《林中小溪》精品资料包九上

1、Word文档，下载后可任意编辑 林中小溪精品资料包九上登陆21世纪教育 助您教考全无忧林中小溪教案教学目标1学习如何运用白描和拟人的手法来描绘小溪与森林的各种意象。2能够正确流畅地朗读课文，品味语言。学习本文情景交融、一气呵成的写作特色。3理解领悟小溪所显示出的生命力量，理解的人生信念。教学重难点1如何理解小溪与其他各种意象的象征意义。在反复诵读中，能够重点领略小溪所显示出的生命力量和大自然意象的含义，把握的思想感情脉络，理解的人生信念。2重点领略大自然的纷繁多样和小溪所显示的生命力。如何理解在字里行间所蕴含的人生理想与追求。课时安排二课时教学流程第一课时一、播放画面，激情导入（播放有关小溪的

2、画面。）自然界中的一切无不都在向我们预示着什么：高山无语，显示出自己的沉稳伟岸；碧海扬波，显示出自己的磅礴浩大；流云变迁，显示出自己的纷繁多样。大家看看画面上的小溪，脉脉细流，无声无息，却一往无前，这是不是也象征着一种精神？今天我们就来学习前苏联作家普里什文的一篇诗体随笔林中小溪，看看在的笔下，小溪又象征着什么。二、简介，了解文体（学生交流课前预习，介绍。）教师补充：米哈依尔米哈依洛维奇普里什文（18731954），前苏联作家。1897年因参加马克思革命小组活动被捕入狱。刑满后，去德国莱比锡大学学习农艺，学成后归国，在莫斯科附近当农艺师，写过大田作物与蔬菜作物的马铃薯等专业著作。1907年，发

3、表文学处女作在鸟不受惊的地方一举成名。他的作品主要是通过对大自然的诗一般的感受，展示人的精神生活，歌颂人的创造力。主要作品收入普里什文文集（八卷本）。关于诗体随笔，普里什文发表过自己的见解，他说：“所谓随笔，我们以为是作家以他独特的态度处理他的材料，借以抒发情怀而创作的作品。”三、整体感知，梳理归纳1教师配乐朗读，听后学生相互交流，谈谈对本文的感受。要求：把自己感兴趣的文句画出来，在书上写出自己的感悟体会。2梳理，归纳：（学生读书、梳理、思考。）（1）为什么在文中反复提到“障碍”一词？你如何理解？充分发挥学生的主动性，让学生找出含有“障碍”一词的句子，在认真阅读的基础上，整体感知，探讨归纳，明

4、确：“障碍”一词借指生活中遇到的种种困难；溪流前进中有分有合，但始终向着共同目标前进，生活同样也是如此；溪流在前进中越过障碍，要蓄积力量，坚持到底，人生也是如此，要有毅力，对待困难要想方设法地去克服。（2）画出文中运用拟人手法描写小溪的句子，并思考其作用。明确：课文中有很多地方都把小溪当作人来写，比如“仿佛在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样”、“小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前行，而留下那水塘过它自己的日子”等，这些句子用拟人的手法，把小溪写得很活泼，而且带有人的思想感情。（3）通过上面的分析，请同学们结合全文来概括一下“小溪”身上所蕴含的精神。学生讨论后明确：小溪具有顽强乐观，不畏艰险，努

5、力奋斗，积极进取的精神。（4）小溪在林中冲破重重障碍后又奋然前行，这和人生的道路有什么相似之处明确：小溪在与障碍搏斗中创造了时间和生活。人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间；溪流通过自己的不懈努力，创造了美好的生活，我们的人生道路，也如同小溪，在奋斗后也会同样流入心灵的彼岸。（5）想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自己的什么人生感悟？明确：认为生活本身就充满艰难困苦的，每个人都是为战胜困难而生，没有同困难作斗争的人生是没有意义的人生。（学生能说出的寓意即可。指导学生在分析语言的含义上联系生活现实。）（6）除了描写小溪外，还描写了哪些景物？这些景物的描

