部编版历史八年级上册单元教案-第三单元

1、部编版历史八年级上册单元教案-第三单元第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第8课革命先行者孙中山教学分析乜教学目标】知识与能力了解孙中山的早期活动，了解同盟会的成立以及三民主义，思考孙中山成为革命先行者与他一些列活动之间的联系，并以发展的眼光看待孙中山的革命之路过程与方法通过故事的形式讲述孙中山早年的革命活动；讲述孙中山为辛亥革命做的准备情感态度感受孙中山百折不挠追寻救国之路的探索精神、大无畏的革命勇气和与价值观坚持民主共和的坚定立场重点难点】教学重点：同盟会的成立教学难点：三民主义内涵及作用教学过程乜一、导入新课（多媒体链接图片中山陵）“一生就是屹立的一座中山陵，我有幸登上你生命的终点。

2、”中山陵是中国近代伟大的民主革命先行者孙中山先生的陵寝，及其附属纪念建筑群，面积8万余平方米。其生前在紫金山曾说“待我他日辞世后，愿向国民乞此一抷土，以安置躯壳尔。”今天就让我们一起学习第8课：革命先行者孙中山。二、新课讲授目标导学一：孙中山早年的革命活动材料引入：吾国人读书，非骤能从政，即从政矣，未必骤柄国钩。倘殚心力以求作相，久而不可期，然后为医，无论良医不易为，即努力为之，晚矣。我意一方致力政治，一方致力医术，悬其鹄的以求之，当有所获。教师提问：阅读教材结并合材料，思考孙中山求学时的人生理想是怎样的?提示：史记上有两句话：“上医医国，其次医人。”范文正公也说过：“不为良相，当为良医。”孙

3、中山选择学医，其学医的目的，是将政治与行医并行，作为救国救民的手段。视频链接：多媒体链接视频少年孙中山材料引入：夫人能尽其才则百事兴，地能尽其利则民食足，物能尽其用则材力丰，货能畅其流则财源裕。故曰：此四者，富强之大经，治国之大本也。四者既得，然后修我政理，宏我规模，治我军实，保我藩邦，欧洲其能匹哉！出自1894年1月，孙中山所写上李鸿章书教师讲述：1894年，孙中山北上天津，上书李鸿章，提出变法自强等改革建议，遭到拒绝。他开始认识到，只有推翻清政府的专制统治，才能拯救中国。学生发言：阅读教材归纳，深知自上而下的改革行不通后孙中山又进行哪些革命活动？提示：时间革命活动1894年11月檀香山；兴

4、中会；“振兴中华”宗旨；号召1895年香港；兴中会总会；准备发动武装起义，建立革命据点1895年10月起义失败后，流亡国外考察社会实际，为后续革命作准备（一）同盟会教师提问：辛丑条约签订后，国内革命情绪日趋高涨。那么这一时期为拯救民族危亡，有哪些人做了哪些努力？（学生讨论）图片展示：认识革命者章炳麟、邹容、陈天华及其著作；代表性的革命团体材料引入：材料一革命者，国民之天职也；其根底源于国民，因于国民，而非一二人所得而私有也。今试问吾侪何为而革命？必有障碍吾国民天赋私利之恶魔焉，吾侪得而扫除之，以复我天赋之权利。是则革命者、除祸害而求幸福者也。邹容革命军材料二然则公理之未明，即以革命明之；旧俗之

5、俱在，即以革命去之。革命非天雄大黄之猛剂，而实补泻兼备之良药矣。章炳麟驳康为论革命书问题思考：他们的著作有何共同思想？提示：号召人们起来推翻清政府的统治，建立民主共和制度。材料引入：近得孙文自美洲来书，不久将游日本，孙文于革命名已大震，脚迹不能履中国一步，盍缓时日以俟其来,以设会之名奉之孙文,而吾辈得以归国,相机起义，事在必成。教师讲述：革命形势的发展，使得革命者产生了将各革命组织联合起来的愿望。此时，孙中山名声最大，于是以他为核心建立一个统一的政党的呼声出现了，中国同盟会也由此应运而生。学生发言：阅读教材，归纳总结中国同盟会的基本情况。提示：时间1905年8月构成兴中会、华兴会、光复会等政治

