人教版七年级语文上册期末专题复习文言文训练及答案

1、人教版七年级语文上册期末专题复习文言文训练及答案一、部编语文七年级上册 文言文练习1阅读下面的文言文，完成下列小题。钟毓、钟会 少有令誉，年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇（yo） 曰： “可令二子来！ ”于是敕见。毓面有汗，帝曰： “卿面何以汗？ ”毓对曰： “A 。”复问会： “卿何以不 汗？ ”对曰： “B 。”【注】 钟毓：魏国车骑将军。钟会：魏国大将军，后平蜀。 钟繇：三国时魏国相 国。（1）“钟毓、钟会少有令誉 ”中“令”解释，与下列哪一个选项的加下划线词意思是相同的（）A. 可令二子来 B. 魏文侯时，西门豹为邺令C. 三令五申D. 巧言令色（2）用现代汉语写出下面句子的意思。复问会

2、曰： “卿何以不汗？ ”（3） 根据语境，将（甲） “战战栗栗，汗不敢出 ”与（乙） “战战惶惶，汗出如浆 ”两句的 序号分别填入文中 A、B 两处。结合文章内容说说两兄弟中你更欣赏谁，为什么？（4）本文选自世说新语，你猜测本文应编入世说新语中的哪一类？（）A. 德行B言. 语C方. 正D雅. 量【答案】 （ 1）D（2）（魏文帝）又问钟会说： “你为什么不出汗？ ”（3）A 【乙】 B【甲】 【示例 1】我更喜欢钟毓。他见到魏文帝 “战战惶惶，汗出如浆 ”，这是紧张的表现，但 也是人之常情，他能如实地说明自己流汗的原因，这是老实、守规矩的表现。而钟会回答 魏文帝的话明显是找说辞，抖机灵，明显

3、是刻意讨巧、耍滑头。【示例 2】我更喜欢钟会。他见到魏文帝却并不慌张，在魏文帝问话时能灵活应答，既解 释了自己不出汗的原因，又体现了魏文帝的威严，及自己对他的敬重，相当机智。而相比 之下钟毓的流汗的表现则显得过于胆小与紧张，老实有余，灵活不足。（4）B【解析】 【分析】（ 1）作答本题时，首先要把握 “令 ”的基本用法，然后结合语境来分析。 例句和 D 项中的 “令”，意思都是 “美好”； A 项中的 “令”，意为“让，使 ”；B 项中的“令”，意 为“县令”；C项中的 “令”，意为 “命令”。故选 D。（2）此句中的得分点有：复，又；卿，你；何以，为什么；汗，出汗。（3） 理解句意，结合上下

4、文回答。 “卿面何以汗？ ”是问出汗的原因，故 A处应填 “战战惶惶，汗出如浆 ”； “卿何以不汗？ ”是问不出汗的原因，故应填 “战战栗栗，汗不敢出 ”。 本题要结合二人的性格特点回答。先根据对两人的语言描写分析其性格。两人各有优缺 点，要辩证地分析。 “战战惶惶，汗出如浆 ”表现出钟毓的老实、守规矩，因为他能如实表 达自己出汗的原因。但是他的紧张体现出他的胆小、过于拘谨、不够灵活； “战战栗栗，汗 不敢出 ”表现出钟会头脑灵活、机智，在解释自己不出汗的原因的同时，还维护了魏文帝的 威严。但是也体现出其过于讨巧、耍滑头、抖机灵的性格。对比两人的优缺点，选取一人 作答。（4）本文以塑造人物性格

5、为主，而人物的性格特点是通过人物的语言表现出来的。而且 也并没有表现出德行、方正、雅量的意旨。故选B。故答案为： D； （魏文帝）又问钟会说： “你为什么不出汗？ ”； A【乙】 B【甲】 【示例 1 】我更喜欢钟毓。他见到魏文帝 “战战惶惶，汗出如浆 ”，这是紧张的表现，但 也是人之常情，他能如实地说明自己流汗的原因，这是老实、守规矩的表现。而钟会回答 魏文帝的话明显是找说辞，抖机灵，明显是刻意讨巧、耍滑头。【示例 2】我更喜欢钟会。他见到魏文帝却并不慌张，在魏文帝问话时能灵活应答，既解 释了自己不出汗的原因，又体现了魏文帝的威严，及自己对他的敬重，相当机智。而相比 之下钟毓的流汗的表现则显

6、得过于胆小与紧张，老实有余，灵活不足。B。【点评】 本题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现 象在文言文中相当常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的 意思；本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点 字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊 用法的词语；解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准 确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答。解答本题首先要明白本文刻画人物使用的描写方法，根据描写方法即可做出选择。【参考译文】钟毓、钟会在少年时

7、期就有美好的声誉。十三岁时，魏文帝曹丕听说这两个孩子的聪慧 名声，就对他们的父亲钟繇说： “可以叫这两个孩子来见我。 ”于是奉旨进见。钟毓脸上冒 有汗水，魏文帝问： “你脸上为什么出汗呢？ ”钟毓回答： “由于恐惧慌张、害怕得发抖，所 以汗水像水浆一样流出。 ”文帝又问钟会： “你脸上为什么不出汗？ ”钟会回答： “由于恐惧 战栗，害怕得发抖，所以汗水也不敢冒出。 ”2阅读下面的文段，回答问题（甲）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰： “白雪纷纷何所 似？ ”兄子胡儿曰： “撒盐空中差可拟。 ”兄女曰： “未若柳絮因风起。 ”公大笑乐。即公大兄 无奕女，左将军王凝之妻也。（乙

