小学教学教研工作计划(2021-2022年度第一学期)

1、小学教学教研工作计划（2021-2022年度第 一学期）一、抓实常规工作各项常规制定详细的标准及规范，采取日常过程性检查 和阶段性检查相结合的方式。过程性检查不计分，发现问题 及时反应改进；阶段性检查计入团队和个人评价。（一）备课目前的备课存在的问题：局部老师自己不看教参、不研 究教材，光等集备时听别人的解析；备课滞后、事后补教案, 这是本学期要重点解决的问题。教材解读学科负责人：利用假期研读6个级部的教材、教参，开 学前与每个教研组长一起进行全册教材解读，梳理出重难点 知识、考点、易错点、拓展点、能力训练点，定出重点研究 的课例，确定进度，做好单元检测计划。教研组长：利用假期研读教材、教参，

2、进行全册教材解 读，梳理出每个单元的重难点知识、考点、易错点、拓展点, 定出重点研究的课例，确定进度，做好单元检测计划。任课老师：认真阅读教参，在上课前做好每课时的教材 分析，包括教材分析和学生情况分析，教材分析由各学科根 据学科特点确定具体内容，学生分析包括知识掌握方面，读教育名家名著及时了解先进的教育理念，开阔眼界，提升 自身专业素养。（具体方案看附件）（二）教师基本功大赛（量化积分中加上此内容）教师教学基本功是教师履行教育教学职责、完成教书育 人任务所必须的专业知识和专业技能，包括：教学设计能力、 作业设计能力、普通话和口语表达能力、规范书写、写作能 力等等学校将定期举行各类教师基本功比

3、赛（每学期选择2 项举行），促使老师们不断地学习进步。.专业知识比赛内容包括课程标准、德育目标、学科知识等老师学习培 训的内容。.命题基本功比赛从今年各科试卷来看，都是在向综合性、灵活性、生活 化转变，考查的内容没变、考查的形式发生了很大的变化， 尤其是科学学科。死记硬背、低级的重复练习是提高不了成 绩的，必须真正的理解知识、并能灵活的运用知识解决实际 问题。命题能力其实就是老师们对知识的理解和运用能力的 考查，老师的能力提高了，才可能更好的培养学生的能力。（1）返校周学科会，专门对本次期末试卷进行分析， 及时了解命题动向。（2）教研组的业务学习要有研究命题的安排，平时通 过上网、购买相关资料

4、、青岛其他区的命题等方式积累 试题资料、开阔视野。（3）第8周各学科组织命题比赛，时间安排在下午放 学后20分钟，就一个知识点或一个单元内容进行现场命题。 根据命题质量分三档计入个人的量化积分。.语文下水文比赛。（每学年一次）语文学科组织老师下水文比赛，只有老师自己的写作水 平高了，才能指导学生写出高水平的作文。学期初根据本学期作文教学的重点，确定下水文的题 材、类型，提前下活动通知，第5周上交作品。采取密封阅 卷的形式，但凡网上抄袭的一律作废。原创作品按照质量分 成三档，计入老师个人量化积分。优秀作品学校集结成册， 打印装订，存档。.科学老师实验操作比赛。每学年第一学期举行。学期初，学科统一

5、做出科学实验 范围，老师们认真备好实验课，熟知实验的操作步骤、实验 准备、实验结论等。期中前进行教师实验操作比赛，所有老 师参与，比赛形式同视导抽测一样。评出一二三等，计入老 师个人积分。三、学生成长（-）学生的常规习惯养成学生的学习习惯直接影响到课堂学习的效果，学习习惯 的养成需要每个年级每个老师共同来抓。各级部具体制定出学生常规要求，返校日班主任先带着 学习，开学第一节课老师进行培训。开学第一周为常规习惯 强化周，第二周开始班级过关，由学科负责人、级部负责人、 副校长每个级部各抽一节课，对学生的常规进行评价打分， 质量计入级部团队评价和教研组评价，不过关的班级跟踪督 查，一个周后在听课，直

