《变色龙》说课提纲

1、变色龙说课提纲 一、说教材变色龙这一课位于九年义务教育三年制初中语文第六册第二单元，从知识性、艺术性看是本单元的重要一课，它是一篇外国短篇小说，它只选取了社会生活的一个片断，街头、巷尾极为平常的狗咬人的小事，但却表现了一个尖锐的重大社会问题官僚警察是维护统治阶级利益的工具，专制制度肆无忌惮的欺压人民，文章通过对话，用讽刺、夸张等手法表现人物形象，小事情反映大问题，以小见大，正是这篇小说的独特之处。二、说教学目标根据新大纲的要求，教材内容，学生实际情况，特制定教学目标如下：、理解运用对话刻画人物性格，反映主题的写法。、掌握题目的讽刺含义。、对学生进行德育渗透。三、说教学重点、难点小说以塑造人物形

2、象为中心，人物形象又是小说的主要要素，本文的人物形象又是通过人物对话来表现的，因而本节课的重点是：对话表现人物性格。这篇小说以“借喻”修辞手法命题，“变色”不仅揭示了主人公善变的性格，而且生动、形象、引人，因而本节的难点是：对“变色龙”这一题目的理解。四、说教法、学法改革意识的新大纲和新教材给初中语文带来了新的变化，这就需要教师不断改变教学观念，更新教学方法，根据学生的年龄特征，心理特征，以启发学生的主动性、积极性为主，在导入新课时，我采用“幻灯激趣法”，以激发学生的求知欲，在授课过程中，为了让学生能更好的理解文章内容，我采用“点拨引导法”，根据学生的年龄特征，进行德育渗透时，我采用“影视深化

3、法”。作为教师不仅要把知识传授给学生，还要教给学生科学的学习方法，“变色龙”这一课主要通过对话表现人物性格，人物对话有生有色，学生正处于好看、好说、好动的年龄，因此，在教学中指导学生采用如下学法：、观察法、分角色朗读法、讨论法五、说教学过程本堂课的宗旨是：以教师为主导，学生为主体，激发学生求知欲，教学步骤环环相扣，曲折、迭宕，因此，教学的第一步是：、趣味谈话、引入新课在上课前，老师首先告诉大家一句话：“语文课上的发言没有对不对，只有敢不敢的问题，从而鼓励学生大胆回答问题，然后用杜甫的两句诗引入新课，“颠狂柳絮随风去，轻薄桃花逐水流”。从“颠狂”、“轻薄”两词可以看出作者对柳絮、桃花所持的态度是

4、贬，看看文章中的作者对主人公奥楚蔑洛夫持什么态度，奥楚蔑洛夫对狗及对赫留金又各持什么态度，等欣赏完一起案件的审理后再来细细品味，紧接着给文章换题目并板书：审理“狗咬人”案件、展示目标、创设情景设计本环节的主要目的是让学生心中有目标，学习有方向。授课时让学生听录音，看图片，说说审理案件的法官奥楚蔑洛夫给人留下的第一印象如何？在第一次审理时对狗和对赫留金的态度各如何？（学生答出，这个法官表面看上去威风凛凛的，好象要为人民伸张正义，在第一次审理时，法官骂狗是野畜生，要为赫留金伸张正义。）待学生回答完毕后，引导学生读课文，让学生前后四人一组，分角色朗读，并讨论：（）法官对狗、对赫留金的态度又变了几次？

5、（）法官对狗及对赫留金态度的变化是随着什么的变化而改变的？通过这两个问题的讨论，让学生明白板书中变化曲线的划法（出示板书），当法官奥楚蔑洛夫听说狗的主人是将军时，他说狗是珍贵的，开始责骂赫留金，当他又听说狗的主人不是将军时，他又骂狗是野畜生，要替赫赫有名留金伸张正义，这样奥楚蔑洛夫前前后后总共变化了五次，这一变化正体现了奥楚蔑洛夫善变的本质，文章通过人物对话把这一人物性格刻画得淋漓尽致，紧接着鼓励学生读课文，说“刚才同学们分角色朗读得很好，望课下同学们仍能继续朗读”。到此完成目标，突破教学重点。、启发引导、点拨归纳为了激发学生的学习欲望，增强求知欲，在授课时精心设计了几个问题：（1）老师在讲完

6、案件后提问：全案件的审理变幻莫测、忽东忽西，是围绕哪个字来写的，通过这个问题的讨论，让学生明白整个情节概述的中心字是“变”。（2）在引导学生归纳出法官的形象时提问：电视上法官在审理案件时依靠的是什么？（生答：法律）而文中的法官在审理案件时依靠的是法律吗？（生答：不是）那他依靠的是什么呢？（生答：狗的主人）我们姑且把法律与狗的主人之间画个等号，大家看这个等式成立吗？（生答：不成立）俗话说：“一人得到，鸡犬升天”看来不假，看完案件的审理后，你能归纳出法官的形象吗？（学生讨论后，老师与学生一起归纳出法官的形象他是一个媚上欺下，见风使舵，阿谀奉承的沙皇忠实走狗，活脱脱的一个变色龙。同时板书“变色龙”三

7、个字。）（3）整篇课文内容是审理“狗咬人”案件，但文章题目却是“变色龙”，这是为什么？引导学生比较两个题目“审理狗咬人案件”与“变色龙”的异同 ，让学生明白课文题目的讽刺含义，到此完成目标2，突破教学难点。、影视深化，德育渗透课文讲完后，老师让学生看一段录相，录相的内容是电视剧宰相刘罗锅里和坤对皇上和对文武百官的态度变化，看完之后，引导学生明白：刘罗锅自然给人们留下了很深的印象，但相信和坤也会让你过目难忘。他的阿谀奉承，他的趋炎附势，他的见风使舵，他的媚上欺直，活脱脱的就是中国的奥楚蔑洛夫。最后，他终于落得了一个可悲的下场。人民公仆这首歌里有这样一句话：“当官不为民作主，不如回家卖红薯，当官要为民作主，百姓更拥护”。我们班的同学将来走上社会，或许是个平凡的老百姓，或许是个大权在握的领导。但无论办什么事，都要做到思想端正，方法讲究，态度平和，千万不要摆架子，显威风，感情用事，不然，就会伤害别人的自尊心，把事情办糟。因而，我们不要做像变色龙那样的人。到此完成目标3。、思维想象、布置作业按要求给课文续加情节：假如警官离开广场后刚好碰