8、）徐孺子年九岁，尝月下戏。人语之曰： “若令月中无物 ，当极明邪？ ”徐曰 : “不 然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。 ”选自世说新语）注释】 物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。1）为句中加下划线字选择最合适的义项。原文义项正确选项尝月下戏A.曾经B.经历C.品尝，辨别滋味若令月中无物A.好像 B.你C如. 果不然A. 的样子 B.这样C然. 而，可是（2）选出与 “人语之曰 ”中的 “之”用法不相同的一项。（）A. 学而时习之B. 知之者不如好之者C. 曲肱而枕之D. 日月之行（3）翻译文中划线句。 公欣然曰： “白雪纷纷何所似？ ” 譬如人眼中有瞳子，无此必不明。（4）

9、言语，指会说话，善于言谈应对。甲文和乙文均选自世说新语中的言语篇， 请结合选文，说说谢道韫和徐孺子的回答有何共同的“妙处 ”？【答案】 （1）A；C； B（2）D（3） 太傅高兴地说： “白雪纷纷扬扬的样子像什么？ ” 比如人的的眼睛中有瞳仁，如果没有它，（眼睛）一定不会明亮。（4）作答时都运用修辞，形象生动。谢道韫运用比喻，将“雪”比作 “柳絮 ”，既表现出雪的轻盈，又有美的意境，形、神、韵兼备；徐孺子面对别人的提问，不是直接回答，而是运 用类比，从月亮联想到眼睛，将月中物比作眼睛中的瞳仁，生动形象，从而使提问者明 白。【解析】 【分析】（ 1）“尝月下戏 ”意思是 “曾有一次在月亮地里玩耍

10、 ”，所以 “尝”解释为“曾 经”； “若令月中无物 ”意思是：如果月亮里什么也没有，由此 “若”应解释为 “如果 ”；“然”是 “这样 ”。（2）“人语之曰 ”中的 “之”是代词，指徐孺子。 A.代词，指前面学习的东西。 B. 代词，它， 这里指学问和事业。 C.代词，指代手臂。 D.结构助词，的。 D 项用法不同。（3）本题注意：何所似：像什么。何，什么；似，像。（4）结合言语的具体内容进行分析，言之有理即可。 谢道韫：谢道韫的 “善言 ”体现在她用柳絮喻雪，使用比喻的修辞，既贴切又有意蕴，写出了雪的轻盈、美感和诗意，足见 她的才气。 徐孺子：徐孺子的 “善言 ”体现在他并没有直接回答提问

11、者的问题，而是通过 把人的眼睛和月亮做类比来告诉提问者他的答案，机敏有趣。据此理解作答。故答案为： A；C；B； D； 太傅高兴地说： “白雪纷纷扬扬的样子像什么？； 比如人的的眼睛中有瞳仁，如果 没有它，（眼睛）一定不会明亮；作答时都运用修辞，形象生动。谢道韫运用比喻，将 “雪”比作 “柳絮 ”，既表现出雪的轻 盈，又有美的意境，形、神、韵兼备；徐孺子面对别人的提问，不是直接回答，而是运用 类比，从月亮联想到眼睛，将月中物比作眼睛中的瞳仁，生动形象，从而使提问者明白。【点评】 作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判 断。学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累

12、常用的实词的意思和所运用的具体 语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及所给比较选项的语 境，在具体语境下理解比较，即可得出答案； 本题考查文言虚词的用法及意思，注意结合具体的语境分析虚词，答题关键是熟记常见 的一些虚词的用法；本题的是翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意 思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式 用“留”删“”调“”换“”“ 补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来 的内容进行适当调整，达到词达句顺；本题考查比较阅读的能力。结合言语的具体内容进行分析，言之有理即可。【

13、参考译文】徐家有个孩子，年方九岁，曾有一次在月亮地里玩耍。有人对他说： “若是月亮里什么也 没有，他是不是应该更加明亮呀？ ”这个姓徐的孩子说： “不对。比方说人眼中都有瞳仁， 没有瞳仁就看不见光明了。3阅读下面的文言文，完成下列小题。陆元方卖宅陆少保 ，字元方，曾于东都 卖一小宅。家人将受直矣。买者求见元方因告其人曰此 宅子甚好但无出水处耳。买者闻之，遽 辞不买。子侄以为言，元方曰： “不尔，是欺之 也。”【注释】 陆少保：即陆元方。少保，官职名。 东都：指洛阳。 遽：急忙，立即。（1）下列各组句子中，加下划线词语意思相同的一项是（）A. 曾于东都卖一小宅 /于我如浮云B. 是欺之也 /则是

