教案总结怎么写-教案总结3篇VIP

1、Word - 8 -教案总结怎么写_教案总结3篇 教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，按照教学大纲 和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学办法等举行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。下面是为大家整理的教案总结 ，供大家参考。教案总结(1) 全校任课老师的全部教案，在两天内，我都已经认真地读过，认真地观赏过。能够说，在检查教案的过程中，我真的被大家的这种敬业精神所激动!我知道，在备课的过程中，大家都碰到了无数困难，但没有一位教师到教务处去找，也没有一位由于各种缘由不写教案。比如：边缘学科如地方课和校本课没有教材，教师就自己找素材，上网查找资料。有的班级

2、是新编教材，比如一班级和六班级数学，教材来得晚，但教师也克服了困难举行认真地备课，仔细的书写。老老师眼睛花了，他们就戴着老花镜一丝不苟地仔细写教案，这些，我们都逐一看在眼里。现在，我代表教务处向在座的全部教学一线的教师们，说一声，辛劳了!谢谢大家对教务处工作的支持与理解。现在，我就从两个方面将教案检查工作总结如下：一、优点总体上看，教师们备课态度较仔细，教案详尽，有的老师详尽到每一环节老师说的话，仔细到每一个细节，比如打格用的笔的色彩啊，板书设计的精巧啊，教学情境的创设啊，等等。课时数量充沛且能做到提前备课。大多数教师能按照教材及年级实际，定好教学任务，确定教学重、难点，有一定的教学预备。教案

3、书写字迹工整、美观，设计合理，教学环节清楚。重难点把握精确到位，师生活动支配合理，备课具体，有很强的操作性。注意与同学互动沟通，在同学自主学习的基础上引领他们举行合作，有的教师还设计了出示沟通、或拓展的环节，体现了同学学法的多样性，思维的灵便性，想象的丰盛性。在本次教案检查中，学年组长给大家做了很好的表率：李楠、王磊、窦海波、刘文娜、庄丹丹、郑国梅;老老师的代表：史凤奎教师;教师的代表：陈艳华、程艳辉。以上这些教师对教案的书写及备课状况提出表扬!假如能列出本单元的课程标准，就更好了!二、问题：1、单元教材分析不够透彻。有的老师只对教材举行了分析，没有举行重难点的设计，也没有列出本单元所用的总课

4、时。2、每周的课时标注不精确。有的老师不理解第几周第几课时是怎么回事。我举个例子，比如一二班级语文每周8节语文课，那么在你的教案上就应当有八节教案。分离标注为11,12,13.向来到18。这一周的课时量就满了。而内容上，就是你的教学进度所规定的课时内容。这里需要说明的是，比如作文指导课，练习课等都是要占用课时的。占用课时了，就要有相应的教案。3、设计意图不够明晰。有许多老师把设计意图与任务等同起来，与做什么等同起来。其实不是这样的，师生活动是做什么，而设计意图是为什么这样设计。这样设计的依据是什么。设计意图这一环节的设计，其实是在催促大家举行教导教学理论学习，加深教导教学理论素质，多读些教导专

5、著。不盲目备课和上课。4、要仔细对待反思，仔细举行反思。在检查教案过程中，发觉有个别老师课还没上呢，反思先出来了，这能说明一个问题，有个别教师不明了写教案的目的是什么，写教案不是为了对付检查，而是为了提升教学效率，为上课做预备，反思是为了提高自己的专业水平，有一份老师的专业尊严。如今，大家的感觉都是一样的，时光少，目标重，课程表上的课时量十分有限，我们辅导的时光很少很少，那么，我们怎样才干让更少的时光上出更高效率的课，这就需要一线的老师们，开动自己的脑筋，详备课，精上课，不仅备课标，备教材，备办法，还要备你的同学。有的老师反映说同学纪律不好，维持课堂教学秩序就得几分钟，那么，这些因素是不是应当

6、在备课的时候应当思量，你的课应当如何上，才干吸引你的同学，假如你在课前就应当画好的图却在仅有些一节课时光花上几分钟去画，试想，怎样的同学才干耐住孤独，坐住板凳?这样的课堂，何谈效率?说到维持课堂教学秩序，我们不妨到一班级的课堂上看看，一班级的同学年龄最小，注重力集中的时光最短，但为什么教师在前面讲课，同学一个个都瞪大了眼睛听教师讲课?课堂秩序为什么会井然有序?这些都应当引起我们的思量。教师们，假如我们专心设计每一个教学环节，专心设计每一个教学活动，我信任，我们的孩子将会不断地带给你惊喜，那时，你将会体悟到从未有过的职业幸福感。教案总结(2)提升备课的水平有无数途径，其中，教后反思与再备课，就是

7、非常有效的办法。对教案的教后反思，是老师教学过程不行缺少的一个须要环节，既是上一个教学过程的结束，又是下一个教学过程的开头。它可以补充完美教案，堆积教学阅历，提升备课的针对性和实效性，增进教学不断改进和进展。同时，它为老师举行教导科研提供丰盛的第一手资料，有利于克服教学的单向性，强化师生的沟通互动，密切师生关系。因而，对教案的教后反思就构成再备课(或成为二次备课)的核心内容。一、教后反思(再备课)的基本活动项目普通说来，教后反思(再备课)可着重从以下三个方面举行：(一)反思课堂中问题情境设计的趣味性、典型性与层次性课堂教学中启迪同学思维、培养同学本事是在一个接一个的问题情境和问题解决中实现的。

