学字形特点（二）的规律，每种类型再找一两 个字练写试试：如：相向：勤 攻相背：地

15、把一、两 笔：人八单一结构：中 大第九课点画要呼应教学要求：通过本课教学使学生掌握毛笔书写中“点画要呼应的 规律。通过此类字的临帖，进一步熟悉毛笔笔法，使书写更美 观。3培养书法鉴赏能力、临帖能力及对书法的热爱。教学重难点：培养书法鉴赏能力、临帖能力及对书法的热爱。教学准备：师：毛笔、墨、米字格纸、砚、例字生:工具同上，另带小抹布。教学过程：、复习导入上节课我们学习的什么内容？你从中知道了什么？揭示课题。二、指导书写1阅读了解“概述”内容，记号。2.交流阅读已知。3分类教学，以一个字为例，如：点与点呼应：京点与提呼应：习难度大一点的：率点与撇呼应：平以“京”字教学为例：自己阅读，读帖了解要求。

16、指名以老师写的例字讲要求。教师范写，边写边讲：“京”字，上横要长，上、中、下三部分对正，下部左点与 右点呼应。学生临帖，写一个“京字。教师巡视后点评，再写一个。二、作品展评欣赏好的学生作品，注意规律的把握及笔画的美观。四人小组点评、欣赏。四、作业:继续练写每种类型中的另一个字第十课长短要变化教学要求：通过本课教学使学生掌握书法中“长短要变化的规律” O进一步熟悉毛笔笔画及将各种规律融会贯通。培养书法鉴赏能力，临帖能力及对书法的热爱。教学重难点:通过本课教学使学生掌握书法中“长短要变化的规 律”。教学准备：师:毛笔、墨、米字格纸、砚、例字生:工具同上，另带小抹布。教学过程：、复习导入上节课我们又

17、了解了哪些内容？你有什么收获？揭示课题。一、指导书写自读了解“概述“要求”，记号。交流要求。认读所写汉字。4分类比较。言重生革（横的变化）鞋（左右横画不同）非供日（横竖的变化）勿 易 家（撇的变化）5.每种类型选一个字教学，如“言”：自己读帖后上前及教师例字讲要求。2教师范写，学生观察。学生点评教师作品。学生临帖，写一个“言”字。5点评学生代表作品。继续练写一个，能改进最好。二、作品展评1欣赏优秀的学生作品。2点评有代表性的作品及存在的问题。3.四人小组展评。四、课堂小结通过今天的学习，我们懂得了在毛笔书写中同一种笔画的 长短应该有变化。愿大家平常钢笔书法中也能借鉴这种规律！ 五、布置作业:每

18、种类型的字继续练写剩下的。第十一课伸缩穿插教学要求：让学生认识什么是伸缩穿插，了解伸缩穿插在书写中的重 要性。通过练习初步掌握伸缩穿插。3欣赏有关的书法作品，培养初步的鉴赏能力。教学重难点:让学生认识什么是伸缩穿插，了解伸缩穿插在书写 中的重要性。教学准备：笔墨纸砚。教学过程：、导入新课。出示几个汉字：杰朵 翻 锲学生比较观察，找出规律。教师总结：为了使汉字的结构合理美观。有的笔画应恰 当地伸缩或穿插。二、掌握新知。1.学生通过范字了解什么是伸缩穿插。2师总结：伸缩是指一笔画在不同的方向伸或缩。 穿插是指笔画之间的穿插。三、指导书写。教师示范:杰（边写边讲解）板书:上伸下缩。学生练习，教师巡视