14、无信C. 子侄以为言 /我言秋日胜春朝D不. 尔/尊君在不（2）请用三条“/给”文中画线的句子断句。 买者求见元方因告其人曰此宅子甚好但无出水处耳。（3）对于文中的陆元方，有人说他傻，有人赞他好。请谈谈你的看法。【答案】 （1）B（2）买者求见 /元方因告其人曰 /此宅子甚好 /但无出水处耳。（3）说话办事诚实正直，这是十分可贵的。元方宁愿宅子卖不出去，也绝不欺骗人，这种 诚实无欺，为人正直的品质值得歌颂。【解析】 【分析】（ 1）A 于：在/对。 B是：这是。 C言：话/认为。 D不：不是 /通“否”， 表疑问的语气词。（2）根据句意：买者要求拜见，于是元方告诉那人说：“这房子非常好，但没有

15、排水道而已啊。 ”故句子划分为：买者求见 /元方因告其人曰 /此宅子甚好 /但无出水处耳。（ 3）元方宁愿房宅卖不出去，也绝不骗人，可见陆元方的为人正直。他既做正直的人， 又说正直的话，办正直的事。卖宅虽然失败，却留下了他诚实、正直的美德。金钱和美 德，哪一个可贵呢？很容易辨析。故答案为： B买者求见 /元方因告其人曰 /此宅子甚好 /但无出水处耳。 说话办事诚实正直，这是十分可贵的。元方宁愿宅子卖不出去，也绝不欺骗人，这种诚 实无欺，为人正直的品质值得歌颂。【点评】 本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子 进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考

16、生在平时要注意对常见文 言词语进行积累。对选项要逐项理解比较，仔细分析辨析。本题考查文言语句的断句能力。解答此题的关键在于对语句的意思理解，在此基础上依 据现代汉语的语法教学断句。本题考查文章内容的理解和概括能力。考生要读懂文章，理解文章的内容，注意文章中 对对象描写的语句的理解，要准确地概括。4文言文阅读论语十二章选段子曰： “吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。 ”（论语 ? 为政）子曰： “温故而知新，可以为师矣。 （论语 ? 为政）子曰： “贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！ ”（论语 ? 雍

17、也）子曰： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”（论语 ? 雍也）子曰： “三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 ”（论语 ? 述 而） 子在川上曰： “逝者如斯夫，不舍昼夜。 ”（论语 ? 子军）（1）解释下列句子中加下划线的词语。不逾矩 人不堪其忧 好之者不如乐之者 逝者如斯夫 （2）用现代汉语写出文中画横线的句子的意思。 温故而知新，可以为师矣。 择其善者而从之，其不善者而改之。【答案】 （ 1）越过；能忍受；以 为快乐；这，指河水（2） 温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，可以凭借这一点当老师了。 选择别人的优点去学习，他们的缺点（如果我有）就去改正它。【解析

18、】 【分析】（ 1） “不逾矩 ”的意思是 “不会超过规矩 ”， “逾”的意思是 “越过 ”；“乐”在 这里是意动用法。（2）“故”以“”善“”是此题中的关键词语，一定要解释准确。故答案为： 越过；能忍受；以 为快乐；这，指河水； 温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，可以凭借这一点当老师了； 选择别 人的优点去学习，他们的缺点（如果我有）就去改正它。【点评】 作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判 断。学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体 语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及所给比较选项的语 境，在具

19、体语境下理解比较，即可得出答案； 答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通 顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语。【参考译文】孔子说： “我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷 惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁 才做事才能随心所欲，不会超过规矩。 ”孔子说： “温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做 老师了。”孔子说： “颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都 忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他

20、好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！ ”孔子说： “知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的 人。”孔子说： “多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看 到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。 ”孔子在河边感叹道： “时光像流水一样消逝， 日夜不停。 ”5阅读下面的文段，回答问题。（甲）夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 夫学须 静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年 与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！诫子书（乙）孙叔敖疾，将死，戒其子曰 : “王

21、数封我矣，吾不受也。为我死，王则封汝，必无 受利地。楚、越之间有寝之丘者；此其地不利，而名甚恶。荆人畏鬼，而越人信禨 。可 长有者，其为此也。 ”孙叔敖死王果以美地封其子而子辞 ，请寝之丘，故至今不失。孙叔 敖之知，知不以利为利矣。知以人之所恶为已之所喜，此有道者之所以异乎俗也。孙叔敖戒子 【注释】 禨:（j 迷）信: 鬼神，向鬼神求福。（1）下列加下划线词语解释不正确的一项是（）A. 王数封我矣多次，屡次B. 必无受利地一定C. 知以人之所恶恶劣D. 孙叔敖之知通“智”智 慧（2）用“/给”文中画横线的句子断句。（限断两处）孙叔敖死王果以美地封其子而子辞（3）翻译句子。非淡泊无以明志，非宁静

22、无以致远。孙叔敖之知，知不以利为利矣。（4）这两篇文章同为劝解儿子的书信，但是目的不同。甲文诸葛亮写信的目的是劝诫儿子 ， 乙文孙叔敖写信的目的是劝诫儿子 。【答案】 （ 1）C（2）孙叔敖死 /王果以美地封其子 / 而子辞（3） 不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。孙叔敖的智慧，在于明白不拿眼前利益作利益。（4）静以修身；俭以养德（自己的话来说也对）；不要去接受王给的肥沃的封地，而是要 选择贫瘠而又名声差的封地。【解析】 【分析】（ 1）C项“恶”意思是 “厌恶 ”。（2）这句话意思是：孙叔敖死后，楚王果然把肥美的土地赐给他的儿子，但是孙叔敖的 儿子谢绝了。根据句子意思划