6、写有什么特点？（同桌相互讨论回答，教师补充订正。）明确：除小溪外，还写了春花、春草、春芽；还有水上漂浮的云彩和白杨的种子；还有灰雀、燕雀、杜鹃，各种各样的昆虫以及花草树木的混合味，把它们当作有感情、有灵魂、有人格精神的人来表现。这些意象描写运用白描的手法， 在文中起到一种渲染衬托的作用。四、归纳拓展1通过对小溪流过森林全程中表现出来的冲决一切障碍、非到达自由水域不可的顽强精神的描写，透露了融入自然、亲和自然的感情，表现出自己的生活信念和人生理想。2课下收集有关普里什文生活和创作经历与作品特点的资料。第二课时一、复习导入在上一节课，我们通过研究学习，明白了在普里什文的笔下小溪具备的精神与品质，这

7、一节我们继续来品味本文的语言特点与了解普里什文的思想世界。请同学们想一想，为什么在他的笔下能有这样的人生感悟。二、品味感悟1学生自由朗读课文，边读边找出文中自己认为优美或含义深刻的语句。把自己喜欢的段落多朗读几遍。2请同学来朗诵课文，其他同学注意听评。调动学生朗诵热情，边读边评。学生多次朗读，反复吟诵，目的是强化对课文内容的整体感知。3找一找，品一品。（1）把你认为优美的语句画出来，并说出你认为它优美的原因。（2）组织学生讨论交流，肯定学生的发现与感悟。目的是让学生与文本对话，学习本文朴实无华却充满灵性的语言。讨论并明确：本文的语言活泼自然，带有的个性特征：第一，带有口语色彩。就像是和你对话似

8、的。比如文章的开头部分，就像是和一个相识已久的朋友谈话，没有一点做作。第二，直接现实性。高尔基说过，普里什文有“一支生花的妙笔，善于将普普通通的词汇灵活地搭配起来进行描写，一切都具有触摸得到的可感性”。比如他写水急，并不满足于湍急、奔流等一类泛泛的字眼，而是把它活化，写它的情态变化，“水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎，它只是聚集为一股股水流，仿佛在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样”，先写溪水的心态满不在乎，再写它的变化，最后再作比拟。第三，睿智、深沉，字里行间不时透露出灵气。4想一想，谈一谈。（1）请同学们结合自己收集的有关普里什文生活资料，想一想，为什么普里什文的文笔这样清新流畅而又寓含着自

9、然的气息？（2）启发学生结合普里什文的生活经历来谈。教师点拨后归纳：作为林学家，长期生活在森林里是相当孤独的，但他能够仔细观察生活的原生态，用心与自然对话，在自然中找到对人生的理解与感悟。他的语言含着泥土的芳香与自然的气味，令人顿悟，开人心智。5悟一悟，练一练。（1）在的笔下，小溪已经成为心灵的物化。请大家联系自己的生活世界，选一种物象,写出自己对人生的感悟。可自选一种物象，也可参考以下物象：大海 高山 沙漠 露水（2）学生感悟、练习。（3）师生互评。三、归纳总结通过这两节课的学习，我们可以学习到：（1）本文情景交融，由景生情，由情而悟，一气呵成，每一种感悟都是由特定的情景暗示出来的。（2）语

10、言优美，运用白描的手法，字里行间洋溢着对大自然的热爱，对小溪和森林的赞美。（3）表现了的人生信念与精神追求。板书： . 精品资料第 4 页 （共 4 页） 版权所有 林中小溪普里什文一、简介：普里什文苏联作家，长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对象。他依靠自己丰富的林学知识，读懂了自然界这本大书，他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情。他曾经当过农艺师。后来发表文学作品在鸟不受惊的地方一举成名。教学目标:1、领略大自然的美和小溪所显示的生命力。2、学习本文寓人生哲理于自然景物之中的写法。3、通过反复朗读，仔细品味，培养学生欣赏文学作品的语言。颤动 涟漪 潺

11、潺 簌簌萦绕 惬意 和煦 乏味干涸 花蕾 吝啬 车辙分道扬镳chnlinychnsyngqixfhlilnszhzh三、自由朗诵课文，初步感受语言魅力，注意读出感情，正确把握语调、语气，自己喜欢的句子多读读。那么课文哪些地方体现了大自然的美？都写了些什么？跟写小溪有什么关系？写了春花、春草、春芽；还有水上漂浮的云彩和白杨的种子；还有灰雀、燕雀、杜鹃，各种各样的昆虫以及花草树木的混合相味，一派生机盎然的景象，为小溪一路自信乐观渲染了很热闹的气氛。小溪途径的障碍遇到障碍：又浅又阔的地方、狭窄的深水道遇到大的障碍：静静的旋涡、宽阔的洼地、水弯、从高崖跌落冲刷倒云杉树分流、合流小溪的思想变化必然会到达