6、到过关为止。（二）书写。培养学生养成提笔即练字的习惯。基本要求：书写认真、 整洁美观、不用修正液、修正带；1、2年级尽量不用橡皮， 保持页面整洁；3-6年级书写出现错误用一条斜线轻轻划掉, 重新书写，不得乱涂乱画；不准使用可擦笔。备注：用答题卡答题每个题给的空间是一定的，一旦写 错，没有地方重新写答案，只能一遍成功；用可擦笔和蓝色 碳素笔扫描答案不清楚，禁用可擦笔，最好选用黑色碳素笔。措施：.各学科制定具体的书写要求，提供书写模板，开学前 下发。返校周统一时间对老师进行培训，开学第一节课老师 开始培训好学生。.各科作业、检测卷中设置书写分，统一标准，书写分 是作业等级评价内容之一。.语文学科的

7、中午习字课要有统一的规范：练字的内12 -容、怎样指导、怎样检查落实。.每月组织一次“书写+ ”专项比赛。如书写+计算、 书写+听记、书写+小练笔等，一方面检查各班的书写情况， 一方面进行知识点的专项检测，一举两得。检测后学生改完 错直接装订，作为一项书写过程性材料存档。(1)书写评分标准：卷面分20分。卷面只要出现一次划痕扣1分、用一次 修正液扣2分，涂一个大黑蛋扣3分、整体书写潦草扣5分, 用可擦笔扣10分，不按照格式要求答题扣2分。(2)专项知识80分，按照内容制定评分标准。(3)评价：每次检测作为一次校级竞赛，计入教师个 人量化积分。优秀积1分，良好积0.5,其他0分。(4)时间安排：

8、午自习时间或大课间(5)组织形式：级部内交换监考密封装订，其他级部 交换批阅，书写分每次两个老师按照标准打分。打分后学科 负责检查标准的落实情况，不按标准打分成绩无效，不参与 个人量化积分。.期末检测书写评价期末阅卷由学科主任统一按照标准打出试卷书写分，书 写分专项统计计入教研组常规工作积分。(三)表达.坚持做好课前三分钟展示（1）语文、英语、综合学科分年级规划好展示的内容, 做好展示学生的记录，每学期各学科每个学生至少上台展示 一次；从上学期的展示情况来看，学生间的互动评价仅仅停 留在对语言、举止等浅层次的评价上，本学期重点是引导学 生学会从展示的内容、内涵上进行评价，学科先做出统一的 模板

9、，经过引领逐步培养学生及时有效评价的能力。每月将 内容规划、表达规范、展示记录装订成册上交存档。（2）语数英学科，学生录制口语表达的视频，发到群 里老师点评，每周截屏发给教研组长，由学科主任负责进行 抽查，分管校长、学科负责人三走进活动通过了解学生、查 看视频截图等方式进行检查，检查结果计入教学常规中的教 研活动评价中。.课堂学习交流展示每节课有学生上台展示的环节，对学生展示时的礼仪、 语言、肢体动作等学科作出统一规范。通过平时的三走进及 各种听课活动，查看落实情况。没有学生展示的课为不合格 课堂，教研组集备后隔天重新上课，连续两次出现不合格现 象的教研组，每人扣1分，不合格老师扣3分。（四）

10、阅读.利用好我的文学课、语文课外阅读等资源对 学生进行阅读指导。.各年级做好必读书目的阅读计划，对学生的阅读有要 求、有检查。采取做思维导图、学生出阅读题等的形式，激 发学生的兴趣、提高阅读能力。.把阅读达级活动长期、持续的开展下去。.开展亲子阅读活动，举行班级亲子阅读比赛。（录制 视频或现场诵读）四、激发学生学习兴趣的活动：时间安排在下午第三节.趣味接力赛：考查口算和古诗文诵背、英语单词记忆 情况每班20名选手，分成两队：选手在发令枪响后答对6 道口算题，接龙古诗正确，接龙首尾有相同字母的单词3个 才能起跑，跑到对面，接力的同学同样答对口算题，接龙古 诗和单词才能起跑。口算题和古诗，单词接龙