23、分节奏即可。（3）本题翻译需注意，非：不是；致：到达；第一个“知”：通 “智”，智慧；第二个 “知”，明白。（ 4）诫子书的中心内容是 “静以修身，俭以养德 ”，即文章的开头的第一句话；乙文 的中心句句是文章的最后一句话 “知以人之所恶为己之所喜 ”。据此分析提炼或概括作答即 可。故答案为： C；孙叔敖死 / 王果以美地封其子 /而子辞； 不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。 孙叔敖的智慧，在于明白不拿眼前利益作利益；静以修身；俭以养德（自己的话来说也对）；不要去接受王给的肥沃的封地，而是要选 择贫瘠而又名声差的封地。【点评】 本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在

24、于文言实词的积累，同时 也可以借助整个句子的意思来判断；本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句 子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词 来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现 “破句 ”的现象； 本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点 字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊 用法的词语；解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准 确把握文章大意，然后锁定目标句既可作答。【参考译文】【甲】君

25、子的操守，（应该）恬静以修善自身，俭朴以淳养品德。不把眼前的名利看得 轻淡就不会有明确的志向，不能平静安详全神贯注地学习就不能实现远大的目标。学习必 须静心，才识需要学习，不学习无从拓广才识，不立志不能学习成功。沉迷滞迟就不能励 精求进，偏狭躁进就不能冶炼性情。年年岁岁时日飞驰，意志也随光阴一日日逝去，于是 渐渐枯零凋落，大多不能融入社会，可悲地守着贫寒的居舍，那时（后悔）哪来得及！【乙】孙叔敖病了，临死的时候告诫他的儿子说： “大王多次赐给我土地，我都没有接 受。如果我死了，大王就会赐给你土地，你一定不要接受肥沃富饶的土地。楚国和越国之 间有个寝丘，这个地方土地贫瘠，而且地名很不吉利。楚人畏

26、惧鬼，而越人迷信鬼神和灾祥。所以，能够长久占有的封地，恐怕只有这块土地了。 ”孙叔敖死后，楚王果然把肥美的 土地赐给他的儿子，但是孙叔敖的儿子谢绝了，请求赐给寝丘，所以这块土地至今没有被 他人占有。孙叔敖的智慧在于懂得不把世俗心目中的利益看作利益。知道把别人所厌恶的 东西当作自己所喜爱的东西，这就是明智的人和世俗的人不同的地方。6文言阅读（甲）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门 外戏。客问元方： “尊君在不？ ”答曰： “待君久不至，已去。 ”友人便怒： “非人哉！与人期 行，相委而去。 ”元方曰： “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无

27、礼。 ”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（乙）陈寔 ，字仲弓，为太丘长。有人伏梁上，寔见，呼其子训之曰： “夫不喜之 人，未必本恶。习以性成，梁上君子是矣。 ”俄闻自投地，伏罪。寔曰： “观君形状非恶人 应由贫困。 ”乃 遗布二端，令改过之，后更无盗。【注释】 陈寔（ sh）：东汉人，做过太丘县令。（1）用“/给”下面句子断句，限断一处。观君形状非恶人应由贫困（2）解释加点的字期日中 尊君在不 呼其子训之 乃遗布二端 （3）将下列句子译成现代文日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。乃遗布二端，令改过之，后更无盗。（4）文中陈氏父子的所为令我们钦佩，请结合文章内容，说说我们应向他们各学些什么？

28、 【答案】 （1）观君形状非恶人 /应由贫困（2）约定的时间；同 “否”；教诲、教导；赠送（3）（您）正午不到，就是不讲信用；对着（人家的）儿子骂（他的）父亲，就是失 礼。于是，赠给他两匹布，教他一定要改正。此后，这人再没有做过小偷。（4）元方：明白事理，落落大方，做事要讲诚信，为人要方正（任选两点）； 陈寔：宽宏大量，教育有方，以德化人（任选两点）。【解析】 【分析】（ 1）“观君形状非恶人应由贫困 ”的句意是：从你的外貌上看你并不是恶 人，应该是由贫困造成的。据此，正确的句读是：观君形状非恶人 /应由贫困。（2）本题中的“期”是“约定”；“遗”是古今异义词， “赠予，赠送”的意思。（3）本

29、题句中的“至（到）、信（诚信）、礼（礼貌） ”几个词是赋分点； 句中的 “乃（于是）、遗（赠送）、更（再） ”几个词是赋分点。翻译时要做到 “信、达、雅”。（4）陈太丘与友期叙述了一个关于守信的故事，刻画了三个有鲜明个性的人物，表 现了元方的聪颖仁慧、知书达理，说明了为人处世，应该讲礼守信的道理。乙文叙写陈寔 对梁上君子不加惩罚，反而赠送给他两匹布，从中看出他宽宏大量；对梁上君子不是责 罚，而是进行教育，从中看出他教育有方，以德化人。这些是我们应向他们学习的。 故答案为： 观君形状非恶人 / 应由贫困； 约定的时间；同 “否”；教诲、教导；赠送； （您）正午不到，就是不讲信用；对着（人家的）儿