12、自由水域有障碍才有生活搏斗的意义（没有障碍就没有生活时间）展望前景：所有的道路都一定会把它带到大洋思考：你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？认定一个目标，什么也阻挡不了。自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活；享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。文中写小溪在林中冲破重重障碍奋勇前进，就像是一个人面对生活中的困难，勇往直前一样。在林中流淌的小溪，和人们的生命之流有不少相似的地方：溪流行进中不断出现的障碍，就像人们生命历程中遇到的种种困难；溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚持到底，人们战胜困难同样要有毅力，同样要坚持不懈地进行斗争；溪流行进中有分有合，但都有着共同的终极目标流向大洋，人生奋斗也要有

13、自己的终极追求；小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间；5、溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗的人生也同样是美丽的。有位作家这样评价普里什文的散文：时而有如芳草簌簌作声，时而有如清泉潺潺流淌，时而有如百鸟鸣，时而有如薄冰悄悄脆响我们之所以能感受到小溪和森林的美丽，一方面是因为文章的语言很优美，更重要的是，课文中用了白描的手法，把它们当作有感情、有灵魂，有人格精神的人来表现，把溪水冲破障碍夺路而出发情景写活了，请画出：请结合有关句子谈谈体会课文中有很多地方都把小溪当作人来写，比如“仿佛在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉

14、一样” “小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继 续前进，而留下那水塘过它自己的日子”等，这些句子用拟人的手法，就把小溪写得很活泼，而且带有人的思想感情。想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自己人生感悟：认为生活本身就充满艰难困苦的，每个人都是为战胜困难而生，没有同困难作斗争的人生是没有意义的人生的。对“时间”和“生活”的认识有独到之处，人生就是一条充满与困难持续搏斗的道路，时间由此被创造出来。搏斗持续不断，生活和人的自我意识就会在持续不断中形成。经过这一番感悟，他的思想，认识已经达到自由的“大洋”八、本课总结 ：本文描述了俄罗斯高加索地区春天森林中的景色，它以小溪流过不同地势呈现出的种种情况，以及从

15、中显现出的勇望直前，冲决一切的精神，表达了的人生信念。通过本文的学习，我们不仅感受到了大自然的美，而且从溪流中感悟到了人生的哲理。九、作业：课文是情景相生，由景生情，由情而悟，每一种感悟都是由特定的情景暗示出来的。在我们眼中，一朵鲜艳的小花，一株枯萎的小草，一滴晶莹的露珠，都能触发我们心中的情感，启示着某种生活道理。苏轼看皓月发出“但愿人长久，千里共婵娟”的感叹；而作家宗璞偶遇盛开的紫藤萝领悟到：花和人都会遇到各种不幸，但生命的长河是无止境的。生活中还有哪些事物能触发我们心中的情感？请用300字左右表达出来。交通的发达已使我们失去了远方。车轮滚滚，机翼轰鸣，传说中的天涯海角只要数个小时便能抵达

16、。但人们依然习惯于到远方去寻找风景，去“回归自然”。只是在万水千山踏遍的豪情里，有谁想到过，就在我们生活的大地上，在我们的身边，在我们与自然之间，还有那么多生动有趣的事情，有那么多优美的风景；又有多少人愿意将匆匆太匆匆的脚步停下来，做一个大地的阅读者，去倾听风声、鸟鸣和虫唧，去辨识树木的年轮，去寻觅鸽群的踪迹？在大地这本翻开的书页上，普里什文作为一名大地阅读者的先行者留下了他的足迹，和一批珍贵的自然文本。 一、简介：普里什文苏联作家，长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对象。他依靠自己丰富的林学知识，读懂了自然界这本大书，他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之