11、轮流出现。最 先完成的班级获胜，获胜班级颁发奖状。.校园吉尼斯挑战3分钟口算、古诗文诵背、单词接力，每学期开学 第6、14周各举行一次，开学初就下发通知，激发学生的兴 趣。先在班级中PK,班级中的获胜者参加吉尼斯挑战赛。获 胜者颁发纪念奖牌。五、其他工作.开展课题研究各学科在做好试验点校的课题研究基础上，以教研组为 单位进行小课题研究，主要是解决影响教学质量存在的一些-15 - 主要问题。每个教研组根据自己的实际需求，承当不同的小 课题。可以是学科定的课题，也可以是根据自己实际需要自 主确定的课题。要求梳理出目前存在的问题，根据问题寻找解决的措 施，开展课题研究。学科提供指导和各类服务保障工作

12、。学 期末教研组汇报课题研究情况，提供过程性材料、成果证明 材料。学校组成专家组进行鉴定，评选校级研究成果，优秀 的成果由学校向外推荐发表或申请现场会。获选的成果根据 量化积分方案给参与老师予以加分。重点研究课题：(1)潜能生的转化问题建议：每个班级建立潜能生微信群，每个学科老师在群 中对潜能生进行指导；老师加强平时的指导、转化；利用课后托管时间进行个 别辅导(2)做好小组建设，提高学习质量(具体方案看附件) 开学周对全体教师进行小组建设培训：班主任重点是明 确分组的要求、科学的组分小组，明确小组评优的标准和操 作细那么；任课老师主要是明确小组评价的方式方法。要求每节课下课前任课教师必须对小队

13、或小组的整体 表现进行评价，这是课堂教学评价中的必备项。(3)各学科开展好试验点校研究课题16 -结合学科实际需求，选取有实际意义的研究内容，开学 第一个月邀请教研员来校进行指导。.做好科学学科的日常课堂观测磨课。.置换老师和新岗教师的培养。（1）第一周模拟讲课比赛。（2）第三周开始逐个进行课堂教学展示。.进校满一年级和三年教师课堂教学比赛。时间16周，提供教学录像，组织评委进行评比。.十个一工程的推进。（1）精读一本书：扎实开展好图书漂流活动，有组织有 计划（提前做好记录表格），与亲子阅读、课前三分钟展示 相结合，做好过程性管理。通过多种形式的活动保障阅读的 质量。组织读书成果展示：低年级：

14、讲故事提供（阅读课和课前三分钟）中年级：整本书思维导图高年级：撰写读后感各班选取优秀作品5份装订成级部特色展示，选入的学 生给组+3分。各级部精读一本书目：一年级读读童谣和儿歌 二年级一起长大的 玩具三年级中国古代寓言故事四年级十万个为什么五年级西游记六年级鲁滨逊漂流记（2）诵读一首诗词：背好教研室下发的必背古诗，已 经发到学生手中。所有古诗，只要求背过，不需要默写。要 做好生生落实过关。诗人和朝代必须背过。根据命题要求分 别放在各单元试题中进行考查，在基础知识之后，不能当作 附加题。可以和升旗展示、课前三分钟展示相结合。（3）进行一次演讲：（和课前三分钟、读书交流相结合）每级部一个主题，每天

15、一个同学，轮流上台，做好平 时记录和评价。演讲与学生朗读能力提高结合起来，每天早晨晨读时 间全班朗读课文，方式可以自读、领读、小组读、齐读。语文老师每天放 学前黑板上写好朗读内容，让朗读成为一种习惯。（4）写好一篇日记结合平时各科举行的活动，写出真情实感。（5）开展研学活动分期分批组织学生到马山进行地质考察研学活动、到古 城进行即墨传统工艺文化考察研学活动、到民俗博物馆进行 民俗风情考察-18 -（6）掌握一项劳动技能根据学生不同阶段的成长规律，给孩子每个阶段不同的 任务，不断培养孩子的自理能力，分年级举行相应的生活劳 动技能比赛，专题分别是：一年级学会熟练地穿衣服、系鞋带、系红领巾；二年级学