30、子骂（他的）父亲，就是失 礼； 于是，赠给他两匹布，教他一定要改正。此后，这人再没有做过小偷； 元方：明白事理，落落大方，做事要讲诚信，为人要方正（任选两点）；陈寔：宽宏大 量，教育有方，以德化人（任选两点）。【点评】 文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思 读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式 等断句；本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环 节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语 在上下文中的特殊含意和用法，这就要求学生能活学活用； 翻译文言文

31、句子要遵循 “一一对应，字字落实 ”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉 语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范；本题是根据具体词句分析人物形象。先要理解具体字词的含义及在文中的作用，再根据 文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括， 找出人物的共同点。【参考译文】（甲）陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不 再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的 朋友问元方： “你的父亲在吗？ ”元方回答道： “我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开 了。 ”友人便生气

32、地说道： “真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。 ”元方 说： “您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼 貌。 ”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。（乙）陈寔，字仲弓，为太丘县令。一天，有一个小偷伏在屋梁上准备行窃，陈寔见到 后，把自己的儿子喊过来，教训说： “不好的人，并不一定是生性如此，乃是习惯所养成 的，屋梁上那一位就是这样的人。 ”一会儿，屋梁上的小偷跳下来，跪在地上认罪。陈寔 说： “从你的外貌上看，您并不是恶人，应该是由贫困造成的。 ”于是，赠给他两匹布，教 他一定要改正。此后，这人再没有做过小偷。7阅读下面的

33、文言文，回答问题。夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也， 才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时 驰，意与日去 ， 遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（1）解释下列划线的词语。夫君子之行 俭以养德 夫学须静也 淫慢则不能励精 （2）用现代汉语翻译下面的句子。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。年与时驰，意与日去。（3）作者诸葛亮在文中告诫儿子，要成才需要具备哪三个条件？（4）这篇文章对你有什么启发？【答案】（ 1）有道德的人；连词，表示后者是前者的目的；学习；振奋（ 2）不内心恬淡，不慕名利就没办法明确志向，不集中精

34、神就没办法达到远大目标。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。（3）立志，学习，惜时。（4）人在少年时期应该树立远大的志向，发愤图强，避免老了后悔。【解析】 【分析】（ 1）根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“以”这里是连词，表示后者是前者的目的； “励”这里是振奋的意思。（2）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根 据现代汉语的规范翻译。 淡泊：清静而不贪图功名利禄。明志：表明自己崇高的志向。 宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。致远：实现远大目标。故此句可以翻译为： 不内心恬淡，不慕名利就没办法明确志向，不集中精神就没办法达到远大目

35、标 年：年 纪。与：跟随。驰：疾行，这里是增长的意思。日：时间。去：消逝，逝去。故此句可以 翻译为：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。（ 3）结合文章内容分析并概括从 “ 才须学也，非学无以广才，非志无以成学 ”可以看出要 成才必须要立志、学习；从 “年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复 何及”可以看出成才必须要惜时。据此分析答题即可。（4）结合这篇文章的写作目的思考，诸葛亮写这篇文章告诫儿子要修身养性，要立志学 习，要珍惜时间，不要到了老了后悔，这也启示我们要在少年时期应该树立远大的志向， 发愤图强，避免老了后悔。故答案为： 有道德的人；连词，表示后者是前者的目的

36、；学习；振奋 不内心恬淡，不慕名利就没办法明确志向，不集中精神就没办法达到远大目标。 年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。立志，学习，惜时。人在少年时期应该树立远大的志向，发愤图强，避免老了后悔。【点评】 本题主要考查点是文言词语的理解。解答词类题目，一定要先翻译句子，知道 句意后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累 一些常见的文言词语。本题考查学生文言文翻译的能力。文言文翻译的基本方法：直译为主，意译为辅，同时 还要注意分析和扣准得分点，即重要的实词、虚词和与现代汉语不同的句式。本题考查概括文章内容要点的能力。答这样的题，必须反复阅读文章，在理解文

37、章内容 的基础上用简洁、恰当的语言概括文章的内容要点。本题考查探究文章给人启示的能力。这是一道开放性试题，不设统一答案。解答时，只要在整体感知文意的基础上，根据文章的主旨并联系实际，谈得到的启发，言之有理即可。8阅读下面文言文，完成文后小题。沧州刘士玉孝廉，有书室为狐所据。白昼与人对语，掷瓦石击人，但不睹其形耳。知州 平原董思任，良吏也，闻其事，辄自往驱之。方入书室，忽檐际朗言曰： “公为官颇爱 民，亦不取钱，故我不敢击公。然公爱民乃图好名不取钱乃畏后患耳故我亦不避公。公休 矣，毋多言取困 。”董狼狈而归，咄咄不怡者数日。刘一仆妇甚粗蠢，独不畏狐。狐亦不 击之。或对语问其故，狐曰： “彼虽下役