17、情。他曾经当过农艺师。后来发表文学作品在鸟不受惊的地方一举成名。有位作家这样评价普里什文的散文：时而有如芳草簌簌作声，时而有如清泉潺潺流淌，时而有如百鸟鸣，时而有如薄冰悄悄脆响。林中小溪普里什文颤动 涟漪 潺潺 簌簌萦绕 惬意 和煦 乏味干涸 花蕾 吝啬 车辙分道扬镳chnlinychnsyngqixfhlilnszhbio有感情地朗读课文，用图示法标绘出小溪的流程及沿途的景象，理请文章思路。画出课文中的议论，分析一下表达了什么思想感情？说说林中小溪是一条怎样的小溪,请你在“小溪”前加上一些形容词来总结你对它的认识。1、请对照自己所画的图示说一说小溪流经了哪些地方？沿途有怎样的景象？云杉树根又

18、浅又阔的地方，狭窄的深水道静静的漩涡（一颗倒树、几只小甲虫），水流汇聚（黄色花蕾，）一棵树，溪流中的小草一片宽阔的洼地（大灌木、云杉和白杨的种子）两岸紧夹之中圆形的水湾宁静的地方小白杨树林，悬崖落下冲刷百年云杉空地（小黄花、青蛙卵、苍蝇、小甲虫、姬蜂、黑星黄粉蝶）分流汇合。2、请画出文中小溪所经过的障碍和流经的坦途障碍：如“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍”坦途：如“圆形的水湾”狭窄的深水道；旋涡的中心是一棵倒数；有一棵树早已堵在小溪上；来到一个宁静的水湾；溪水溶溶像一个湖；水面在艳阳朗照下开阔了起来。课文除了写小溪一路前行之外，还写了其它景物？与全文主旨有什么关系？还写了春花、春草、春芽；还

19、有水上漂浮的云彩和白杨的种子；还有灰雀、燕雀、杜鹃，各种各样的昆虫以及花草树木的混合相味，一派生机盎然的景象，为小溪一路自信乐观渲染了很热闹的气氛。（凝滞的、安与平淡地、丧失激情的）（化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水中的树种、困在水湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪的小白杨等等。）所有这些与周围美的景色相互衬托，表达丰富的人生，构成美的境界。3、 在小溪流经的途中，是不是所有的事物都像它一样的积极乐观执著和坚定呢？那么它们又是怎样的呢？说说你这样认为的理由。4：你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？认定一个目标，什么也阻挡不了。自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活；享受着与困难斗争所带来

20、的无穷乐趣。文中写小溪在林中冲破重重障碍奋勇前进，就像是一个人面对生活中的困难，勇往直前一样。小溪在林中冲破重重障碍奋然前行，这和一个人的生活道路有什么相似的地方在林中流淌的小溪，和人们的生命之流有不少相似的地方：溪流行进中不断出现的障碍，就像人们生命历程中遇到的种种困难；溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚持到底，人们战胜困难同样要有毅力，同样要坚持不懈地进行斗争；溪流行进中有分有合，但都有着共同的终极目标流向大洋，人生奋斗也要有自己的终极追求；小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间；、溪流和周围的景物构成了美

21、的境界，战斗的人生也同样是美丽的。想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自己人生感悟：认为生活本身就充满艰难困苦的，每个人都是为战胜困难而生，没有同困难作斗争的人生是没有意义的人生的。对“时间”和“生活”的认识有独到之处，人生就是一条充满与困难持续搏斗的道路，时间由此被创造出来。搏斗持续不断，生活和人的自我意识就会在持续不断中形成。经过这一番感悟，他的思想，认识已经达到自由的“大洋”本课总结 ：本文描述了俄罗斯高加索地区春天森林中的景色，它以小溪流过不同地势呈现出的种种情况，以及从中显现出的勇望直前，冲决一切的精神，表达了的人生信念。通过本文的学习，我们不仅感受到了大自然的美，而且从溪流中感悟到

22、了人生的哲理。1、我们之所以能感受到小溪和森林的美丽，一方面是因为文章的语言很优美，更重要的是，课文中用了白描的手法，把它们当作有感情、有灵魂，有人格精神的人来表现，把溪水冲破障碍夺路而出发情景写活了，请画出：课文中有很多地方都把小溪当作人来写，比如“仿佛在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样” “小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继 续前进，而留下那水塘过它自己的日子”等，这些句子用拟人的手法，就把小溪写得很活泼，而且带有人的思想感情。课外阅读普里什文的雨中水滴，感受的情怀及其散文特点。课文是情景相生，由景生情，由情而悟，每一种感悟都是由特定的情景暗示出来的。在我们眼中，一朵鲜艳的小花，一株枯萎的小草

