数学教学老师任务计划2022

1、第 PAGE18 页 共 NUMPAGES18 页数学教学教师任务方案2022数学教学教师任务方案1一、本学期教学内容及目的要求(一)数与代数领域1.第一单元小数的认识和加减法。在三年级下册学习元、角、分和小数的根底上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联络起来，进一步理解小数的意义。结合详细情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联络。2.第三单元小数乘法。结合详细情景，使学生理解小数乘法的意义，经历探究小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。3.第五单元小数除法。本单元包括小数除法，积商近

2、似值，循环小数、小数四那么混合运算等内容。结合详细情景，经历探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。理解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识。初步理解循环小数，运用小数四那么运算解决日常生活中的简单问题。4.第七单元认识方程。结合生活情景，使学生初步理解可以用字母表示数;通过直观教具，初步理解方程;通过游戏活动，初步理解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。(二)空间与图形领域1.第二单元认识图形。通过分类活动，梳理已学过的一些图形;通过对三角形分类，理解各类三角形的特点;通过操作，探究并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三

3、边;进一步认识平行四边形，理解梯形的特征;会运用学过的图形设计一些简单的图案。2.第四单元观察物体。能识别从上下、远近不同观察点拍摄到的图片及其先后顺序;通过实际观察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同;能识别从不同位置拍摄的图片及其先后顺序。(三)统计与概率领域第六单元游戏公平。通过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规那么的公平性。能设计公平、简单的游戏规那么。(四)综合应用领域本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、兴趣性呈现形式多样化的应用问题和理论活动。除此之外，还安排了数图形中的学问激情奥运,图形中的规律三个专题活动，让学生综合应用所学的知识解决实际问题。

4、(五)整理与复习包括整理与复习(一)、整理与复习(二)、总复习二、本学期教学目的1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读写含有三级的多位数。2、使学生理解整数四那么运算的意义，掌握加法与减法，乘法与除法之间的关系。3、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步进步整数口算。4、使学生理解小数的意义和性质，比较纯熟地进展小数加法和减法的笔算和简单口算。5、使学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表，初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。6、使学生进一步掌握四那么混合运算顺序，会比较纯熟地计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较

5、容易的三步计算的文字题。7、使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答一些比较容易的三步计算应用题，初步学会检验的方法。8、结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进展爱国教育和唯物辨证观点的教育。三、班级情况分析p 学校的教学条件较好，师资力量较强大，教学设施先进，拥有电化教室、语音室、微机室、多媒体教室等现代化的教学设备。学生大多数家庭条件较好，素质相对来说也比较高。特别是学生经历了近四年的课改实验，已成为课改的受益者，本班学生学习积极性较高，学习才能较强。班共有名学生，大部分学生能从已有的知识和经历出发,获取知识。抽象思维程度有了一定的开展，根底知识掌握较结实，具备了一定

6、的学习数学的才能。个别学生根底知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析p 存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。四、教学详细措施1. 加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态度。2. 以学生为主体，提倡启发式教学，注重尝试教学，激发学生求知欲。3. 重视抓课堂教学改革，采用多种方法调动学生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反响。4. 做好后进生的辅导工作，施行课内补课的方法，组织互帮互学。5.培养学生的分析p 、比较和综合才能。6. 培养学生的抽象、概括才能。7. 培养学生的迁移类推才能。8.

7、培养学生思维的灵敏性。数学教学教师任务方案2一、 教材目的及要求：1、一元一次不等式(组)的重点是不等式的根本性质，一元一次不等式(组)的解法及其运用，难点是不等式根本性质的理解和运用，一元一次不等式(组)的运用。2、因式分解的重点是因式分解的四种根本方法，难点是灵敏运用这四种方法。3、分式的重点是分式的四那么运算，难点是分式的四那么混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。4、相似三角形的重点是成比例线段的概念及应用和相似三角形的性质和断定，难点是灵敏运用比例线段和相似三角形知识才能的培养。5、数据的搜集与处理的重点是调查方法的运用，难点是几个概念的理解、区别和应用。6、证明(一)的重点难点都