6、纲领“驱除鞑虏、恢复中华、创立民国、平均地权”领导孙中山为总理，建立领导机构刊物民报性质中国第一个全国规模的、统一的资产阶级革命政党影响使全国资产阶级革命派有了一个统一的领导和明确的奋斗目标，大大推动了全国革命运动的发展（二）三民主义教师提问：阅读教材，指出孙中山在民报发刊词中，将同盟会的政治纲领阐发为什么？各有什么内涵？（学生讨论）2.教师总结归纳：内容民族主义民权主义民生主义对应内容驱除鞑虏、恢复中华创立民国平均地权思想内涵推翻清王朝统治，反对民族压迫推翻君主专制政体，建立资产阶级共和国核定全国地价，逐步实现土地国有地位前提核心发展补充3.教师提问：同盟会的政治纲领相比兴中会的政治纲领有哪

7、些进步性？提示：同盟会的政治纲领凸出了要建立一个民国政府，同时还强调注重解决民生问题，提出了“平均地权”的政治纲领，是一个巨大的进步。4教师讲述：中国同盟会的成立，使全国资产阶级革命派有了一个统一的领导和明确的奋斗目标，极大地推动了全国革命运动的发展。三、课堂总结戊戌变法失败后，以孙中山为代表的资产阶级革命派又在中国掀起了新一轮学习西方的革命活动。他们撰写文章、组织革命团体，宣传资产阶级革命思想，建立了第一个资产阶级革命政党同盟会，提出了三民主义思想，大大推动了中国革命运动的发展。此后，中国革命运动蓬勃发展。板书设计乜革命先行者孙中山孙中山先I生平：孙中山，名文，号逸仙。自称洪秀全第二革命活的

8、革命：1894年成立兴中会；1895年领导广州起义失败民族民主主义思想的传播和各种革命团体的成立I时间：1905年同盟会与三民主义同盟会成构成：兴中会、华兴会、光复会等成员机关报：民报性质：第一个全国规模的、统一的资产阶级革命政党政治纲领：驱除鞑虏、恢复中华，创立民国、平均地权三民主义：民族、民权、民生，是孙中山领导的资产阶教学反思乜本节课主要讲述的是孙中山先生的早年革命事迹，要凸显“三民主义”思想理论建立的进步性和曲折性。在教学过程中，通过图片、列表等各种形式，让学生明白事件发展的前后因果联系，着重培养学生列表归纳的能力。在教学过程中，还有可以进一步提高的地方，增加历史事件之间的前后联系性、

9、逻辑性，让学生在理解中牢记历史知识。第9课辛亥革命教学分析乜教学目标】知识与能力了解同盟会成立后，革命志士发动的武装起义的名称、领导人及影响。了解武昌起义的背景、过程，分析归纳其历史意义。通过对辛亥革命历史意义的分析，培养学生的历史思维能力过程与方法通过识读武昌起义和全国各省独立形势示意图研讨历史资料，从中获取有效历史信息，学会全面认识、评价历史事件的方法情感态度与价值观学习革命党人为国为民、敢于牺牲的奉献精神；认识辛亥革命推翻帝制、缔造共和的伟大历史意义重点难点】教学重点：革命志士的奋斗；武昌起义教学难点：辛亥革命的意义教学过程乜一、导入新课（多媒体链接图片辛亥革命博物馆图片）辛亥革命博物馆

10、，是武汉市为纪念辛亥革命武昌首义100周年而兴建的一座专题博物馆，位于武汉市武昌区阅马场首义广场南侧，北临彭刘杨路，南抵张之洞路，东邻楚善街，西靠体育街，是首义文化区的核心建筑，与武昌起义军政府旧址（红楼）、孙中山铜像、黄兴拜将台纪念碑、烈士祠牌坊等同处一条轴线。今天就让我们一起学习第9课：辛亥革命。去感受那段火红的革命历史。二、新课讲授目标导学一：革命志士的奋斗1.学生发言：阅读教材，说一说同盟会成立后，领导的革命起义有哪些？结果如何？提示：起义名称时间领导人结果或意义萍浏醴起义1906年冬刘道一、蔡绍南失败，但同盟会的声望由此大振安庆起义1907年夏徐锡麟徐锡麟死难，秋瑾被捕遇难广西起义1