8、为了使同学乐观地进入思维状态并能得到成绩，所设计的问题必需是典型的、好玩的和具有层次性的，要符合同学的最近进展区，而这些在经受了教学实践后，固然就有了更深的体味和更好的改进。此时，再反思和举行教案的改进，就变得更有针对性。(二)反思解题办法、解题结果、问题延长与突发问题的处理教学时，在问题的解决过程中，同学往往会迸发出许多思维的火花新颖的观点、巧妙的构思、多样的解法、问题的延长，也会产生一些熟悉上的错误，这些往往又是老师始料不及的突发性问题。老师在课堂上要珍惜、通过这些思维的火花及熟悉的错误，因势利导加以探索，教后更应从科学性、严谨性与学科的意义等方面去反思、审视它们，分析同学思维的火花及熟悉

9、错误形成的缘由，总结因势利导的优化办法和处理突发发觉问题的灵便技巧，然后加以整理记录(再备课)，使以后的教学胸有成竹。(三)反思教学办法和师生情感沟通方式是否合理、得当教学有法，但无定法。一节课的胜利与否，首先取决于本课的教法设计和实施，也取决于师生情感沟通是否顺畅得当。对某一教学内容，老师采纳哪种办法更合适有效是引发讲授还是激励探讨，是讲练结合还是指导自学，是试验演示还是试验操作采纳的教法能否激活同学的求知欲望和参加爱好，能否调动同学的学习乐观性和主动性，是否有利于同学的掌控和本事进展，是否有利于师生的情感沟通，是否体现了以人为本、以学为主的新课程精神，这些在教后反思中也会获得较为清晰的回答

10、。这样，老师便能总结胜利因素，分析失败缘由，坚持优良的或改进、改换不当的教法和情感沟通方式。二、教后记的基本内容利用教学反思，老师能够将学会教学与学会学习结合起来，努力提升自己教学方式的可行性和合理性，能够取得抱负的教学效果。教后记是活页教案中很不起眼的一小块，写好教后记首先是老师责任心的详细表现，是老师课堂教学自我反馈的一种好形式。教后记其实就是老师在教完课后，对教学预案设计和实施过程举行回顾，总结和反思，将阅历、教训等记录下来，作为改进教学的依据和提炼教导科研课题的资料。它是对已完成教案的完美和补充，是课堂教学的总结和升华，对提升课堂教学质量，提高老师的教学业务水平，有着很重要的增进作用，

11、老师(特殊是新老师)必需重视并准时写好教后记。教后记的内容主要包括六种内容：(一)记胜利做法即将教学过程中达到预先设想目的取得良好教学效果的做法，如将形象贴切的比方，巧妙的导入新课，留有悬念的结束语，激活同学思维的提问等记录下来。有时这可能仅仅是一句话，但它对今后的教学将提供最直接的参考。如老师讲遗传第一节时，以一个问题结尾：一对夫妇，男的是单眼皮、小眼睛，女的是双眼皮、大眼睛，如果他们生了一个孩子，孩子应是什么样的眼睛?每当此时，同学的思维就异样活跃，七嘴八舌地开头争辩，表现出极大的爱好。这个结尾被任课老师记录下来，并应用到以后的教学实践当中，深受同学的欢迎。 (二)记失败之处记失败之处就是

12、将处理不当的教学重点、难点，支配不妥的教学内容，办法陈旧、演示失败、指导不力、性的错误，教案与实际教学脱节，以及当堂没有处理好的同学的问题等等记录下来，使之成为以后教学应吸取的教训。其实，教学是圆满的艺术，即使最胜利的教学过程，也难免有疏漏失误之处，把这些败笔记录下来，仔细反思，认真查找根源，寻求对策，以免重犯，教学必定日臻完美。(三)记教学机灵就是把授课过程中偶然浮现的灵感或解决问题的办法登记来，供以后参考。课堂教学中常会有这样的状况，当同学对某一问题产生错误熟悉时，若老师总是容易地予以否定，则难以令同学信服，甚至会产生逆反心理。这时假如顺着同学错误的思路，诱导同学自己导出错误结论，同学就会迷途知返。 (四)记同题记教学过程中同学的迷惑点，作业中裸露的欠缺点及在考试中浮现的失分点，并力争在短时期内有针对性地举行补救。老师要擅长观看和捕获同学的反馈信息，在上完一节课之后应准时与同学举行沟通，聆听同学对教学的看法和建议，准时记录下来，这对于改进教学是十分须要的。 (五)记同学见解即把同学才智的火花(如独到的见解，好的思路)登记来，为今后教学补充新奇血液。对于一些错误见解，只要它存在普遍性，当堂剖析也会收到良好的教学效果。 (六)记学习收获即把教参、资料、相关书籍以及老老师的一些教学阅历、学法指导以及藏匿课、观摩课的心得记录下来，写入教后记，在今后的教学