8、是命题的推理认证二、教材分析p ：本学期教学内容，共计六章。教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作第一章是一元一次不等式和一元一次不等式组的主要内容是不等式的根本性质，一元一次不等式(组)的解法及运用。第二章分解因式通过详细实例分析p 因式分解与整式的乘法之间的关系提醒分解因式的本质，最后学习因式分解的几种根本方法。第三章分式本章通过分数的有关性质回忆建立了分式的概念、性质和运算法那么，并在此根底上学习了分式化简求值、解分式方程及列分式方程解应用题。第四章相似图形本章通过两条线段的比和成比例线段等概念的学习，全面探究的相似三角形、相似多边形的性质与识别方法。第五章数据的搜集与

9、处理主要是概念的理解与运用。第六章证明(一)本章的主要内容是命题的相关概念、分类及运用。三、学生情况分析p ：八年级是九年义务教育的重要学段，也是初中学习过程中的关键时期，学习根底的好坏，直接影响着将来能否升学。我所带的班，相对数学而言，课堂气氛有时好，有时又不容乐观，相当一部分学生学习意识冷淡，态度不端正，根底较差，还有很大的进步空间。四、措施：1、认真做好教育教学各方面工作。钻研课标，钻研教材;认真备课、上课;认真批发作业，及时辅导。2、激发学生的学习兴趣。注重创设教学情景，发挥教学设计的教育性，培养认同感和成就感，尽可能发挥学生的学习兴趣。 3、加强学习习惯培养。陶行知说：教育就是培养习

10、惯，有助于学生稳定进步学习成绩，发挥学生的非智力因素，弥补智力上的不足。五、以下是教育教学进度表：周次 内容1 第一章 不等关系 不等式的根本性质 不等式的解集2 一元一次不等式 一元一次不等式与一次函数 一元一次不等式组3 第一章考试 讲评试卷 因式分解 4 提公因式法 运用公式法5 第二章考试 讲评试卷 分式 分式的乘除法6 分式的加减法 分式方程7 第三章考试 讲评试卷 线段的比 8 黄金分割 形状一样的图形 相似三角形 9 探究三角形相似的条件 测量旗杆的高度 相似多边形的性质10 图形的放大与缩小 第四章考试 讲评试卷 11 期中复习 期中考试 讲评试卷12 每周干家务活的时间 数据

11、的搜集 频数与频率 13 数据的波动 第五章考试 14 讲评试卷 你能肯定吗 定义与命题 15 为什么它们平行 假设两条直线平行 16 三角形内角和定理的证明 关注三角形的外角第六章考试 讲评试卷17-18 期末复习19-20 期末考试数学教学教师任务方案3一、 指导思想在教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，表达新理念，培养创新精神。通过数学课的教学，使学生实在学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根本知识和根本技能;努力培养学生的运算才能、逻辑思维才能，以及分析p 问题和解决问题的才能。二、学情分析p 八年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直接影响到将来是否

12、能升学。 1班、 2班比较，1班优生稍多一些，学生非常活泼，有少数学生不上进，思维不紧跟教师。2班学生单纯，有部分同学根底较差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，教师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养才能。三、 教材分析p 本学期教学内容共计五章，知识的前后联络，教材的教学目的，重、难点分析p 如下：第十六章 分式本章的主要内容包括：分式的概念，分式的根本性质，分式的约分与通分，分式的加、减、乘、除运算，整数指数幂的概念及运算性质，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。第十七章 反比例函数函数是研究现实世界变化规律的一个重要

13、模型，本单元学生在学习了一次函数后，进一步研究反比例函数。学生在本章中经历：反比例函数概念的抽象概括过程，体会建立数学模型的思想，进一步开展学生的抽象思维才能;经历反比例函数的图象及其性质的探究过程，在交流中开展才能这是本章的重点之一;经历本章的重点之二：利用反比例函数及图象解决实际问题的过程，开展学生的数学应用才能;经历函数图象信息的识别应用过程，开展学生形象思维;能根据所给信息确定反比例函数表达式，会作反比例函数图象，并利用它们解决简单的实际问题。本章的难点在于对学生抽象思维的培养，以及进步数形结合的意识和才能。第十八章 勾股定理 直角三角形是一种特殊的三角形，它有许多重要的性质，如两个锐