11、907年孙中山、黄兴夺取镇南关，最后失败黄花山岗起义1910年黄兴等人虽然失败，但极大地鼓舞了全国人民的斗志2.教师讲述：讲述黄花岗起义概况3.视频链接：多媒体链接视频黄花岗起义展示材料：是役也，碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色，全国久蛰之人心，乃大兴奋，怨愤所积，如怒涛排壑，不可遏抑，不半载而武昌之大革命以成，则斯役之价直可惊天地、泣鬼神，与武昌革命之役并寿。孙中山教师提问：黄花岗起义有什么历史意义？提示：黄花岗起义虽然失败，但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志，推动了革命形势的发展。图片展示：出示徐锡麟、秋瑾、黄兴等人的图片和林觉民的与妻书

12、以及黄兴的绝命书思考：这些革命党人有什么的精神值得人们学习？提示：追求真理、百折不挠，前赴后继、浴血奋斗目标导学二：武昌起义（一）武昌起义1图片展示：展示起义图片材料引入：据此，则人数已多，乘此路潮鼓涌之时，尤易推广。盖鄂省军届久受压制，以表面上观之，似无主动之资格，然其中实蓄有反抗之潜力；而各同志尤愤外界之讥评，必欲一申素志，以洗其久不名誉之耻。似此人心愤发，倚为主动，实确有把握，诚为不可得之机会。若强为遏抑，或听其内部自发，吾人不为之指挥，恐有鱼烂之势，事诚可惜。黄兴教师提问：阅读教材，结合材料分析武昌起义的有利条件？提示：保路运动兴起；有革命组织文学社和共进会，革命基础好；湖北新军倾向革

13、命等4.图片展示：展示武昌起义形势图学生自主学习：阅读教材，讲述武昌起义的简要过程。提示：武昌新军工程营起义（10月10日）一夺取军械库一进攻总督衙门一占领武昌城一攻占汉口、汉阳一成立湖北军政府（10月11日），黎元洪为都督一各省纷纷响应，一半以上宣布独立视频链接：多媒体链接视频武昌起义（电影辛亥革命）教师提问：请谈谈你对革命党人推举黎元洪为都督的看法？提示：说明革命潜伏着危机。（二）辛亥革命的意义教师讲述：辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结。它开创了完全意义上的近代民族民主革命，极大地推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门。三、课堂总结以孙中山为

14、首的革命党人，为了推翻清王朝的封建统治，发动了一系列武装起义，最终辛亥革命的一声炮响，结束了清王朝的统治。因此，辛亥革命成为中国近代史上一次重要的转折点，它对于封建体制的冲击、社会生产力的推动、进步意识的弘扬、风俗习惯的革新都是空前的。板书设计乜辛亥革命革命起义1906年，萍浏醴起义；1907年，安庆起义1907年，广西起义；1911年，广州起义，“黄花岗七十二烈士”（时间：1911年（辛亥年）武昌起义（经过：起义爆发夺取军械库一一武汉三镇光复湖北军政府成立I结果：起义成功，开启了完全意义上的近代民族民主革命教学反思乜本节课主要讲述的是同盟会成立之后，领导的一系列武装起义，最终在武昌起义中取得

15、成功。通过教学能够让学生知晓革命的曲折性和复杂性，知道革命烈士为了自己的革命理想，为实现民族独立和解放发动不屈不挠的斗争精神。通过图片、资料的展示，诱导式教学、分组讨论等形式，让学生了解并理解各知识点，同时强化学生分析史料、解答问题的能力。在教学过程中，还有可以提高的地方，比如可以通过情景再现等方式，让学生直观感受英雄人物的精神，从而进行情感上的教育学习。第10课中华民国的创建教学分析乜教学目标】知识与能力了解中华民国成立的史实和中华民国临时约法的内容，认识辛亥革命对中国社会的影响。探讨袁世凯窃取革命果实的原因。学会用口头、书面等方式陈述历史，提咼表达与父流的能力过程与方法通过探究中华民国建立

