观课议课活动实施方案3篇

1、观课议课活动实施方案3篇观课议课活动实施方案1为了加强对教学工作的监督、检查和指导，及时处理教学过程中 出现的问题，总结先进的教学经验，提高教学、管理水平和质量，促 进教师间的相互交流、学习、探讨、研究及反思，特建立我校观课议 课制度。通过观课、议课，了解我校课改新进展。通过听课、议课活动搭 建教学平台，展示我校教师的教学理念，互听、互评、互学，互相提 高，把我校的教学水平再提高一个新台阶。一、指导思想以全面落实课改，实现学生自主学习、合作学习、高效学习和快 乐学习，提高教师专业素质为宗旨，以深化课堂教学改革为重点，转 变教师角色，提高教师课堂教学的有效性。大力加强校本教研和课堂 教学研究，构

2、建新课堂教学组织形式，进一步提高课堂教学效率，大 面积地提高教学质量。二、组织领导小组组长：XXX副组长：XXX XXX组员：各教研组长三、观课议课人员：学校领导及全体任课教师。四、观课议课类型：观课议课实施方案3为落实肥城市教研室【2012】3号文，关于在全市中小学启动“观 课议课课堂效益提升工程”的实施方案精神，引领我校教师更好地把 握课堂观察方法，熟练运用课堂诊断技术，提高评课议课技能，进而 提升课堂教学效益和教育教学质量，经研究决定，特制定我校“观课 议课”活动实施方案。一、活动目的观课议课的目的是改进课堂教学，进而促进教师的专业成长。所 以无论是上课者还是观课者，不能满足于这一课的顺

3、利结束。应该立 足于一课而放眼于将来，要通过眼前这一课的研究与思考，对自己教 学行为背后的观念进行批判、反思、重建，以求得自身教学行为长效 的改进。观课议课是广大教师日常的课例研讨活动，是教研组磨练课堂、 打造课堂、提升课例研究层次、实现优质高效课堂的重要途径。通过 该项活动的开展，目的在于一起探讨具体的课程教学及学习方面的问 题，力求使观课议课成为教师的一种日常专业生活，从尝试走向常态; 在于提供一些符合开展实际的教学建议，使观课议课成为教师的一种 专业学习活动，从职业走向专业；在于让教师经历合作、对话、探究 的专业体验，成为教师的一种合作研究活动，从管理走向学术。让每 一个教师参与其中，感

4、受团队的专业力量和专业关怀，真正实现智慧 共享、互进共赢；进一步改善教研组的教研方式和教研文化，优化教 研行为，提高课堂教学效益，提升教育教学质量。二、活动内容观课议课有利于学校教学质量的提高、有利于教师专业素质的提高、有利于带动学校科研水平的提高、有利于学生素质的提高。活动 内容：观课即课堂观察，是指教师或研究者凭借眼、耳、手、脑等感 官及相关的辅助工具（观察量表、录音录像设备等），直接地（或间接地） 从课堂情景中获取信息资料，从感性到理性的一种学习、感悟、思考、 评价及研究教育教学的过程。议课即课堂评价，对所提供的课堂信息 提出问题，发表意见，与执教教师展开平等对话与交流，反思自己的 教学

5、行为，实现同伴互助、共同成长的过程。观课议课活动主要包括 选择观察视角、制作观察量表、现场观察课堂、记录课堂现象、整理 课堂信息、进行课堂推论、作出课堂评价等环节，具体内容及操作要 求见附件（复印下发）。三、活动实施.成立专门的领导小组和工作小组组织机构，加强领导，强化指 导，把观课议课作为教师重要的业务过关活动，人人参与，人人达标， 确保活动实效。.组织全体教师认真学习观课议课的相关知识，要求，研究观课 议课的基本操作方式、方法和技能技巧。采取请进来走出去的方法进 行学习，级部、教导处、教科室组织好培训。.以学科组、备课组为单位深入开展课堂观察、诊断与评价活动; 将观课议课活动与教师日常的教

6、研活动结合起来，在探索中实践，在 实践中提升，确实把这项活动作为提升课堂效益的重要途径，作为一 项长期工程坚持不懈的抓实抓好。.教导处、教科室注重活动过程中材料（文字、图片、音像等） 的积累，及时总结提升。.将教师参与观课议课活动的情况及评估成绩作为推荐参加上 一级教师参赛教研活动的重要依据并介入考核。四、组织机构领导小组组长：刘培范副组长：李传宁成员：杨树滨李纪明刘钦满刘洪勇张传庆工作小组组长：副组长：成员：五、具体活动安排第二周：复印“观课议课的关键环节及操作要求”下发各级部由 级部副主任带着大家学习，了解掌握观课议课的基本内容和要求。第三周：制定龙山中学“观课议课”活动实施方案。确立课堂