23、，一滴晶莹的露珠，都能触发我们心中的情感，启示着某种生活道理。苏轼看皓月发出“但愿人长久，千里共婵娟”的感叹；而作家宗璞偶遇盛开的紫藤萝领悟到：花和人都会遇到各种不幸，但生命的长河是无止境的。生活中还有哪些事物能触发我们心中的情感？请用300字左右表达出来。找一找古诗词中写小溪、写流水的句子，背一背，看谁积累的多古诗词中的“流水”1、谁道人生无在少？门前流水尚能西。（苏轼浣溪沙）2、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（李煜虞美人）本文中间部分是写溪水经过森林中不同地形、地貌的地带所呈现出的状况。由于是以自我的感情变化和思想深化为线索，我们要分清层次，就要从理清的思想感情的脉络从溪水奔流中所感

24、悟到的人生哲理入手。一层（）溪水在小的和大的障碍面前夺关而行的情景。二层（）水流汇聚，彼此招呼，表现对障碍蔑视。三层（）小溪流经树林的全程，从中认识到搏斗的意义。四层（）在林中小路上所见到的情景，倾吐对森林的深情。五层（）小溪冲倒百年云杉，流到空地，分而聚，揭示小溪的信念。登陆21世纪教育 助您教考全无忧林中小溪精品预习案（第1课时）（答案见本资料配套教案上）学习目标1理解领悟小溪所显示出的生命力量，理解的人生信念。2学习如何运用白描和拟人的手法来描绘小溪与森林的各种意象。积累 字词2学习纲要1划出文中描写小溪遇到的障碍。你如何理解在文中反复提到的“障碍”一词？2画出文中运用拟人手法描写小溪的

25、句子，并思考其作用。3结合全文来概括一下“小溪”身上所蕴含的精神。4除了描写小溪外，还描写了哪些景物？这些景物的描写有什么特点？5请用一段话概括本文的主旨。林中小溪精品预习案（第2课时）（答案见本资料配套教案上）学习目标1能够正确流畅有感情地朗读课文，品味语言。2学习本文情景交融、一气呵成的写作特色。积累 摘抄文中优美的语句。学习纲要朗读课文，品味下列语句。1有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中，煞像一只大蜘蛛，灰蒙蒙的，爬在水面上，轻轻摇晃着所有细长的腿。2小溪流经树林的全程，是一条充满持续搏斗的道路，时间就由此而被创造出来。搏斗持续不断，生活和我的意识就在这持续不断中形成。

26、3此情此景我觉得再好也没有了，我再不必匆匆赶到哪儿去了。我在树根之间坐了下去，紧靠在树干上，举目望那和煦的太阳，于是，我的梦魂萦绕的时刻翩然而至，停了下来，原来大地上最后一名的我，最先进入了百花争艳的世界。4小溪在林中冲破重重障碍后又奋然前行，这和人生的道路有什么相似之处5想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自己的什么人生感悟？ . 精品资料第 1 页 （共 2 页） 版权所有登陆21世纪教育 助您教考全无忧 林中小溪精品同步练习(答案见第3、4页)一、基础知识及运用。给下面加点字注音或根据注音写出汉字。潺潺（ ） 花蕾（ ） 萦绕（ ）涟漪（ ）吝啬（ ）簌簌（ ）和x（ ） qi意（ ）

27、干h（ ） 翩然而至（ ） 分道扬bio（ ）2下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。第二届中国国际动漫产业博览会于4月28日晚在杭州黄龙体育中心开幕举行。一场名为“动漫天堂”的文艺晚会用立体的舞台、高科技手段和新颖的创意，向观众展现了一幅具有中国动漫文化特色、蕴涵江南风情的梦幻艺术。精彩的节目为人们诠释了形象的动漫时尚概念，拉近了观众与动漫的距离。二、阅读理解、分析。有一棵树早已横堵在小溪上，春天一到竟还长出了新绿，但小溪在树下找到了出路，匆匆地奔流着，晃着颤动的水影，发出潺潺的声音。有些草早已从水下钻出来了，现在立在溪流中频频点头，算是既对影子的颤动又对小溪的奔流的回答。就让路途

