中学2022-2023学年第一学期教学工作计划

1、 - 8 -XXXX中学20222023学年第一学期教学工作计划一、指导思想以区教体局工作要点为指针，规范学校常规管理，深化课堂教学改，严把教学质量观，扎实搞好教学的实践活动，全面推进课改进程，不断提高教育教学质量。二、总体思路：规范管理，健全机制、完善制度，深入开展校本教研系列活动。更新教师观念，促进骨干教师成长，全面提升教师整体素质。强化教育科研，促进教学和科研一体化，使教学工作科研化、教学研讨制度化、教学管理规范化、全面育人个性化。三、目标任务（一）加强学校 三风”建设，营造校风正、教风良、学风浓的良好育人氛围。（二）加强师德师风建设，提高广大教职工的务实创新、勤于干事、乐于奉献的职业素

2、养。（三）新优学校创建启动，分项目推进实施，力争初见效果。（四）努力目标：各年级列全区乡镇之首，赶超部分区直中学。（五）具体目标：1.初一年级与镇属中学（包括南湖中学）对比教学成绩总平均分及优秀生（优秀率范围不低于60%，优生个别辅导贯穿始终）成绩遥遥领先，与区直个别中学总成绩或个别学科形成竞争。落实“行远”为核心的文化理念，习惯养成标准明确、落实有效，开学一个月内形成良好的行为习惯，在“行远课堂”课改及班级文化建设与学生自主管理为核心的“行远德育”方面笃行实践、成型见效，提升管理效能。教风正，学风浓，年级学科教研和班级管理研讨扎实有效，年级管理系统科学被广泛认可，形成团结拼搏、务实高效的年级

3、组作风。2.初二年级与镇属中学（包括南湖中学）对比教学成绩总平均分及优秀生（优秀率范围不低于50%，优生个别辅导贯穿始终）成绩第一、并扩大领先优势，与区直个别中学总成绩或个别学科形成竞争，生地各自单A率不低于12%，生地双A与语数外物四总成绩相吻合比率不低于5%。开学一周内巩固、形成良好的行为习惯，在“行远课堂”课改及班级文化建设与学生自主管理为核心的“行远德育”方面笃行实践、成型见效，提升管理效能。教风正，学风浓，年级学科教研和班级管理研讨扎实有效，年级管理系统科学被广泛认可，形成团结拼搏、务实高效的年级组作风。3. 初三年级与镇属中学（包括南湖中学）对比中考教学成绩总平均及优秀生（优秀率范

4、围不低于45%）成绩扩大领先优势，探索形成优秀生及生培养的有效方法，生不少于一人，439分以上优秀率比较学校第一，普通高中（指标生加统招生）录取率不低于38%、对比学校第一，励志成才教育与优生个别辅导贯穿始终。开学一周内巩固、形成良好的行为习惯，在“行远课堂”课改及班级文化建设与学生自主管理为核心的“行远德育”方面笃行实践、成型见效。教风正，学风浓，年级学科教研和班级管理研讨扎实有效，年级管理系统科学被广泛认可，形成团结拼搏、务实高效的年级组作风。四、方法措施 （一）教师队伍建设工作我校教师队伍建设工作的思路是：积极推进新课程改，不断提高教师课堂教学水平和效益，抓培训、促提高、出名师、扬名校。

5、 1.加强骨干教师的管理，培养一批学科带头人，充分发挥名师的辐射作用，对成绩突出的教师实施奖励、评选先进、职称晋级优先考虑。 2.建立科学的教师评价体系，以教学过程、教学效果和理论成果，评价教师的工作绩效。 3.大力开展课堂升级达标，通过此活动，评教师的教学思想和教学观念是否适合新课改的要求；教师角色是否转变，学生是否真正是学习的主体，不断提高教师驾驭课堂的能力和教学水平。 4.大力开展校本研修工作。 （1）继续做好教师现代化教学技术的能力培训。重点是多媒体课件与课程的整合教学，扎实提高教师信息技术运用水平，探索课堂教学改，努力使全体教师都能尝试开展小组合作学习的教育教学改，研究新型的“自主互