14、角互余， 30度角所对的直角边等于斜边的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性质，而且是一条非常重要的性质，本章分为两节，第一节介绍勾股定理及其应用，第二节介绍勾股定理的逆定理。第十九章 四边形四边形是人们日常生活中应用较广泛的一种图形，尤其是平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四边形的用处更多。因此，四边形既是几何中的根本图形，也是“空间与图形”领域研究的主要对象之一。本章是在学生前面学段已经学过的四边形知识、本学段学过的多边形、平行线、三角形的有关知识的根底上来学习的，也可以说是在已有知识的根底上做进一步系统的整理和研究，本章内容的学习也反复运用了平行线和三角形的知识。从这个

15、角度来看，本章的内容也是前面平行线和三角形等内容的应用和深化。第二十章 数据的分析p 本章主要研究平均数、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义，学习如何利用这些统计量分析p 数据的集中趋势和离散情况，并通过研究如何用样本的平均数和方差估计总体的平均数和方差，进一步体会用样本估计总体的思想。四、进步学科教育质量的主要措施：1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为进步成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩大教材内容，认真上课，修改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。2、兴趣是最好的教师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数

16、学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外考虑题，激发学生的兴趣。3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来于学生的构造。4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，进步学生举一反三的才能，这是进步学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的.教育理念将带来不同的教育效果。6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习

17、惯，有助于学生稳步进步学习成绩，开展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。7、题的研究，课外调查，操作理论，带动班级学生学习数学，同时开展这一部分学生的特长。8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适宜于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，使他们都等到开展。9、进展个别辅导，优生提升才能，扎实打牢根底知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的开展铺平道路。10、 培养学生学习数学的良好习惯。这些习惯包括认真做作业的习惯包括作业前清理好桌面，作业后认真检查;预习的习惯;认真看修改后的作业并及时更正的习惯;认真做好课前准备的习惯;在书上作精要笔记的习

18、惯;妥善保管书籍资料和学惯用品的习惯;认真阅读数学教材的习惯。数学教学教师任务方案4一、指导思想：以学校工作方案为指导，严格执行学校的各项教育、教学制度和要求，认真完成各项任务。进步教学质量，进步课堂效率，数学教研提倡严谨、科学、务实，以初中数学新课程标准为根据，全面推进素质教育。二、教材目的及要求：1、 因式分解的重点是因式分解的四种根本方法，难点是灵敏应用这四种方法。2、 分式的重点是分式的四那么运算，难点是分式四那么混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。3、 数的开方的重点是平方根、算术平方根的要领及求法，难点是算术根与实数的概念。4、 二次根式的重点是二次根式 的化简与计算，难点是正

19、确理解和运用公式5、 三角形的重点是三角形的性质，全等三角形的性质与断定，难点是推理入门。6、 四边形的重点是平行四边形的定义、性质和断定，难点是平行四边形与各种特殊平行四边形之间的联络和区别以及中心对称。7、 相似形的重点是相似三角形的断定定理和性质定理及平行线段之间比的相等关系。三、教学措施：1、加强教学技能， 面向全体学生。由于学生在知识、技能方面的开展和兴趣、特长等不尽一样，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法。2、主动理性学习洋思教

20、学经历，打造高效课堂。3、改革作业构造减轻学生负担。将学生按学习才能分成几个层次，使每类学生都能在原有根底上进步。4、 课后辅导实行动态分层，及时辅导。四、教学进度安排第一章一元一次不等式和一元一次不等式组 约13课时 2.233.8第六章证明一你能肯定吗 约9课时 5.266.15.期末复习 约9课时 6.167月数学教学教师任务方案5一、指导思想在教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，表达新理念，培养创新精神。 通过数学课的教学，使学生实在学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根本知识和根本技能;努力培养学生的运算才能、逻辑思维才能，以及分析p 问题和解决问题的才能。二、学情分析p 八年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直接影响到将来是否能升学。 我任教的八年级3班，学生单纯，课堂活泼，但有少数学生不思上进，思维不紧跟教师。有部分同学根底较差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，教师和学生都要付出努力，查漏补