16、会自己整理书包、叠衣服、贴窗花，制作小书 包；三年级蛋壳粘贴画、做花点心、择菜；四年级学会擀面皮、剪窗花、整理衣橱；五年级学会拌凉菜、布贴画、包饺子；六年级：学会收拾家务、包饺子、干果皮贴画。（备注: 还可以整理箱子，夹豆子，贴窗花，贴对联，扫地，写对联, 写福字。）学期末为展示过程。开学第4周分年级利用课间操时间进行劳动比赛。分级 部展示孩子的技能，并且将孩子自己学会的技能录视频，反 馈给家长，让家长感受到孩子的成长。在升旗仪式上给学生 颁发劳动小能手奖状，发在家长群进行鼓励、表扬。2.结合综合实践的课程，任课老师上好以手工制作为主 的劳动技术课。上课前由教研组长将课件和教案发给老师 们，老

17、师们根据要求上课，组织学生进行制作，收齐作品上 交，以教研组为单位进行评选，计入班级少先队积分。选出 的作品学期末进行展览。学生可能出现哪些状况，如何处理；授课后一起交流出错的 类型，如何强化训练。本课时要培养学生的哪些能力，在 课堂中哪个环节进行训练。（每人一本备课本，视导是时作 为过程性材料一并展示）2.教研组集备研究教材：业务学习时间教研组长带着进行集备，老师 们讨论交流，直接对自己的教材分析进行补充。经过自己的 阅读思考后再进行的交流，才是有价值的、有深度的。研究教法：重点集备突破难点的方法，调动学生呢个积 极性的方法策略，这些要出现在教学设计中。研究命题：先分析课本上的每个题考的是哪

18、个知识点、 训练的是哪样能力；在分析这个知识点的考察还可以变成哪 些形式，可能跟哪些知识点融合在一块？研究明白这些，练 习题的设计和命题能力就提高了。检查落实：每周业务学习后，学科负责人直接查看每个 老师的教参和备课本，落实集备和个人教材解析的质量。3.个人精备每人5个精案（新岗教师10个手写精案），包括不同 的课型。学科根据视导反应，做出精案的具体要求，要*学 校的育人目标。教学反思：5个，直接手写在教案后面，是对课堂教学 得与失的真实反思，严禁空抄理论，每篇反思不少于200字。个人精备教案质量从教学设计和课后反思两个方面进 行评价，每月检查一次，不合格学科负责人指导修改，视导 检查时必须保

19、证所有教案都是符合标准的优秀教案。(二)上课.课堂评价标准开学初先带着老师学习，明确一节好课的标准和要求， 然后通过日常听课推进评价标准的落实。(1)以三小好课堂评价标准，对教师的教和学生的学 两个方面进行评价。教师评价点：从教学环节是否合理、预设是否充分、传 授知识是否扎实、是否重视学生的能力培养、是否让学生的 自主学习以及对学生的评价是否有价值和指向性、下课前是 否有对小组、小队的综合评价等方面进行评价学生评价点：从习惯养成度、课堂和谐度、课堂参与度、 思维深刻度、自主合作学习的效果等方面评价学生的课堂学 习。2) “小组”使用评价点：小组建设和使用作为教学评价的一个方面，没有小组建 设和

20、评价的课堂，为不合格课堂。备注：开学前进行小组建设专项培训，班主任负责做 好班级小组划分。把小组评价和使用纳入课堂评价的一个方面，推动小 组的使用。2.日常听课通过平时的推门进听课、三走进等活动，看教研组集备 的落实情况。从教学环节是否合理、传授知识是否扎实、是 否重视学生的能力培养、班级学生的学习状态、老师的评价 语等几个方面对老师的课堂教学进行评价。不合格的教研组 重新集备后，二次跟踪听课，直到合格为止。每双周学科负责人听6个教研组至少一节课，听课情况 双周周五下午放学前反应给分管校长和级部负责人。(2)课例研究学期初学科负责人和教研组长一起研究教材，确定出1 个典型课例，教研组内进行课例