6、动学习型”教学模式，探索应用信息技术（反馈式教学），培养学生创新精神和实践能力的方法和途径。 （2）开展好教师培训，每月开展一次教学理论及技能的集体学习、一次以教研组为单位的导学案制定研讨活动，做到计划翔实，内容明确，时间落实，人员到位，不断提高教师的教学理论水平和教学能力。 （3）做好教学观摩，组织骨干教师上好校级展示课。同教研组成员要全员参与听课，鼓励跨学科听课，及时组织好评课活动，互相学习，取长补短，促进广大教师对教育教学的进一步理解和适应。 （二）教学工作 教学工作的总体思路：强化目标管理，狠抓两项常规，面向全体，整体优化，推优培特，促中转差，全面提升教学质量。 1.实施目标管理，制定

7、教学人员、行政管理人员，后勤管理人员、年级组、教研组、班主任岗位责任目标，层层落实教学目标责任。 2.实施全程管理：依据XX区第二实验中学教学常规管理细则，严格备、讲、批、导、考等环节的督察，坚持开学第一周检查一次教案、听课、理论学习、作业及批改，以后每两周进行一次教学常规检查，实施月考，检查教学效果，领导深入课堂听课，每周不少于三节，全面评价，及时指导教学工作。3.教导处要加大教学质量的过程管理和结果监控，尤其是薄弱学科，要继续进行跟踪调研。抓早抓紧公开课、评优课活动。 4.以课程改为抓手，着力提高教师的专业化水平。在具体操作过程中应立足课堂，把课堂还给学生，坚决杜绝教师一讲到底的现象。课堂

8、教学要做到：面向全体，夯实基础，当堂达成。起点低，切入口小，容量大，气氛活，达成度高。即有知识性的内容，也有能力性的训练，还有创造性的开拓。在课堂教学的表现形式上，根据学生和教师的实际，一般为：课前导学质疑讨论反馈评点迁移创新。这样才能还课堂一个实在，还学生一个自主。 5.加强毕业班教学工作，初三年级组要瞄准努力目标，认真研究学生状况，从上新课，强化，辅导到复习，模拟要做到目中有人，心中有底，要齐心协力打好整体战，早计划、早动手，中考力争全区乡镇之首，赶超部分区直学校。 （三）教研教改工作 本学期教研专题是：聚焦课堂改，提升教学质量。 1. 结合新优学校创建，创新“自主互动学习型”高效课堂教学

9、模式和反馈式教学模式探究尝试。加强教材整合，关注学生的个别差异，大面积提高教育教学质量。建立创建工作灯塔团队，成立领导小组及课题组。（1）领导小组：组长：XXX副组长：XXX成员：XXX（2）课题组 “自主互动学习型”高效课堂教学模式课题组。组长：XXX副组长：XXX1.集中精力学习新课标，研究新教材，探索新教法，揣摩新学法，要摒弃以教师、书本和课堂为中心的三中心论，真正树立以学生为主体，教师为主导的现代教学思想，自觉实现“四个转变”:即教师由讲授者转变为学生学习的指导者、组织者，学生由知识被动接受转变为主动创造学习者；媒体从演示工具转变为学生认知工具；教学进程从传统的分析讲授转变为学生发现问

10、题，探索问题的过程。 3. 突出师资培训，把理论学习和教学实践结合起来，把向本校优秀教师学习和吸取外校名师经验结合起来。适时组织教师开展系列听评课、专题理论学习、讲座、经验交流等活动，使新的教育理念和专家经验通过教师的学习吸收，内化为教师自己的教学风格。 4. 进一步探索学校、教师、学生质量的科学化评价体系，向“备、讲、批、导、评”要质量，向常规要效益。继续实施提前一周的备课和集体研究性备课，落实检查签字制度，确保常规环节工作扎实有效。 （四）弱势学科建设工作 1. 积极开展教学反思，认真研究教情、学情。从自身的专业知识、专业技能、专业精神等方面，从学生的学习情感、学习态度、学习方法等方面，寻找出薄弱学科形成的根本原因，确定探索方向。 2. 各研究组要大力开展同课异构