28、当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍，才有生活；要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体样。途中有一片宽阔的洼地。小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前行，而留下那水塘过它自己的日子。有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中，煞像一只大蜘蛛，灰蒙蒙的，爬在水面上，轻轻摇晃着所有细长的腿。云杉和白杨的种子在漂浮着。小溪流经树林的全程，是一条充满持续搏斗的道路，时间就由此而被创造出来。搏斗持续不断，生活和我的意识就在这持续不断中形成。是的，要是每一步没有这些障碍，水就会立刻流走了，也就根本不会有生活和时间了3“小溪在树下找到了出路”给了你怎样的人生

29、启示，请把你对此的理解写下来。答：4联系下面的材料内容，请你谈谈对“有障碍，才有生活”这句话的理解。材料一：看吧，它飞舞着，像个精灵这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧! 海燕材料二：在人生的道路上,谁都会遇到困难和挫折,就看你能不能战胜它。战胜了,你就是英雄,就是生活的强者。张海迪语答：5在你的人生道路上，遇到过障碍吗？如果有，请你谈谈又是怎样面对的？如果没有，请你谈谈我们面对障碍时应该具有一种怎样的态度？答：6化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水上的树种等这些物象对写小溪有怎样的作用。答：三、阅读小溪，完成下列

30、习题。小 溪杨沫我是一条流淌在崎岖山间的小溪。我满身洒着细碎的光亮，怀着对大自然奇妙的幻想，流啊，顺着山绕过石，不停地流。我有时被乱石阻塞，有时被泥沙搅混，但我浑浑噩噩，不知宇宙的真谛为何，不知生命价值何在。我绕过碎石，抖抖泥沙，又淙淙地向前流去。还不时仰望夜空，欢乐地听起夜莺的歌唱。一次，猛地撞在重迭的巨石上，我似乎被击碎了。呻吟着看着自己我已经变成一畦小水洼，瑟缩在巨石缝隙中。喘息一会，感到不自在，我想跳出去，却跳不出。怎么办？我悲伤地哭了。突然大石缝隙中闪过几缕阳光，随着阳光响起亲切的声音：“小溪，生活的真理你知道么？挣扎奋斗拼搏超越。”我听着，却不知这声音含意。我无力挣扎，昏昏睡去。醒

31、来了，不知怎么，我又成了小溪。原来是我身边的水多了，自然地从石缝中窜了出来。我又是我了！多么美丽的春天啊，我流淌在山间小路上，路边盛开着艳丽的鲜花，峻岩上嫣红的桃花，轻盈的绿柳，笑靥迎人。我挨着她们轻轻地流过。她们对我说：“小溪，你就这样快活轻松地流下去吧，这就是你的幸福，你的归宿。”我点点头，得意地顺流而下。一天，突然天昏地暗，山崩地裂般一声巨响，我猛地不能动弹了。我看不见天，看不见地，看不见红桃绿柳。我虚飘飘不知自己是否存在。我死了，却又渐渐苏醒。我瑟缩在一层硬壳里动弹不得。溪水被阻隔，我渐渐枯竭、干涸咱等待死亡么？我虚弱地问自己。突然岸缝间闪烁着几束阳光。“啊，太阳！”我大喊着，“我真喜

32、欢你，你是万物之母，你是光明的源泉，如今你又出现了，我要奔向你，请你救救我吧！”忽而阳光不见了，我听见发自宇宙、也好像发自我自身深处的声音：“挣扎、奋斗、拼搏、超越，你才能找回自我！”我沉默了，我想着那欢乐的玫瑰色的日子，但那只是短暂的昙花一现。永恒的、永恒的真理是什么？我叹息、我思索、我寻觅阳光又出现了，而且愈来愈灿烂，我似乎有所领悟，于是我开始挣扎，开始奋斗。几经拼搏，几经寻觅，我身上的溪水渐渐多了，渐渐活而有力了。猛一挣扎，我竟从埋藏我的地下跳了出来。经此挫折，我反而比过去粗犷了，宽阔了。我跳跃在岩石树隙间，有意地寻觅起同伴原来道道山梁间都有那么多或比我大，或比我小的溪流。它们都和我一样

