二年级数学下册租教案最新范文

1、第 PAGE20 页 共 NUMPAGES20 页二年级数学下册租教案最新范文二年级数学下册租教案最新范文1教学目的：1、借助识别方向的活动，进一步开展空间观念。2、结合详细情境给定一个方向(东、南、西、北)，能识别其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置。教学重难点：能结合详细情境给定一个方向(东、南、西、北)能识别其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置;体验数学与生活的亲密联络。学生学习方式：自主探究、合作交流、游戏法。教学用具：挂图、投影仪、卡片教学过程：一、复习旧知：1、指名说一说地图上怎样确认东、南、西、北?2、教室的东、南、西、北各在你的哪一面?让学生指一指。二、创设

2、情境，引入新课。师：教师这有一张我们灵武的某个街道的平面图，有一位老爷爷送孙子从学校出来，迷失了方向，同学们愿不愿意帮助这位老爷爷区分方向。板书：区分方向。生：愿意。师：同学们各个都是助人为乐的好学生，我相信大家一定能帮助这位老爷爷辩清方向。三、自主尝试，探究兴趣。1、从引入，激发兴趣。(1)同学们观察这幅图，看看有哪些建筑物?说一说学校的正东、正西、正南、正北各有哪些建筑物?(2)完成填一填。体育馆在学校的面，商店在学校的面，医院在学校的面，邮局在学校的面。2、探究新知，区分其余四个方向。师：你认为图书馆在学校的什么方向?生：北西方向。生：西北方向。师：你是怎么知道的，说给大家听一听。生：图

3、书馆在学校的北面，又偏向西面，所以是西北、北西也对，但习惯上叫西北。师：你说的很对，也很擅长从生活中发现问题。3、合作交流：小组商量：其它的三个建筑物分别在学校的什么方向?4、稳固新知。全班交流拐角四个建筑物的方向。四、引出方向板。师：同学们以后假设迷了路，有什么方法能很快辩明方向呢?生：看太阳、北极星、指南针师：我还有一个方法，能很快区分八个方向，同学们想不想学习呢?生：想。(1)教师出示方向板，介绍方向板的用途，然后给每人发一个方向板(给定一个方向)，根据刚刚的识别结果，在方向板上试着填写出其它的七个方向。(2)同桌互相纠正方向板，填写正确的互相给一个喜欢的奖励。五、运用方向板。1、让学生

4、利用自己的方向板，指一指教室里的八个方向。2、找朋友：坐在自己的座位上，利用方向板指一指各自的东南、东北、西南、西北分别有哪些朋友?3、做游戏：(教师给学生发一些卡片，根据卡片上的内容，找相应的位置并进展评价)4、同桌交流：说一说教室的东南、东北、西南、西北各有哪些物体?六、稳固进步，深化新知。1、指名说：A、说一说我们的首都在哪里?我们的家乡在哪里?B、用投影仪出示中国行政图。说一说：我们的家乡在北京的什么方向?北京在我们家乡的什么方向?2、小组交流。A、大致在北京的西北方向。B、大致在北京的东北方向。C、大致在北京的东南方向。D、大致在北京的西南方向。七、教师小结：1、本节课同学们学得都很

5、认真，说一说这节课有哪些收获?还有哪些不明白的地方?对教师有哪些建议?2、同桌互相评价本节课的表现。八、布置理论活动：请同学们到操场上看一看，记一记校园内各方向分别有些什么?(可以用文字写也可以画出来)下一节课我们比一比谁观察的仔细，谁区分的准确。教学反思：1、整个教学能在教师的组织和引导下，充分发挥学生的主动性，给他们留下足够的思维空间和活动余地;教师始终没有指明新知，而让学生在不知不觉中学会了新知。2、教学能抓住学生爱表现的特点，利用老爷爷迷路这一情境，让学生帮助老爷爷区分方向，激发了学生学习的兴趣，同时也培养了学生助人为乐的好品质。3、本节课的设计具有层次性，先让学生找出正东、正北有哪些

6、建筑物，然后引出四个拐角的建筑物分别在学校的什么方向;再由识别一个方向、一个物体或人到识别一个方向有几个地方或人，层层深化，使学生学习的新知不断深化。4、教学注重数学知识与现实生活的亲密联络。通过让学生找朋友、说家乡在北京的什么方向、操场的各个方向有哪些物体等，让学生学会区分方向，使学生感到数学就在自己身边，数学来于生活又应用于生活，培养了学生学习数学的兴趣。5、注重课内知识向课外延伸，让学生不但学会在教室内、地图上区分方向，而且还学会在日常生活中区分方向，培养了学生解决问题的才能。6、能对学生进展适当的评价，树立学生学习数学的信心。二年级数学下册租教案最新范文2一、本学期教学的指导思想：1、

