部编六年级语文上册：5七律-长征阅读理解专项训练

1、部编六年级语文上册：5七律长征阅读理解专项训练(含答案)一、语文课内外阅读理解1阅读下文，回答问题。三昧书屋(节选)鲁迅的书桌上刻着一个小小的早”字。字横着，很像一个还没开放的花骨(gug朵,又像一支小小的火把。这个早”字有一段来历：鲁迅的父亲害了病，鲁迅一面上书塾读书，一面帮着母亲料理家务，几乎天天奔走于当铺(pupu)和药铺之间，把家里的东西拿到当铺去换了钱，再到药铺去给父亲买药。有一天早晨，鲁迅上学迟到了。教书认真的寿镜吾老先生严厉地对他说：以后要早到！”鲁迅默默地回到座位上，就在那张旧书桌上刻了个早”字，也把一个坚定的信念深深地刻在心里。从那以后，鲁迅上学再没有迟到过，而且时时早，事事

2、早，毫不松弛地奋斗了一生。选出文中戈U线字的正确读音。花骨(gugt)朵当铺(pupu(2)文段中把早”字比作和。把说明几乎天天奔走于当铺和药铺之间”的句子用“出来。鲁迅为什么要刻一个早”字？【答案】(1)gu;pu一个还没开放的花骨朵；一支小小的火把把家里的东西拿到当铺去换了钱，再到药铺去给父亲买药。鲁迅的父亲生病了，鲁迅要照顾父亲，上学迟到了，寿镜吾老先生严厉地对他说：以后要早到！”于是鲁迅在书桌上刻了一个早”字。【解析】【分析】(1)本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正

3、确的音节即可。(2)(3)(4)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。故答案为：(1)gupu(2)个还没开放的花骨朵、一支小小的火把。(3)把家里的东西拿到当铺去换了钱，再到药铺去给父亲买药。(4)鲁迅的父亲生病了，鲁迅要照顾父亲，上学迟到了，寿镜吾老先生严厉地对他说：以后要早到！”于是鲁迅在书桌上刻了一个早”字。【点评】(1)对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。(2)(3)(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。2按花之歌课文内容回答问题。我是大自然的话语

4、，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。（1）作者将“花”比作什么？（2）将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”，共同暗示了一个什么样的自然现象?【答案】（1）大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。（2）花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答

5、案。（2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合作者的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。故答案为：（1）大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。（2）花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（2）此题主要考查对句子的理解能力。3阅读课文片段，回答问题。五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的

6、顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。（1）“斩钉截铁”是什么意思？这个词表现了班长马宝玉的什么品质？（2）摆在五壮士面前的是两条什么样的路？五壮士怎样选择？（3）文段中划横线的句子表现了五壮士为了保护群众和连队主力，的决心和的精神。朗读这两句话时要读得。【答案】（1）斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。表现了班长马宝玉坚定果断、毫不犹豫的品质。（2）一条通往主力转移的方向,走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另

7、一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。五壮士向棋盘陀走去。（3）坚定不移；不畏牺牲；铿锵有力、掷地有声【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（3）体会划线词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。故答案为：（1）斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。表现了班长马宝玉坚定果断、毫不犹豫的品质。（2）条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。五壮士向

8、棋盘陀走去。（3）坚定不移、不畏牺牲、铿锵有力、掷地有声【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）解答此题要结合语境理解词意，有利于对文章中心主题的把握。4阅读片段，回答问题。我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。A只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡（mimi）全班，以至全校。那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢。而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。教室里的课桌破旧得看不岀年纪，桌面上是一道道豁（huohub开的裂缝，像黄河长江不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。仔细

9、想来，那个发明竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。C将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称齐天小圣”四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人于上，就成了窦尔敦的虎头双（钩钓）。把金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。破课桌，俨然一个叱（咤诧）（zhdch）风云的古战场。D还有同学,想,给竹节粘上一个橡皮擦雕

10、成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便招呼大伙儿来观摩。谁知,中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀（磕嗑）飞了，于是对方大呼胜利。黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。（1）在文中括号里选择正确的读音或字。（2）文中空白处应填入的成语依次是弄巧成拙B.别出心裁C.技高一筹D.得意扬扬在文中找出下列词语的近义词或反义词：找近义词：盛行绞尽脑汁找反义词：陈旧沉默寡言TOC o 1-5 h z第5、6自然段末尾都有“神气”，这属

11、于写法，这样写的好处是。从句式和标点符号两方面分析第10、11两个自然段的表达效果。第12自然段主要抓住老师的、进行描写，这样写的好处是。对文中ABCD四处句子，批注有误的一项是()。我们小时候的物质条件不够好，不像现在，玩具的品种多，而且人们也有钱买。而那时的玩具“只能自己做”。运用比喻的修辞手法,把课桌的裂缝比作黄河长江，生动形象地写出了课桌的破旧，有幽默的效果。对游戏发明者的猜测，充满了童趣，表达了孩子们对在课桌裂缝中玩竹节人这种玩法的喜爱。运用了比喻，富有趣味，“古趣”指的是把竹节人装扮成孙悟空、窦尔敦等。“斗趣”指的是玩竹节人的两个同学打闹。老师把竹节人没收后，怎么做的？你怎么看待老