38、，乃真孝妇也。鬼神见之犹敛避，况我曹乎？ ”刘 乃令仆妇居此室。狐是日即去。（选自阅微草堂笔记，有删改【注】 知州：官职名称。 取困：自取尴尬。（1）解释下面句中划线的词。有书室为狐所据 然公爱民 辄自往驱之 公休矣 （2）用“ / 给”文中画线的句子断句（限断两处） 然公爱民乃图好名不取钱乃畏后患耳故我亦不避公。（3）用现代汉语翻译下面句子。鬼神见之犹敛避，况我曹乎？（4）结合全文，用自己的话简述刘士玉 “令仆妇居此室”的原因。【答案】 （1）被；然而；就；停止（2）然公爱民乃图好名 /不贪钱乃畏后患 /故我亦不避公。（3）鬼神见了你都要回避，何况我呢？（4）因为刘士玉想让狐离开自己的书房，

39、而狐遇到真正孝顺的妇人会躲避，所以为了赶走 狐狸就让妇人住书房。【解析】 【分析】（ 1）本题中的“为”是“被”；“休”是古今异义词，“停止”的意思。（2）语句“然公爱民乃图好名不取钱乃畏后患耳故我亦不避公”的意思是：但你爱民是为了图一个好名声，不贪图钱财是怕以后被追究罪责，所以我也不回避你。故正确的句读 是：然公爱民乃图好名 /不贪钱乃畏后患 /故我亦不避公。（3）在此题中，要注意 “犹（还）、敛避（收敛躲避）、况（何况）”的意思，必须翻译出来。（ 4）依据“彼虽下役，乃真孝妇也。鬼神见之犹敛避，况我曹乎？ ”这一语句可知： 刘士玉想让狐离开自己的书房，而狐遇到真正孝顺的妇人才会躲避，所以为

40、了赶走狐狸就 让妇人住书房。故答案为： 被； 然而； 就； 停止。然公爱民乃图好名 /不贪钱乃畏后患 /故我亦不避公。 鬼神见了你都要回避，何况我呢？因为刘士玉想让狐离开自己的书房，而狐遇到真正孝顺的妇人会躲避，所以为了赶走狐狸就让妇人住书房。【点评】 本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，要先翻译句子，知道句意 然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并 识记一些常见的实词。本题考查文言文断句。答题时应注意，文言文的朗诵节奏一般按意义划分，以不破句为 原则，大致有以下几种情况：按词语断，主谓之间断句；语词后停顿；句首表连接的词后 停顿；介词前停顿。

41、本题考查学生对文言句子的翻译能力。答题时应注意，要注意抓住句中的关键词句，把 关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清 晰。本题考查的是对课文内容的理解。答题时应注意，解答此题的关键是在理解课文内容的 基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句概括即可。【附参考译文】 沧州孝廉刘士玉，有间书房被狐精所占据，狐狸白天和人作答对话，还向人投掷瓦 石，但却看不到他的形貌。时任沧州知州的平原人董思任，是个优秀的官吏，听说这件事 之后亲自前往驱赶作怪的狐狸。刚刚开始口若悬河的大谈特谈人妖不属同类应该互相回避 的道理，就听见房檐间朗声说道： ”你作官很爱

42、民，也不贪取钱财，所以我不敢用瓦石砸 你。但你爱民是为了图一个好名声，不贪图钱财是怕以后被追究罪责，所以我也不回避 你。董大人你差不多就可以了，再不要多言自取尴尬了。 ”董思任听后狼狈而归，好几天都 闷闷不乐。刘士玉的一个女仆很是粗拙愚蠢，但偏偏她不怕狐狸，狐狸也不用石头投掷攻 击她。有次对话的时候，有人因为这事向狐狸询问其中的缘由。狐狸说：“她虽然是个卑下的奴仆，但却是个真正的孝妇。鬼神见了都要回避，何况我这样的狐怪呢?”刘士玉就命令这个女仆住在这间屋子里，狐怪当天就离去了。9阅读下面文言文，回答小题狼 蒲松龄 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼

43、仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两 浪之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担 持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数 刀毙（之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻 尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（1）给下列划线字注音或根据拼音写汉字。 d n d n mng屠大窘 奔倚 相向 目似 （2）解释下列划线词的意思。目似瞑，意暇甚 并驱如故 顾野有麦场 一狼洞其中 （3）把

44、下边句子翻译成现代汉语。禽兽之变诈几何哉？止增笑耳！其一犬坐于前（4）汉语里有关狼的成语比较多，请写出3 个。（5）狼这则故事告诉我们什么道理？【答案】 （1）ji n；gy；眈眈；瞑（2）神情；原来；看；打洞（3）禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。其中的一匹狼像狗一样蹲坐在屠户面前。（4）狼狈为奸、引狼入室、狼子野心、鬼哭狼嚎（5）面对像狼一样的邪恶势力，只要敢于斗争、善于斗争，才能取得最后胜利。【解析】 【分析】（ 1）本题考查学生对字音、字形的掌握和正确书写能力。答题时应注 意，这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。 辨析字形既要注意平时

45、的积累，也要联系整个词语的意思。注意 “眈眈、瞑”二字和看有关 系，都是目字旁。（2）本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然 后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆 该词的常用义，还要结合上下文来判断。意：名词，神情； 故：名词，原来；顾：动词， 看；洞：名词作动词， 打洞。（3）本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，翻译以直译为主，意译为辅，注意落实重 点字词，不能遗漏，句意要通顺连贯；还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义 等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 关键词：禽兽、 变诈、