16、后中国政治制度、社会生活的变化，深刻理解辛亥革命的伟大意义，通过分析辛亥革命的胜利与失败，训练历史思维能力情感态度与价值观通过学习以孙中山为首的革命党人在中华民国临时约法颁布前后反专制的斗争，体会中国民主革命的艰巨性和曲折性；能正确认识近代中国国情，即在半殖民地半封建社会的中国，资产阶级不能领导民主革命取得彻底胜利【重点难点】教学重点：中华民国的建立；中华民国临时约法的内容教学难点：袁世凯窃取革命果实；中华民国临时约法颁布的意义教学过程乜一、导入新课（多媒体展示图片中山装图片、末代皇帝电影剧照、民众剪发辫的历史照片等）中山装造型的含义是什么？末代皇帝是谁？剪辫子的照片反映的情景可能发生在哪个时

17、期？“皇帝倒了，辫子割了”这句话反映了哪个历史事件引起的社会变化？今天就让我们一起学习第10课：中华民国的创建。二、新课讲授目标导学一：中华民国的建立材料展示：国家之本，在于人民，合汉、满、蒙、回藏诸地为一国，即合汉、满、蒙、回、藏诸族为一人。是曰民族之统一。武汉首义，十数行省先后独立。所谓独立，对于清廷为脱离，对于各省为联合，蒙古、西藏意亦同此，行动既一，决无歧趋，机枢成于中央，斯经纬周于四至。是曰领土之统一。教师讲述：武昌起义之后，各省纷纷独立，革命形势的发展要求有一个统一的中央政府。1911年12月，各省代表在南京集会，选举孙中山为临时大总统。视频链接：多媒体链接视频孙中山获选临时大总统

18、3.学生自主学习：阅读教材，归纳总结中华民国成立后，采取了哪些措施？提示：中华民国建立时间1911年1月1日标志孙中山在南京宣誓就职，宣告中华民国临时政府成立措施1912年为民国兀年，改用公历；选举黎兀洪为副总统，成立临时参议院音义南京临时政府的成立是孙中山领导的资产阶级民主革命的成果4.教师强调：南京临时政府中，除革命派外，还有立宪派、旧官僚，但政府实权掌握在以孙中山为首的革命党人手中，它颁布的一系列政策法令无不带有个革故鼎新、发展资本主义的新精神。因此，南京临时政府时资产阶级民主政权。5.展示史料：临时政府成立后，当尽文明国应尽之义务，以期享文明国应享之权利。满清时代辱国之举措与排外之心理

19、，务一洗而去之；与我友邦益增睦谊，持和平主义，将使中国见重于国际社会，且将使世界渐趋于大同。孙中山临时大总统宣言书问题思考：根据材料，简要说一说南京临时政府的外交政策。（学生思考回答后）教师总结：南京临时政府对外推行与友邦“益求辑睦”的外交政策，想通过承认外国在华的一切特权，保证帝国主义在华利益，来寻求帝国主义的支持和承认，这暴露出其软弱和妥协的一面。南京临时政府的“和平主义”外交是在险恶的国际环境和纷乱的国内政治条件下的无奈之举。1.图片展示:唐绍仪（左）与伍廷芳（右）南北会谈时合影2.教师讲述：孙中山曾表示，如果清帝退位，袁世凯宣布赞成共和，他即行辞职，并推举袁世凯继任临时大总统。3.视频