7、教 学观察视角。组织安排“五项全能”观课议课参赛教师以抽签的方式进行观察 量表的设计，并以电子稿的形式上传邮箱。安排被观察者执教教师, 本周进行英语学科观课议课教研活动。第四周：组织各语文、数学、物理、化学、政治、历史、地理、 生物学科观课议课活动。收交老师们的观察量表，课堂观察报告。制定评分标准，组建评委，对参赛上交的量表及观察报告进行评 卷打分。第五周：把有关观课议课材料、成绩上报市教研室。第六周至第十四周：以级部、备课组为单位进行观课议课活动, 结合学校五项全能比武教研活动，选拔优秀能手参加上一级的相关教 研活动。第十五至第十七周：教导处、教科室对学校开展此项活动情况进 行全面总结：过程

8、性材料，撰写学校开展活动报告。每位教 师都要写出自己参与活动的收获与感受。学校进行表彰活动，相关参 加计入教师考核。(1)、指导性观课：对同级同科中质量薄弱教师观课的督察、指 导并进行观课。(2)、学习性观课:根据上级进修学校要求，组织教师外出观课。(3)、示范性观课：教师为了学习、反思、提高而进行观课。(4)、研究性观课：教师间为了相互交流、学习、探讨、研究而 进行观课。(5)、汇报性观课：对新进教师观课。五、观课议课组织：根据不同的课型进行不同的组织形式。四、观课议课要求：1、观课要求(1)、坚持互相观课制度，校长每学期观课不少于60节，学校 领导班子其他成员不少于30节，教师每周不少于1

9、6节。(2)、观课时要做到听、看、记、思有机的结合。(3)、听教师的语言是否流畅、表达是否清楚。是否表达新课程 的理念、方法和要求。是否重点突出，详略得当。是否有知识性等错 误。是否有创新的地方。教师的思维是否宽泛，学生的发言是否踊跃。(4)、看教师主导作用和学生主体作用的发挥。如教态是否亲切 自然，板书是否规范合理，教学手段运用是否熟练。学生学习是 否得法。处理课堂偶发问题是否灵活巧妙。(5)、记教学实录和教学评点。观课记录应全面、具体、详细, 包括情境创设、教师点拨与引导、师生的双边活动、教法选择、学法运用、练习设计、教学反应、课堂的亮点与失误等，还有对被听者的评析。(6)、思考教师为什么

10、这样处理教材，成功的地方和缺乏或出现 错误的地方，并预测对学生所产生的相关性影响，等等。(7)、观课后要积极参与议课，反应要实事求是，以鼓励为主。(8)、外出观课后，要及时整理，总结出经验与体会。2、议课要求议课实质是对课堂教、学成败的实际原因作切实中肯的分析和评 价，并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。议课应围绕 以下内容进行：(1)、评教学理念。即从教学理念这一角度出发，依据课堂教学 活动的实例，评议教学理念在课堂教学中的表达。(2)、评教材处理。即从教学内容处理角度，评议教材体系及知 识体系是否把握得准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内 容定量是否妥当等。(3)、评教法

11、运用。即从教学方法处理的角度，评议教师在课堂 教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有利于培养学生的能力、 是否调动了学生的学习积极性等。(4)、评学法指导。即对教师在课堂教学中对学生学法指导的情 况进行评议。(5)、评教学过程。即从教学结构这一环节出发，评议教师在教 学组织活动中，教学环节安排是否合理、教学的组织形式是否科学、 教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。（6）、评教学效果。即教学内容的完成程度、学生对知识的掌握 程度、学生能力的形成程度、学生思维的开展程度等。3、上课要求（1）、教师应认真负责；教态大方，言谈举止端庄，为人师表。（2）、教师应认真授课，严格按学校的安排开展

12、教学活动，按时 上下课；（3）、教学内容应正确、充实、系统，深度适宜，符合教学大纲 要求，并重视联系社会和生活实际；（4）、课堂教学内容要优化，环节要完整，组织要合理，思路要 清晰，结构要严谨，衔接要自然，能有效利用课时；（5）、教学方法应灵活多样，启发性强，能激发学生的求知欲, 活跃课堂气氛，有利于实现教学目标，适合于教学内容和学生实际;（6）、教师应善于突出重点，根据教材内容体系、与其他课程间 的联系及实际需要，找准课程重点和课堂重点，在讲解时分清主次, 有详有略；（7）、教师讲课要求语言准确、简洁、流畅，使用普通话；（8）、教师要善于课堂管理,教学组织紧凑，教学活动生动有趣，创设良好的学