46、止、耳。句意：禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。 关键词， 犬：像狗一样。句意：其中的一匹狼像狗一样蹲坐在屠户面前。（4）本题考查成语积累。成语大全中，有一部分是含有动物名称的成语、关于动物的成 语。关于狼的成语有：狼心狗肺 、狼烟四起、狼子野心、狼狈不堪、狼狈为奸、豺狼成 性、豺狼当道、引狼入室、声名狼藉 、杯盘狼藉、豺狼成性。（5）本题考查归纳文章的道理。狼是清代小说家蒲松龄 创作的文言短篇小说。描绘了贪婪、凶狠、狡诈的狼的形象。根据“ 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”，启示我们对待像狼一样的恶人，不能妥协退让，而要像屠夫一样勇敢斗争、善于斗 争，这样才会取

47、得胜利。故答案为：（ 1）ji n；g y；眈眈；瞑；（2）神情； 原来； 看；打洞；（3）禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。其中的一匹狼像狗一样蹲坐在屠户面前。（4）狼狈为奸、引狼入室、狼子野心、鬼哭狼嚎（5）面对像狼一样的邪恶势力，只要敢于斗争、善于斗争，才能取得最后胜利。【点评】（ 1）本题考查学生对字音、字形的掌握和正确书写能力。答题时应注意，字音字 形题目，注意多音字，同音字，音形近似字，仔细辨析字音和字形的细微差别。难度大， 涉及的知识点多，属于易错题目。可以从词性、意义、用法辨别读音。窘。 ji n；g倚， y ，都是第三声。（2）本题考查解释文言文中实词的意义。答

48、题时应注意，理解文言实词的含义要注意其特 殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能 结合具体语境来辨析推断，揣摩其意思。洞：词类活用，名词作动词， 打洞。（3）本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，文言文的翻译一般有直译和意译两种方 法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代 汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位。 变诈，巧变诡诈。几 何，多少，这里是 “能有多少 ”的意思。哉，语气词，相当于 “啊 ”。 止：只是。耳：罢了。 其一犬坐于前犬坐于前：像狗似的蹲坐在前面。犬，名词作状语，像狗一样。（4）

49、本题考查成语积累。答题时应注意，成语中蕴含着宝贵的文化财富，从中我们可以体 会到中国古代物质文明的辉煌，了解中国古代教育思想,传统中华美德等众多方面。关于狼的成语很多，引狼拒虎：比喻引进另一种恶势力来抗拒原来的恶势力，其祸患将更甚。同 “引虎拒狼 ”。鹰视狼顾：形容目光锐利，为人狠戾。鹰睃狼顾：形容目光锐利，为人狠 戾。同 “鹰视狼顾 ”。鹰挚狼食：比喻凶狠地攫取和吞没。（5）本题考查归纳文章的道理。答题时应注意，说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终 归会为人的勇敢智慧所战胜。 本文的主旨很清楚，就是最后一段作者的议论。文章是以狼 为主来叙事的，并从狼自取灭亡的角度来归结故事的主旨的。【附参考

50、译文】 一个屠户傍晚回来，担子里的肉已经卖完了，只剩下骨头。屠户半路上遇到两只狼， 紧跟着（他）走了很远。屠户感到害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟从。屠户 再次扔骨头，较晚得到骨头的狼停住了，之前获得骨头的狼又跟上来了。骨头已经没有 了，可是两只狼像原来一样一起追赶屠户。屠户感到处境危急，担心前面后面受到狼攻击。他往旁边看了看发现田野中有个麦 场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山似的。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下， 卸下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，蹲坐在那 里的那只狼的眼睛好像闭上

51、了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍 了几刀把狼杀死。他刚刚想离开，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要从柴草堆 中打洞来从后面攻击屠户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍 掉了狼的后腿，这只狼也被杀死了。他才领悟到前面的狼假装睡觉，原来是用来诱引敌人 的。狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少？只是增加笑 料罢了。10阅读文言文，回答问题（一）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 客问元方： “尊君在不？ ”答曰： “待君久不至，已去。 ”友人便怒曰： “非人哉！与人期行， 相委而去。

52、”元方曰： “君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ”友 人惭，下车引之，元方入门不顾。（二）（节选自世说新语）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔 指以示儿曰： “此是君家果。 ”儿应声答曰： “未闻孔雀是夫子家禽。 ”王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝诸儿竞走取之唯戎不动。人问之， 答 曰： “树在道边而多子，此必苦李。 ”取之信然。 年四岁时，与诸兄共食梨，融辄引小者。大人问其故，答曰： “我小儿，法当取小者。 ”由 是宗族奇之。（1）解释下列句子中划线的词语。 （节选自世说新语） 太丘舍去 相委而去 下车引之 尝与诸小

53、儿游 取之信然 大人问其故 （2）下列句子中的 “之 ”解释错误的一项是（）。诸儿竞走取之（代 “李子”）B取. 之信然（代 “李树 ”）C. 人问之（代 “王戎 ”）D. 由是宗族奇之（代 “孔融 ”）（3）对文中画波浪线的部分断句正确的一项是（）看道边李树多 /子折枝/诸儿竞走 /取之唯戎不动。看道边李树 / 多子折枝 / 诸儿竞走取之 /唯戎不动。看道边李树多子折枝 /诸儿竞走取之 / 唯戎不动。看道边李树多子折枝 /诸儿竞走取之唯戎 / 不动。（4）用现代汉语写出下列句子的意思。 君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 树在道旁而多子，此必苦李。（5）元方和杨氏子性格