19、指导。拿出几个学生的练习投影，学生评议。5学生评议，指出优点和不足。四、继续学习其他的伸缩。教师出示：朵翻锲 繁笔学生归纳，教师板书：上缩下伸左伸右缩左缩右伸教师示范：朵翻（边示范边讲解）学生练习，放音乐。5教师巡视指导。6.优秀作品展示，师生评议。五、学习穿插:出示“雄、跳、愉、树、游” O师生归纳穿插规律。六、布置作业:练习“愉、树、游O第十二课轻重要适宜教学要求：1.学生了解笔画有轻有重。2通过练习初步掌握在书写中如何注意轻重适宜、搭配合理。教学重难点：通过练习初步掌握在书写中如何注意轻重适宜、搭配合理。教学准备:笔墨纸砚。教学过程：、导入新课。复习上节课内容。（伸缩穿插）引入新课:轻重

20、要适宜（板书）二、出示范字：自明 卫 千 正学生观察每一个字的轻重。学生回答，教师强调：“自”:横画较轻，竖画较重。右竖比左竖较重。2“明：横向笔画轻，竖向笔画重；左部右竖较左竖重。3“卫”：笔画少。用笔重，=笔轻重差不多。“千”：三笔都较重，竖比横更重。5“正”：上横较重，中竖不上横稍轻；短横、长横比中竖稍轻。3教师总结：1般横画较轻，竖画较重笔画少的字都较重。4学生练习，教师指导。5师生评议，教师总结示范纠正学生书写中存在的问题。二、教师出示范字：“整，“餐，“舞，“健“割， 赛 O1.学生观察轻重情况。2学生尝试归纳规律。3师总结：笔画多的字用笔都较轻。4学生练习，放音乐，教师巡视。四、

21、作品展示，师生共评。五、作业：课后练习，每字十遍。第十三课偏旁要容让教学要求：1让学生了解书写中要正确处理偏旁之间的关系。2通过练习，使学生初步掌握在书写中如何做到偏旁之间 要容让。3通过比较展示，培养学生的书法鉴赏能力。教学重难点：通过练习，使学生初步掌握在书写中如何做到偏旁 之间要容让。教学准备：笔墨纸砚。教学过程：、复习旧知，引出新课。回顾上节课内容:轻重要适宜。引入新知:偏旁要容让（板书课题）二、出示范字1.学生观察。2-指名回答，教师总结：在合体字中，左右结构的字最多，而在左右结构的字中， 又以含左偏旁的字为多。书写左偏旁，一般要写窄些，将比较 宽的部位让给右部。对于其他结构的合体字

22、也应以窄让宽，以 短让长，以小让大。三、教师范写：时观独（边写边讲解，学生观看）四、学生练习，教师巡视指导。五、练习展示，师生评议，指出优点和不足。六、继续练习：泉要 华仁师范写并提醒学生注意：1上部窄短，下部宽长，上让下。女口 : “泉” O2上窄下宽，上让下。如：“要” O3上部较窄短，下部稍宽长，上让下。如：“泉” o2.学生练习，放音乐，师巡视指导。七、优秀作品展示：师总结并板书。八、练习：回家书写：得鸣 腾 双倦第十四课疏密要得当教学要求：让学生了解在书法中要注意安排有疏有密。如何在书写中做到疏而不散，密而不挤，疏密得当，搭配合理。教学重难点：如何在书写中做到疏而不散，密而不挤，疏密得当， 搭配合理。教学准备：笔墨纸砚。教学过程：、复习旧知，引入新课。1回顾上节课内容：偏旁要容让。2引入新课：疏密要得当。一、教学范写：引吏 印 美学生观察，教师归纳：“引”：左部笔画较紧密，右部笔画疏松，右部笔画比左部笔画稍重。2“吏”：上笔画较紧密，下笔画较疏松，撇捺舒展。“印”：左部笔画较紧密，右部笔画疏松。“美”：上部笔画紧密，下部笔画疏松，下部横要长。撇捺对称。教师总结:笔画少就疏。笔画多就紧。三、学生练习，教师巡视指导。四、学生作业展示，师生评议。五、学生继续练习其他的字:（放音乐，教师指导）谨 郎难盛鼻 都徽六、优秀作品展评七、师总结：疏而不散，密而不齐，疏密得当，搭配合理。