7、重视以学生的已有经历知识和生活经历为根底，提供学生熟悉的详细情景，以帮助学生理解数学知识。2、增加联络实际的内容，为学生理解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联络。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探究，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生开展适当改进评价学生的方法。二、班级分析p ：二年级的孩子在经过一年的数学学习后，根本知识技能又了很大的进步，对数学学习也有了一定的理解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的进步，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存

8、在着明显的差距。但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的开展。三、教材分析p ：本学期教材内容包括下面一些内容：数一数与乘法、乘法口诀一、观察物体、分一分与除法、方向与位置、时分秒、乘法口诀二、除法、统计与猜想和数学理论活动等。四、本学期教学的主要目的要求：(一)、知识和技能方面：1、第一单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从详细情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联络。2、第二单元“乘法口

9、诀(一)”，第七单元“乘法口诀(二)”。在这两个单元的学习中，学生经历25和69乘法口诀的编制过程，形成有条理的考虑问题的习惯和初步的推理才能，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3、第三单元“观察物体”。在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面;能正确识别从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状;通过观察活动，初步开展空间概念。4、第四单元“分一分与乘法”，第五单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，经历从详细情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法

10、与生活的亲密联络，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。5、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生能根据给定的一个方向(东、南、西、北)识别其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向;知道地图上的方向，会看简单的道路图，从而开展学生的空间观念。6、第六单元“时、分、秒”。学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，可以准确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。7、统计与概率：第九单元“统计与猜想”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、搜集、整理的过程，根据图表中

11、的一些数据答复一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统计意识。在简单的猜想活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些那么是不确定的。8、理论活动：本册教材安排了三个大的理论活动即“节日活动”“月球旅行”“兴趣运动会”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他详细内容的学习中，安排了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题，旨在对某一知识进展实际应用。五、教学措施1、要从整体上把握教学目的。不光凭经历，过去怎样提，如今也怎样提;也不能搬课本，但凡课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进展适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

12、2、要尊重学生，注重学法浸透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、交流和练习。3、要注意培养学生的数学概括才能和逻辑思维才能。要重视学生获取知识的思维过程。六、教学的重点、难点教学重点：乘法口诀、除法教学难点：乘法口诀、除法以及数学理论、数学思维的训练。七、课时安排：1、数一数与乘法-5课时2、乘法口诀(一)10课时3、观察物体4课时4、分一分与除法13课时5、方向与位置4课时6、乘法口诀(二)7课时7、时、分、秒4课时8、乘法口诀(二)7课时9、除法8课时10、统计与猜想4课时二年级数学下册租教案最新范文3一、教学内容：P7576二、教学目的：1、稳固连及

13、的计算方法，能纯熟地计算，进步正确率和速度。2、引导学生运用灵敏的。方法解决问题，培养思维灵敏性。3、引导学生运用连加等相关知识，解决一些简单的实际问题。三、教学过程：(一)导入新课今天我们来完成连加练习(二)指导练习1、完成P75第1题独立计算，集体交流，展示算法多样化。2、指导学生完成P75练习题2(1)第1小题可能用下面两种估算方法，尽管得数有所差异，但都应视为正确做法。(2)引导学生列出加法算式，计出结果说明。(3)先估算再口答。3、完成练习题34、完成练习题45、完成练习题5(三)全课总结今天我们学习了什么内容，用了什么样的方法?在计算过程中明白估算的重要性(四)作业：课本P76中的

14、小调查(以小组为单位)二年级数学下册租教案最新范文4教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第68页例1。教学目的1、让学生在详细的情境中经历1000以内数的数数过程，能正确数出1000以内的各数。2、通过探究、讨论、小组合作等多种方式使学生理解10、100、1000之间的关系。3、初步培养学生的数学猜想意识和估计才能。教学重难点：正确地数数和理解10、100、1000之间的关系。教具学具准备：每组1000根左右的小棒，多媒体课件。教学过程一、用一休的故事创设情境师：今天教师给同学们带来一位小客人，大家想知道他是谁吗?(播放一休的录像片)你心目中的一休是个什么样子的?生1：聪明

15、的。生2：爱动脑筋的。生3：是个小和尚。师：今天，一休想出个数数的题来考考大家，大家有信心做出一休的题目吗?生：有。师：请同学们把一休带给大家的小棒倒出来，猜一猜大约有多少根?生1：300多根。生2：800多根。生3：1000根。生4：2000根。师：如今我们就动手数一数，到底有多少根。在数以前，组长要合理分工，想一想，怎么数才能做到以下几个要求：1、数的速度要快;2、数的数量要准确;3、数的结果能让别人很快就看出来，而不用再去数。小组商量好了，就动手数一数。二、动手操作，探究新知1、小组合作数小棒，组长合理分工，记录数的方法和数的最后结果，教师巡视指导。2、小组汇报数的方法。组1：我们小组是