54、上有什么相同之处？请结合两文内容简要分析。【答案】 （ 1）离开；舍弃；拉；曾经；确实，的确；原因（2）B（3）C（ 4） 您与我父亲相约在中午，到了中午还没来，就是您没有信用；对着别人的儿子骂 他的父亲，就是您没有礼貌。 生长在路边的李树却多果子，那么这些李子肯定是苦的。（5）他们都机智聪慧，能言善辩。元方面对父亲友人的指责，不卑不亢地指出友人不讲信 用且没有礼貌，用言语维护了父亲的尊严；杨氏子面对父亲友人的玩笑话反应机敏，立即 将“孔雀 ”与“孔家的禽鸟 ”联系在一起回敬了客人。【解析】 【分析】（ 1）本题考查解释文言文中实词的意义。先翻译句子，知道句意然后再 解释词语，并要注意通假字、

55、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一 些常见的实词。去：动词，离开；委：动词，舍弃；尝：时间副词，曾经。（2）本题考查辨析一词多义，要确定词语在本题句子中的意思，就要根据上下文的内容来 考虑。平时要特别重视并掌握这类词。首先要明确每组题目中这个词的正确解释或用法， 再作比较，得出正确选项。取之信然：人们摘下李子一尝，果然是这样。之：代指李子， 不是李树， B 项错误。（3）本题考查文言断句的能力。首先要通读全文，理解句子主要意思，在此基础上再根据 文意和常用的断句方法加以判读。句子意思是：看见路边有株李树，结了很多李子，枝条 都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没

56、有动。所以断句为：看道边李 树多子折枝 /诸儿竞走取之 / 唯戎不动。（4）本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，注意落实重点字词，不能遗 漏，句意要通顺连贯；还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词 语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。注意 “期、无信、无礼、此必 ”等字 的解释。（5）本题考查分析人物的性格特征。在分析人物形象时文言文与现代文的方法基本上是一 致的。一是结合具体的事件来分析。二是抓住作者运用的各种艺术手法来分析。三是从文 章整体内容上分析人物形象。元方和杨氏子性格上的相同之处：机智聪慧，能言善辩。二 人年龄虽小，但是机敏聪慧过人，元

57、方面对父亲友人的指责，立即做出反应，不卑不亢地 指出友人不讲信用且没有礼貌，用言语维护了父亲的尊严；杨氏子面对父亲友人的玩笑话 反应机敏，客人把杨梅果戏说成杨家的水果，杨氏子立即将 “孔雀 ”与 “孔家的禽鸟 ”联系在 一起回敬了客人，小孩反映迅速并能用孔雀鸟回应，真是聪明过人。故答案为：（ 1）离开；舍弃；拉；曾经；确实，的确；原因。（2）B；（ 3）C；（ 4） 您与我父亲相约在中午，到了中午还没来，就是您没有信用；对着别人的儿子骂他的父 亲，就是您没有礼貌。 生长在路边的李树却多果子，那么这些李子肯定是苦的。（5）他们都机智聪慧，能言善辩。元方面对父亲友人的指责，不卑不亢地指出友人不讲信

58、用且 没有礼貌，用言语维护了父亲的尊严；杨氏子面对父亲友人的玩笑话反应机敏，立即将“孔雀”与 “孔家的禽鸟 ”联系在一起回敬了客人。【点评】（ 1）本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，对重点实词的解释，是 学习文言文最基础的一项。要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的 理解。古今异义词：去、委、尝，不要用现代汉语意义解释。（2）本题考查辨析一词多义，答题时应注意，文言文中有一些词是一词多义，要确定它在 句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌 握这类一词多义的单音节词。 B 项指代李子果实，不是李子树。（3）本题考查划分文言句子节

59、奏。答题时应注意，划分句子节奏时，除了要考虑句子的意 思，还要考虑句子的结构。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对 称、固定句式等。（主谓结构，省略主语，大家）看道边李树多子折枝 / （主谓结构）诸儿 竞走取之 / （转折）唯戎不动。（ 4）本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，翻译文言文句子要遵循“一一对应，字字落实 ”的原则，要做到字字准确，忠于原文，通顺规范。君：您；家君：父亲：期：相约； 此必苦李：那么这些李子肯定是苦的。（5）本题考查分析人物的性格特征。答题时应注意。先疏通文意，了解内容，概括人物性 格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语

60、句进行概括， 学会结合原文从原文中找到依据。相同点：机智聪慧，能言善辩，再结合内容分析作答。 【附参考译文】在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。有一天，孔君平来拜 见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水 果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看说： “这是你家的水果。 ”孩子马上回答： “我 可没听说过孔雀是先生您家的鸟。 ”王戎七岁的时候，曾经（有一次）和小朋友们一起玩耍，看见路边有株李树，结了很多 李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。有人问他为 什么不去摘李子，王戎回答说： “这树长在路旁，却有这