21、研究。从研究课中抽取一个课题，教研组进行展示：包括说课、 模拟讲课、课堂展示、教研组评课。前三个环节都是抽签， 抽到的老师成绩计入个人量化，四项成绩总分就是团队积 分。(三)作业与检测本学期重点落实作业和检测的纠错环节：错题必须改 正，有改错过程，防止学生机械抄答案。作业检查除了看教 师的批阅情况，还要看书写质量和纠错质量。.作业设置按照上级有关规定设置作业，批改要求按照教研室统一 规定。各学科修订作业设置、批改的具体要求，发给每位老 师。（1）上交作业按照教研室的要求设置。（2）家庭作业采取分层作业的方式布置。潜能生布置 最基础的作业，尖子生加上选做作业，不同层次的学生各有 所获。.作业批改

22、（1）上交作业老师按照教研室要求批阅（2）家庭作业可以每天批阅重点内容，其他内容可以 小组内互批。（3）错题必须用红笔改错，数学科要写出改错的过程。落实措施：（1）错题积累本：各学科老师和学生（3-6年级）都设 立错题积累本，老师每人一个笔记本，分单元整理记录学生 典型的错题，做好笔记，为后面的命题和强化训练做参考。 期末检查没有做错题积累的老师-2分。教师错题记录本内容包括：错的典型题例、错题原因、 变式训练题学生错题记录本：因粗心做错的题不必记录，就记录自 己确实不会做的题目，可简单分析一下原因，改错。（2）利用好微信群：老师：一些重点内容录制讲解视频发到微信群，学生在 家观看，第二天学生

23、讲解，解决练习课时间缺乏的问题，同 时满足不同层次学生的学习需求。学生：重点题或者出错多的典型题目，改错后学生发讲 解视频到微信群，看是否真正掌握。通过查看各班的微信群，了解本想工作实施情况，计入 作业评价。.命题和检测开学后两周，教研组长带着比照研究近两年的期末检测 卷，掌握教研室的考试新动向，清楚命题的方向。平时集备 时每个单元细致分析，每个知识点适合采取哪种形式进行考 察，都有哪些拓展训练，从哪些方面培养能力，集中全组的 智慧出好每一份作业卷和检测卷。检测卷要高质量，严禁机械重复的内容。各科的试卷数 量学科统一研究确定，每次卷子由学科负责人把关签字后， 再由分管校长审验，出现不合格试卷计

24、入教研组和学科评 价。教导处负责记录把关试卷数量，文印室给每个教研组建 立一个文件夹，保存好每张试卷，教导处安排专人每月进行 检查，情况反应给学科负责人和分管校长。备注：学科负责人要参与命题，每学期的期中检测卷负 责人至少出2个级部的卷子，其他卷子要参与研究审验，尽 快熟悉6个年级的教材。.试卷使用每份卷子就是一次小检测，要充分利用好。讲卷做到举 一反三、不能光就题论题，要落实好纠错环节，跟家庭作业 要求一致。落实措施：关键是真正落实检查关，平日做好检查反应，深入教室、 学生中间查出真实情况。目前存在的问题：个别老师平时不 批检查时突击、不看质量闭眼画对号、读答案学生批、学生 不改错题，本学期

25、必须杜绝这些现象，真正提高作业批阅的 质量。.每双周各科都要进行作业批改检查，重点检查作业的 批改、检测卷的使用和纠错情况，采取到教室检查和收上来 检查的方式，从本数、教师的批、学生的改、有无改错过程、 二次批、有无学习笔记等方面进行评价，发现问题及时反应 整改.学生问卷调查，摸清老师批作业和讲解作业的实际情 况，及时发现问题、制定措施。.期中后（12周左右）进行一次作业备课展示活动，所 有老师的备课、家庭作业、上交作业分成一二三等进行展示。 地点：大阶梯，时间：下午放学后。展示后不是一等的老师写一份展示学习报告：自己的存 在什么问题，为什么不是一等，别人的好在哪里，值得自己 学习借鉴的做法有哪些。二、教师专业成长要提搞教育教学质量