33、不停地向前奔泻。大自然使我们越靠越近，越聚越宽。终于我们汇聚成河、汇聚成大江，最后我和我的同伴们一齐涌向无边的大海。在大海里我才发现我是一条美丽的小溪，因为我已把我的涓涓细流，无条件地奉献给了大海。7小溪是“欢乐”的，从文中哪些地方可以看出？答：8这篇散文写小溪遭遇了两次挫折，说说她是怎样战胜第二次挫折的。答：9文中的小溪是怎样懂得“挣扎、奋斗、拼搏、超越”这一生活的真理的？答：10文中的小溪先后两次走出困境，第一次是“自然地从石缝中窜了出来”，第二次是“竟从埋藏我的地下跳了出来”。说说“窜”与“跳”有什么不同。答：11文章最后一段说“我才发现我是一条美丽的小溪”，你认为小溪的“美丽”主要表现

34、在哪些方面？答：12文中的小溪具有较强的承受挫折的能力。小溪的经历给了你怎样的启示？答：林中小溪精品同步练习(附答案 )一基础知识及运用。给下面加点字注音或根据注音写出汉字。潺潺（ ） 花蕾（ ） 萦绕（ ）涟漪（ ）吝啬（ ）簌簌（ ）和x（ ） qi意（ ） 干h（ ） 翩然而至（ ） 分道扬bio（ ）2下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。第二届中国国际动漫产业博览会于4月28日晚在杭州黄龙体育中心开幕举行。一场名为“动漫天堂”的文艺晚会用立体的舞台、高科技手段和新颖的创意，向观众展现了一幅具有中国动漫文化特色、蕴涵江南风情的梦幻艺术。精彩的节目为人们诠释了形象的动漫时尚概念

35、，拉近了观众与动漫的距离。删去“开幕”或“举行”“艺术梦幻”后加“画卷”，或去掉“一幅”删去“形象”，或把“形象地”放到“诠释”前二阅读理解、分析。有一棵树早已横堵在小溪上，春天一到竟还长出了新绿，但小溪在树下找到了出路，匆匆地奔流着，晃着颤动的水影，发出潺潺的声音。有些草早已从水下钻出来了，现在立在溪流中频频点头，算是既对影子的颤动又对小溪的奔流的回答。就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍，才有生活；要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体样。途中有一片宽阔的洼地。小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前行，而留下那水塘过它自己的日子。有一棵大灌木

36、被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中，煞像一只大蜘蛛，灰蒙蒙的，爬在水面上，轻轻摇晃着所有细长的腿。云杉和白杨的种子在漂浮着。小溪流经树林的全程，是一条充满持续搏斗的道路，时间就由此而被创造出来。搏斗持续不断，生活和我的意识就在这持续不断中形成。是的，要是每一步没有这些障碍，水就会立刻流走了，也就根本不会有生活和时间了3“小溪在树下找到了出路”给了你怎样的人生启示，请把你对此的理解写下来。答：不要被前进道路上的艰难坎坷所吓倒，而要有勇往直前、冲决一切障碍的精神。4联系下面的材料内容，请你谈谈对“有障碍，才有生活”这句话的理解。材料一：看吧，它飞舞着，像个精灵这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，

37、在闪电中间，高傲的飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧! 海燕材料二：在人生的道路上,谁都会遇到困难和挫折,就看你能不能战胜它。战胜了,你就是英雄,就是生活的强者。张海迪语答： 应该把战胜困难作为生命的乐趣。5在你的人生道路上，遇到过障碍吗？如果有，请你谈谈又是怎样面对的？如果没有，请你谈谈我们面对障碍时应该具有一种怎样的态度？答： 略，思想积极向上6化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水上的树种等这些物象对写小溪有怎样的作用。答： 化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水上的树种等象征凝滞、安于平淡、丧失激情的生活，而小溪蔑视它们的形象正好是激荡奔腾的生活象征，起到了很好衬托作用。三、阅读小溪，完成下列习题。小 溪杨沫我是一条流淌在崎岖山间的小溪。我满身洒着细碎的光亮，怀着对大自然奇妙的幻想，流啊，顺着山绕过石，不停地流。我有时被乱石阻塞，有时被泥沙搅混，但我浑浑噩噩，不知宇宙的真谛为何，不知生命价值何在。我绕过碎石，抖抖泥沙，又淙淙地向前流去。还不时仰望夜空，欢乐地听起夜莺的歌唱。一次，猛地撞在重迭的巨石上，我似乎被击碎了。呻吟着看着自己我已经变成一畦小水洼，瑟缩在巨石缝隙中。喘息一会，感到不自在，我想跳出去，却跳不出。怎么办？我悲伤地哭