20、链接：多媒体链接视频走向共和4.教师展示：清帝退位诏书5.教师强调：1912年2月12日，宣统帝下诏退位，标志着清朝260多年的统治结束。6.学生自主学习：阅读教材，了解袁世凯窃取革命果实的的大致过程。问题思考：从袁世凯窃取政权的过程和孙中山维护共和的斗争两方面，思考辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取的原因有哪些？提示：帝国主义的支持干涉、中国资产阶级的软弱和妥协以及袁世凯耍弄政治权谋等。目标导学三：中华民国临时约法图片展示：展示中华民国临时约法部分条文教师强调：1912年3月，孙中山以临时大总统的名义颁布了由参议院制定的中华民国临时约法，其目的就是为了以法律的手段约束即将出任临时大总统的袁世凯，

21、维护民主革命成果。3.学生自主学习：阅读教材，归纳总结中华民国临时约法的主要内容：国家主权中华民国的主权属于全体国民国民权利国民不分种族、阶级、宗教信仰，一律平等；国民有人身、居住、言论、出版、集会、结社、宗教信仰及请愿、考试、选举、参政等自由和权利立法权参议院行使立法权行政权国务员辅佐临时大总统行使行政权并负其责任司法权司法独立音义是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件。它肯定了资产阶级民主共和制度和民主自由原则，是辛亥革命的重要成果4.教师强调：中华民国临时约法的基本精神是按照西方资产阶级“三权分立”原则在中国建立资产阶级共和制度，体现了资产阶级民主自由的精神。三、课堂总结

22、以孙中山为首的革命党人创立了亚洲历史上第一个资产阶级民主共和国，开始了中国的新纪元。临时政府成立后，对内、对外采取了一系列的措施，推动了民主共和思想的传播和社会经济的发展。但是，由于中国资产阶级革命派的软弱性和妥协性，袁世凯窃取了辛亥革命胜利的果实，中国民族民主革命仍将负重前行。板书设计乜中华民国的创建中华民国建立时间：1912年1月1日措施：改用公历，选副总统，成立临时参议院袁世凯窃取革命果实清帝退位：1912年2月12日袁世凯就任中华民国临时大总统中华民国的主权属于全体国民中华民国临时约法国民有人身、选举等自由和权利参议院行使立法权，临时大总统行使行政权，司法独立中国历史上第一部具有资产阶

23、级共和国宪法性质的历史文件教学反思乜本节课主要讲述的是辛亥革命后，以孙中山为首的资产阶级革命党建立民主政治，巩固革命成果的过程，其中重点是中华民国临时约法的内容。通过向学生展示有关临时约法的各种历史资料，以学习小组进行讨论，更好地解决教学难点。还有值得进一步提高的地方，比如对历史史料的解读和运用、知识点之间的灵活过渡等，通过改进，提高自己的教育教学水平。第11课北洋政府的黑暗统治教学分析乜教学目标】知识与能力了解宋教仁遇刺、二次革命、袁世凯复辟帝制、护国战争、车阀割据等基本史实。通过评价袁世凯，学会从历史发展的角度认识历史人物的地位和作用过程与方法通过“评价袁世凯”的活动，掌握评价人物的基本方

24、法情感态度与价值观孙中山等民主革命者屡败屡战，一方面反映了中华民族对独立、民主、富强的不懈追求，另一方面体现了孙中山等人坚定的革命信仰、无私忘我的革命胸怀及愈挫愈勇的革命精神【重点难点】教学重点：二次革命的背景；袁世凯复辟帝制教学难点：北洋军阀的概念教学过程乜一、导入新课（多媒体链接图片宋教仁墓）宋教仁的墓园位于上海市闸北公园，建于1924年先生雕像下方的石座上有于右任的撰书刻铭：“先生之死，天下惜之。先生之行，天下知之吾又何纪，为直笔乎？直笔人戮我们一起进入第11课北洋政府的黑暗统治的学习吧!二、新课讲授目标导学一：二次革命1.图片展示：展示“渔父”宋教仁照片2.材料引入：共和之制，国民为国