13、习气氛；（9）、教师板书应布局合理，条理清楚，层次清楚，内容简洁, 重点突出，书写规范，图表准确、清楚；（10）、教师应以学生为本，充分发挥教书育人功能，突出能力 培养和素质教育。北尚小学观课议课活动实施方案为了加强对教学工作的监督、检查和指导，引领广大教师更好地 掌握课堂观察方法，熟练运用课堂诊断技术，提高评课议课技能，及 时处理教学过程中出现的问题，总结先进的教学经验，提高教学、管 理水平和质量，促进教师间的相互交流、学习、探讨、研究及反思, 进而提升课堂教学效益和教育教学质量，落实好肥城市“观课议课课 堂效益提升工程”，结合学校实际，特制定本实施方案。通过观课、议课，了解我校课改新进展。

14、通过听课、议课活动搭 建教学平台，展示我校教师的教学理念，互听、互评、互学，互相提 高，把我校的教学水平再提高一个新台阶。一、指导思想观课议课是广大教师日常的课例研讨活动，是教研组磨练课堂、 打造课堂、提升课例研究层次、实现优质高效课堂的重要途径。通过 该项活动的开展，目的在于一起探讨具体的课程教学及学习方面的问 题，力求使观课议课成为教师的一种日常专业生活，从尝试走向常态; 在于提供一些符合开展实际的教学建议，使观课议课成为教师的一种 专业学习活动，从职业走向专业；在于让教师经历合作、对话、探究 的专业体验，成为教师的一种合作研究活动，从管理走向学术。让每 一个教师参与其中，感受团队的专业力

15、量和专业关怀，真正实现智慧 共享、互进共赢；进一步改善教研组的教研方式和教研文化，优化教 研行为，提高课堂教学效益，提升教育教学质量。二、组织领导小组组长：副组长：组员：三、观课议课人员：学校领导及全体任课教师。四、观课议课类型：(1)、指导性观课：对上期教学成绩位于后列教师的督察、指导 并进行观课。(2)、学习性观课：以教研组为单位组织教师外出观课。(3)、示范性观课：教师为了学习、反思、提高而进行观课。(4)、研究性观课：教师间为了相互交流、学习、探讨、研究而 进行观课。(5)、观摩性观课：学校对尝试教学方式的督导观课。(6)、汇报性观课：对年轻骨干教师观课。(7)、推进性观课：对同级同科

16、中考试质量薄弱教师观课。(8)、检查性观课：学校为了了解课堂教学情况进行观课。五、观课议课组织：根据不同的课型进行不同的组织形式。六、观课议课要求：1、观课要求(1)、坚持互相观课制度，校长每学期观课不少于20节，学校 领导班子其他成员不少于30节，教导主任和教研组长每周不少于2 节，教师每周不少于1节。(2)、实行领导挂靠制度，学校领导干部每人包一个教研组，做 好催促指导工作。尚建(数学组)、王涛(语文组)、张清芳(艺体组)、 张茵果(综合组)。(3)、观课时要做到听、看、记、思有机的结合。听教师的语言 是否流畅、表达是否清楚。是否表达新课程的理念、方法和要求。是 否重点突出，详略得当。是否

17、有知识性等错误。是否有创新的地方。 教师的思维是否宽泛，学生的发言是否踊跃。(4)、看教师主导作用和学生主体作用的发挥。如教态是否亲切 自然，板书是否规范合理，教学手段运用是否熟练。学生学习是否得 法。处理课堂偶发问题是否灵活巧妙。(5)、记教学实录和教学评点。观课记录应全面、具体、详细, 包括情境创设、教师点拨与引导、师生的双边活动、教法选择、学法 运用、练习设计、教学反应、课堂的亮点与失误等，还有对被听者的 评析。(6)、思考教师为什么这样处理教材，成功的地方和缺乏或出现 错误的地方，并预测对学生所产生的相关性影响，等等。(7)、观课后要积极参与议课，反应要实事求是，以指导改进为 主。(8

18、)、外出观课后，要及时整理，总结出经验与体会。2、议课要求议课实质是对课堂教、学成败的实际原因作切实中肯的分析和评 价，并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。议课应围绕 以下内容进行：(1)、评教学理念。即从教学理念这一角度出发，依据课堂教学 活动的实例，评议教学理念在课堂教学中的表达。(2)、评教材处理。即从教学内容处理角度，评议教材体系及知 识体系是否把握得准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内 容定量是否妥当等。(3)、评教法运用。即从教学方法处理的角度，评议教师在课堂 教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有利于培养学生的能力、 是否调动了学生的学习积极性等。(4)、评学法指导。即对教师在课堂教学中对学生学法指导的情 况进行评议。(5)、评教学过程。即从教学结构这一环节出发，评议教师在教 学组织活动中，教学环节安排是否合理、教学的组织形式是否科学、 教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。(6)、评教学效果。即教