12、师的行为？【答案】(1)mi;huo;钩；诧；zhQ磕B；C；D；A风靡；挖空心思；新鲜；念念有词反复；突出表现了作者对竹节人的创造很是欣赏，很得意，很自豪。作者连用五个短句，五个感叹号，以及后两句的反复，营造出一种热闹、激烈的气氛，表现出同学们玩竹节人的入迷，对竹节人的喜爱之情。自己玩竹节人了。原来老师也喜欢玩竹节人，竹节人得到老师的青睐让我们感到自豪。语言；神态；动作；生动形象地写出了老师玩玩具时全神贯注的样子D感受到与老师志趣相近、心灵契合，老师的行为拉近了与学生的距离，突出了老师童心未泯，活泼亲切的形象。【解析】【分析】(1)本题为考查字形、字音题。字形、字音题的考查只要求识记字形、字

13、音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。解答本题，首先读一读拼音，再找一找对应的字，最后在检查一遍。本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。答案合理即可，不唯一。反复:为了突出某个意思,强调某种感情,特意重复某个词语或句子的辞格。结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，

14、或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。（6）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。（7）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（8）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。故答案为：（1）mi;huo；钩；诧；zhQ磕（2）B；C；D；A（3）风靡、挖空心思、新鲜、念念有词（4）反复、突出表现了作者对竹节人的创造很是欣赏，很得意，很自豪。（5

15、）作者连用五个短句，五个感叹号，以及后两句的反复，营造出一种热闹、激烈的气氛，表现出同学们玩竹节人的入迷，对竹节人的喜爱之情。自己玩竹节人了。原来老师也喜欢玩竹节人，竹节人得到老师的青睐让我们感到自豪。（6）语言、神态、动作、生动形象地写出了老师玩玩具时全神贯注的样子（7）D（8）感受到与老师志趣相近、心灵契合，老师的行为拉近了与学生的距离，突出了老师童心未泯，活泼亲切的形象。【点评】（1）本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。（2）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也

16、是积累的重要内容之一。（3）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（4）考查学生对反复修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（5）此题考查学生对句子的赏析能力。（6）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。（7）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。（8）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。5课内阅读郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有22岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打开歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了。这会儿，他正倚着交通沟的胸墙

17、坐着，一手（）自制的烟卷，（）火柴盒，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地深思着。（1）给文中加下划线的字填上正确的读音。划着双膝在文中括号处填上合适的词语。郝副营长是一个什么样的人？(4)在文中找出表示郝副营长动作、表情的词语。【答案】(1)ZhaoXi(2)夹着；拿着(3)战斗英雄、为了美好的明天甘愿牺牲自己。坐着、夹着、拿着、划着、注视、默默地。【解析】【分析】(1)考察易错字的读音。着”是多音字，划匚zhao；双也xj不要读成qi。(2)一手夹着自制的烟卷，

18、拿着火柴盒，一手轻轻地划着火柴。(3)结合原文理解人物品质。郝副营长是一个战斗英雄、为了美好的明天甘愿牺牲自己。(4)表示郝副营长动作、表情的词语：坐着、夹着、拿着、划着、注视、默默地。【点评】做好每一个小题，都是基于读懂课文的基础之上，本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是概括能力。.阅读文章，完成试题。后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友不惜自己的性命，

19、为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。读出戈U线句子，从中可以看出郝副营长是一个什么样的人。读最后一个自然段，战友指的是谁？作者看到华灯想起这位战友是因为什么？【答案】(1)舍人为己，做事干净利落。(2)郝副营长；他因为点灯而牺牲【解析】【分析】本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。.阅读下文，回答问题在我住的

20、这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光。中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。多好的一块空地。花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢？见花工们细细地松软着花坛的湿土，人们猜测着。自然是蔷微了，花工们说。不多日子，油黑的蔷微叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。突然一日，有人惊奇地喊了一声：多好的玫瑰！”人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开来

21、，惹得人眼里一亮一亮。有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子，过路时总会留住脚步，欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的领居，此时也都能找到共同的话题。坚硬的生活，顿时变得柔软多了。人们夸奖那些花朵、花工之后，便要说太阳明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。楼后？怎么可能呢？那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天，当所有的地面上都干干的、亮亮的，惟独楼后肮脏的残雪还迟

22、迟不肯化开。那里怎么会有花呢？拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水酒洗过一般舒坦。第二天，赶快去问花工，回答说：那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。”于是，这栋楼美丽了。楼前，阳光下，姹紫嫣红；楼后，月光下，洁白如雪。随即，也就有人告诉自己的孩子：你看，生活的路多宽！有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱

23、。?对了！这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确。（1）从文中找出两个能分别概括玫瑰花和白玉簪花色彩特点的词语，再说说这两种花各自是在怎样的环境中生长绽放的。（2）请你根据第段划线句，从三个方面说说这栋楼美丽”在哪里？（3）体会作者的写作意图，请你说说白玉簪花美在哪里。（4）对第段的理解不正确的一项是（）A.作者主要从色彩、形态、气质以及人们的感受这四个方面，对白玉簪花进行了生动的描写。B本段运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描写出白玉簪花外在的形态美和内在的气质美。白玉簪花不但能够美化环境，具有供人观赏的价值，而且能够消除天气燥热，具有清爽怡人的价值。D.粗粗”、长长”、硕大”

24、突出了白玉簪花的健美；羞怯”含畜地表现了白玉簪花的柔美。【答案】（1）玫瑰花：姹紫嫣红；在阳光的照耀下，在松软的花坛湿土中生长.白玉簪花：洁白如雪（雪白白花花）；在没有阳光，潮湿、阴凉、肮脏的环境中生长。（2）空间（楼前楼后开满鲜花）时间（白天晚上都有花开）色彩（色彩纷呈）（3）无论在怎样的环境中都不怨天尤人。努力奋发向上体现自己的生命价值。外形美丽。（4）C【解析】【分析】考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（1）玫瑰花：姹紫嫣红；在阳光的照耀下，在松软的花坛湿土中生长白玉簪花：洁白如雪（雪白白花花）；在没有阳光，潮湿、阴凉、肮脏的环

25、境中生长。（2）空间（楼前楼后开满鲜花）时间（白天晚上都有花开）色彩（色彩纷呈）（3）无论在怎样的环境中都不怨天尤人。努力奋发向上体现自己的生命价值。外形美丽。（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读作品有关内容，比较判断正误。“能够消除天气燥热，具有清爽怡人的价值。”错误。【点评】（1）、（2）、（3）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（4）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。8阅读下文，回答问题。时间就是生命鲁迅是我国伟大的文学家。他用笔做武器，写文章激励广大群众起来革命。他在从事写作的三十年间，写作和翻译了六百多万字。有人说鲁迅是天才，可是他自己说：“哪里有天才，我是把别

26、人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”这句话的意思是说，他的知识和成就，是由于珍惜时间、努力学习得来的。鲁迅充分利用时间，总想在较少的时间内为革命做更多的事情。他曾经说过：节省时间，就等于延长一个人的生命。他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。他在书房里，总是坐在书桌前不停地工作。有时，也靠在躺椅上看看书，他认为这就是休息。鲁迅不仅珍惜自己的时间，也珍惜别人的时间。他参加会议，从来不迟到，绝不叫人等他。就是下大雨，他也总是冒着雨准时赶到。他曾经说过：时间就是生命，无缘无故耗费别人的时间和谋财害命没有什么两样。鲁迅珍惜时间，为的是认真学习和写作，他几十年如一日，把毕生

27、的精力都献给了革命事业。TOC o 1-5 h z（1）“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”这句话表明。（2）鲁迅把忙碌后看书当作是；把耗费别人的时间看作是；把节省时间看作是。（3）文章第自然段写鲁迅先生珍惜自己的时间，第自然段写他珍惜别人的时间。（4）文章赞扬了。【答案】（1）鲁迅的知识和成就就是靠珍惜时间、努力学习得来的（2）休息；谋财害命；延长一个人的生命（3）三；四（4）鲁迅先生珍惜时间、孜孜不倦的品质【解析】【分析】（1）理解文章语句的意思，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真

28、正含义。（2）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要回顾短文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（4）考查概括中心思想。“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们赞扬了什么。故答案为：（1）鲁迅的知识和成就就是靠珍惜时间、努力学习得来的。（2）休息；谋财害命；延长一个人的生命。（3）三、四（4）鲁迅先生珍惜时间、孜孜不倦的品质。【点评】（1）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟

29、悉课文，边读边思考，才能填好每一空。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）此题考查对中心思想的概括能力。二、习作作文9在我们的生活里，或许只是点点滴滴的平凡小事，或许只是句很普通的话语，或许只是一细微的神态或动作就是这一点一滴，却往往令你感动。请同学们围绕感动”抓住人物动作、语言、神态、心理活动，通过一件事来写一篇作文，让文章感动自己，感动亲人，感动读者。要求：题目自取。围绕题目，通过一件事，抓住感动来描写；做到事例具体，语句通顺，感情真实，段落分明，书写整洁。字数400字以上。文中一律不出现真实的人名和校名。【答案】略10岁月像小河的流水，带着欢快的笑声流去。在告别母校的时候，我们一定会想起在这里度过的幸福时光。我们曾在这里学习做人、增长知识、锻炼身体校园里的一草一木、一沙一石，都能勾起我们对往事的美好回忆。让我们选择母校生活的几个片段写一篇文章，来抒发我们对母校的感激之情。题目自拟，字数不少于400字。【答案】【参考例文】