25、主体。吾党欲使人不忘斯义也，故曰颜其名曰“国民党”。党有宗旨，所以定众志。吾党以求完全共和立宪政治为志也，故标其义曰：巩固共和，实行平民政治。国民党宣言教师讲述：宋教仁是一位推崇议会政治和政党内阁的有才干的政治活动家，他的一系列活动与袁世凯的独裁野心相悖。因此，在其北上组阁之时被人阴谋刺杀。这使孙中山从“欲治民国，袁总统适足当之”的幻想中警醒过来，主张“非去袁不可”，号召立即讨袁。多媒体链接：多媒体链接视频雾霾里的宋教仁图片展示：展示“二次革命形势示意图”7.教师提问：这场革命为什么称为“二次革命”呢？提示：是以孙中山为首的资产阶级革命派，为反对袁世凯的独裁专制和军事进攻，保卫民主共和的一次武

26、装斗争，是辛亥革命的继续，所以称之为二次革命。教师讲述：同北洋军交战时，国民党缺乏统一指挥，力量涣散，很快被镇压下去。孙中山、黄兴等流亡日本。目标导学二：袁世凯复辟帝制教师提问：袁世凯镇压二次革命后，加紧进行复辟帝制的活动，即“洪宪帝制三部曲”谋正式总统、谋终身总统、谋帝制。为了建立独裁统治，袁世凯采取了哪些措施？学生自主学习：阅读教材，总结归纳措施。提示：“洪宪帝制二部曲”谋正式总统袁世凯强迫国会选举他为正式大总统下令解散国民党谋终身总统解散国会废除中华民国临时约法颁布中华民国约法改责任内阁制为总统制修改总统选举法，规定总统可无限期连任，可指定继承人谋帝制改1916年为“中华帝国洪宪元年，举

27、行登基大典3.教师讲述：中华民国约法的颁布以法律形式肯定了袁世凯的专制独裁统治，袁世凯不但可以成为“终身总统”，甚至取得总统职位的世袭权。辛亥革命成果只剩“民国”一块空头招牌。4.图片展示：展示图片二十一条签字时中日代表合影5.教师讲述：第一次世界大战爆发后，日本认为到了推行其“大陆政策”的时机。1915年1月，日本驻华公使馆日置益向袁世凯提出二十一条要求。为换取日本的支持，袁世凯甚至不惜牺牲国家主权和民族利益，接受日本旨在灭亡中国的“二十一条”的大部分内容。学生自主学习：阅读教材，归纳“二十一条”的内容。提示:承认日本继承德国在山东的一切特权进一步扩大日本在南满和蒙古的权益规定中国沿海港湾、

28、岛屿不得租借或割让他国聘用日本人为顾问等。材料引入：我国国民对于此次中日交涉愤慨特甚。各省长官屡次联电外交部诘责，各地人民多结合团体，迭次开会讨论，其最著者，如国民对日志会、劝用国货会、救国储金团等。教师小结：北洋政府接受日本最后通牒的消息传出后，举国上下群情激愤。各个城市的爱国团体纷纷集会，拒不承认“二十一条”，各大城市还开展了救国储金活动。无论从地缘分布的广度，还是从参加人数、阶层的众多来说，这样举国一致的群众活动在中国的历史上都是前所未有的。目标导学三：护国战争1材料引入：万户涕泪，一人冠冕，其心尚有，国共二字存耶？既忘共和，即称民贼，戮此民贼，以拯吾民。孙中山讨袁宣言教师提问：通过上述材料反映了孙中山对袁世凯称帝的什么态度？袁世凯的倒行逆施人们又作怎样的反应？教师讲述：孙中山发表讨袁宣言，梁启超发表异哉所谓国体问题者，梁启超和蔡锷前往南方筹划讨讨袁世凯事宜。1915年底，蔡锷、李烈钧、唐继尧在云南宣告独立，组织护国军北上讨袁。学生自主学习：通过护国战争形势示意图，了解护国战争过程。图片展示：图为护国军部分的将领右起：3蔡锷，4李烈钧教师提问：袁世凯最终结局怎样？提示：袁世凯众叛亲离，成了孤家寡人。1916年3月，袁世凯被迫宣布取消帝制，6月在绝望中死去，护国战争结束。问题探讨：袁世凯复辟帝制的失败说明了什么？