16、这样数的，我们先把20根捆成1小捆，然后数出5小捆捆成1大捆，正好是100根，就这样一捆一捆地摆好，最后数了数，一共有10大捆，正好是1000根。组2：我们小组是50根50根地数的，50根1捆，然后把2小捆捆到一起，正好是100根，我们数了数一共是10捆，所以就是1000根。组3：我们组和他们的不一样，我们以前学过10根捆成一捆，所以我们是10根10根地分。然后把10小捆捆成1大捆，一共捆了10大捆，就是1000根。3、找出典型。师：10小捆捆成1大捆，从这组小棒中，你能发现什么问题?小组先商量，然后汇报。组1：我发现1大捆是由10小捆组成的。组2：我发现1大捆比1小捆多得多。组3：我发现10

17、个十是100。师：这l大捆和这10大捆你又能发现什么问题?4、小结。跟同学们说的那样，10个十是100，10个一百是1000，今天我们就来学习1000以内数的认识。(板书课题)三、稳固新知今天一休还请来了他的三位好朋友，大师兄、二师兄和他的朋友小叶子，他们听说大家今天学会了数一千以内的数，都想出个题考考大家，大家有信心承受挑战吗?你想先承受谁的挑战?(学生自由选择题目)一休：你能估计出这些画面上有多少个(本)吗?说说你是怎么估计的?小叶子：小叶子给大家带来一个小猫闯关的游戏，小猫每闯过一关得100分，(演示小猫闯关的游戏)看完了小猫闯关的游戏，你知道小猫一共闯了几关?你是怎么知道的?生：一共闯

18、了10关;因为小猫每闯1关得100分，它得了1000分，就是10个一百，所以就是闯了10关。大师兄：大师兄给大家带来一个小猫收苹果的游戏，(出示课件)如今小猫已经得了986分，小猫每收一个苹果加1分，请你仔细数一数，看小猫最后一共得了多少分?游戏：以小组为单位，从(1)(2)题中任选一个题目。(1)从592数到613;(2)数出897后面的。8个数;二师兄：_、_、800_、_小组商量一下，你们小组准备怎么填?你们是怎么数的?组1：600、700、800、900，我们是一百一百地数的。组2：798、799、800、801、802，我们1是一个一个地数的。组3：802、801、800、799、7

19、98，我们1也是一个一个地数的，但我们是倒着数的。师：通过这个题我们看出，数数的顺序不同、数数的规律不同，那么得到的结果也是不一样的，只要同学们擅长观察，擅长考虑，相信你会有不同的收获。四、全课小结谁来说说这节课你都学到了什么知识?你对这节课自己的表现有什么评价?二年级数学下册租教案最新范文5【教学内容】教科书第45页例4、例5及课堂活动。【教学目的】1、正确地数百以上、万以内的数，知道万以内数的组成。2、正确地用万以内的数表达和交流信息，培养和开展学生的数感。3、鼓励学生主动参与数学学习活动，培养自主探究的意识。【教学重难点】数“翻坎数”，万以内数的组成。【教具、学具准备】小棒、计数器。【教

20、学过程】一、创设问题情景、激发学习兴趣(1)教师用课件(或挂图)出示两堆小棒：一堆97根，另一堆5根。让学生猜一猜两堆一共有多少根小棒，引导学生独立考虑，激发学习兴趣。(2)学生汇报自己的猜想，并说说为什么。二、主动探究，建立模型1、数一百零几(1)99之后再数1根是多少?100之后再数1根是多少?强调“一百”与“一”之间一定要加1个“零”。(2)之后再数1根是多少?看着上图一起数一数，明确一百零几中间有1个“零”。2、数一百零几与一百几十(1)学生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。(2)同桌互相数一数，检查一下是不是符合要求。注意109是“100”与“9”合起来，110是100与

21、10合起来，突出与110的区别。(3)引导学生观察120根是1个100，2个10。(让学生动手捆1个大捆，2个小捆)(4)引导学生发现120就是由1个100和2个10组成的。3、在计数器上数一百九十几到二百几十(1)教师出示计数器，拨出197，让学生读一读，说一说197的组成。(2)让学生接着往下数，当数到199到200时，怎样拨?观察个位，9个一再数1个一是多少个一?(10个一)10个一又是多少?(10个一是1个十)在计数器上怎样表示?(在个位上拨去10个一，在十位上拨上1个十)观察十位，已有10个十。10个十是多少?(10个十是100)在计数器上又怎样表示?(在十位上拨去10个十，在百位上拨上1个百)4、类比迁移(1)突出990与1000。教师出示计数器，拨出990，让学生读一读，说一说990的组成。请学生再拨上10，怎么拨?怎么数?点评：在操作活动中，充分利用已有的知识，结合计数单位，突出10个一是十，10个十是一百，