《古诗三首》《山行》《赠刘景文》《夜书所见》

1、古诗三首玉兰小学 轩亭丽0导入新课四季如诗 说一说你喜欢的季节。画0你还知道哪些描写秋天的诗歌，快来分享一下吧。研读古诗古道西风的苍凉一鹤排云的豪气0山行杜牧0作者简介 杜牧（公元803-约852年）：唐代诗人，字牧之，号樊川居士，京兆万年（陕西西安）人。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。著有樊川文集。人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。“大李杜”指李白和杜甫。0自由朗读山行： 1、读准字音，读出节奏。 2、画出难理解的字、词。 3、图文对照，作者在山里行走时看到了怎样的景象。整体感知0读好诗歌的节奏。整体感知山行唐 杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月

2、花。0径jng学习生字小路。斜不正。xi石径斜石板小路弯弯曲曲。0坐学习生字因为。生产生，生出。晚于晚秋。比的意思。0诗人在山中行走看到了什么景物？研读古诗寒山石径白云人家枫林霜叶深秋时节的山被霜打过的枫叶0研读古诗用自己的话描述一下山行中的风景。寒山石径白云人家枫林霜叶小组同学说一说古诗的意思。0研读古诗抓字眼，晓诗意。 “生处”为云之源头，给人高山之巅、更为遥远的感觉，同时又有云腾雾涌、白云飘忽的动态感。应当是“生”字好于“深”字。 作者说“白云生处有人家”，这里用“白云深处”也是可以的，“生处”与“深处”有何区别？“深”是浓厚，浓郁的意思。“生”是生出，存在的意思。0研读古诗抓字眼，晓诗

3、意。 因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。 “霜叶红于二月花”中“红于”改为“红如”效果一样吗？0前两句和后两句写景有何不同？研读古诗山行唐 杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。远景近景前两句和后两句诗人的感受有何不同？辽阔深远秋比春美0你更喜欢哪两句？为什么？研读古诗停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。对比，比喻新意喜秋，情感独特诗意，富有哲理 这两句成为千古绝唱的重要原因就是它富有哲理：把枫叶经霜象征为经受挫折、磨难，然而“经霜色愈浓”。因而，这句诗就有了鼓舞、激励

4、人们的作用。0读认生字寒径斜霜宝盖儿宽，三横紧凑，撇捺要舒展。左窄右宽。左矮右高。上部盖下下部等宽。又0赠刘景文0认识诗人 苏轼：字子瞻，东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家。0字感知古诗赠刘景文宋 苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。理景情00掌握生字小组合作字犹傲橘赠刘盖菊残君橙yu o j0入诗境，悟诗情。品读美景 联系诗句说一说，诗中的景物给你留下了什么印象？荷叶残菊景黄橙绿橘0赠刘景文感悟深情 赞美美景，歌颂收获，勉励刘景文奋发有为。为什么要赠刘景文？情0有没有一句话让你觉得包含道理？读诗明理 “荷尽菊残”仍要保持傲

5、霜凌寒的气节。菊残犹有傲霜枝。理0自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。总结提升秋天多美好！寻找诗意的秋天吧！0古诗三首第二课时0导入新课夜书所见 说一说看到的景象。夜晚。书写。看见。夜晚写下自己所看见的（情景）。0认识作者 叶绍翁：字嗣宗，号靖逸，龙泉（今浙江丽水市龙泉市）人，南宋中期文学家、诗人。0自由朗读夜书所见： 1、读准字音，读出节奏。 2、画出难理解的字、词。 3、图文对照，想一想作者看到了哪些景象。初读感知0读好诗歌的节奏。研读古诗夜书所见宋 叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。0挑学习生字用细长的物件逗引。萧萧风声。促织篱落蟋蟀。篱笆。tiotio挑

6、担挑逗挑0研读古诗萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。诗人听到了什么？诗人有什么感受？忧愁孤单寂寞 诗人的心被思念家乡的情感，请读出来。0研读古诗知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。诗人看到了什么？诗人有什么感受？诗人看到明灯想到了什么？诗人想到了童年。开心快乐幸福0读出诗人的感情变化。研读古诗夜书所见宋 叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。0背诵诗歌先关门，再走人。送挑动夜竖撇在竖中线上。根据老师的提示背诵诗句。0背诵诗歌比一比，看谁背得有节奏、有感情。 小组检查背诵诗歌，推荐代表全班展示。山行夜书所见赠刘景文0主题阅读诗人眼中的诗意秋天秋思唐张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。0