六年级综合实践活动教案

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业六年级上册综合实践活动第一单元活动主题一生活中的小窍门一、活动设计说明现在很多学生是独生子女，自立能力较弱，常因生活中的小事而不知所措，流鼻血了，不知道怎样止住；家长不在家，不会动手做饭；削了皮的苹果变色了，就扔掉.通过开展“生活中的小窍门”活动，让学生掌握些小窍门，解决生活中的小问题，让日常生活变得更加方便、科学，提升生活的质量。同时通过一些小实验,培养学生的探究意识。现在很多小学生吃的苹果都是已经削好、插上牙签的，不少学生不会用刨刀削苹果。为了确保学生的实验安全教师

2、可事先让学生在家里练习用刨刀削苹果。二、活动目标1.引导学生通过调查采访，了解生活中的小窍门，提升自身综合能力和环保意识。2.引导学生运用网络搜集资料，了解生活中常常出现的一些小问题，能够使用不同的小窍门解决问题，从而进一步明白小窍门和低碳环保的关系。3. 激发学生的好奇心和求知欲，初步培养学生从事探究活动的正确态度，发展其探究问题的初步能力,并通过亲手做实验，了解小窍门在生活中的操作与运用。4. 增强学生的家庭责任感和主人翁意识，激发学生自己发明一些小窍门的兴趣。三、活动准备学生在活动前完成“成长手册”上本主题活动里“任务单”的内容。准备工具和材料。每组准备苹果四个,盐、糖各,矿泉水一小瓶,

3、一次性塑料水杯四只,刨刀一把,水果刀一把,几张标签纸。教师准备情景短片准备一个削了皮、变了色的苹果3.准备无线网卡和笔记本电脑。四、活动过程第一课时(一)创设情境，激趣导入1. 在课始，通过播放苹果生长过程和各种成熟苹果的短片，教师巧妙导入:“多么诱人的苹果!想不想吃?”说完，教师拿出塑料袋中削了皮的苹果(右图)给学生看。当看到没有学生来拿苹果，教师问:“怎么没人想吃呀?”学生会说:“都变色了，不好看了，肯定也不好吃.2. 教师:如何防止削皮后的苹果变色呢?学生进行交流，探讨让削皮后的苹果不变色的小窍门。3.教师揭题:“生活中的小窍门”。(二)小组交流,活学活用1. 教师:同学们还搜集了哪些生

4、活中的小窍门呢?请大家小组内交流，然后将这些小窍门进行分类。学生小组内交流并分类。2.教师:这些小窍门你们都是怎样发现的?是不是什么事情都有小窍门?总结小窍门的分类。3.教师:在生活中我们常常碰到下面的小难题，你能解决吗?(流鼻血:静卧,并用冰凉的东西敷在额头或鼻根部,可止血。打嗝不停:喝温热的水可止住打嗝。热水烫伤:被烫后立即用冷水冲洗。跌倒红肿:用冰敷在红肿处,可消肿。)4.教师总结:在日常生活中,掌握一些小窍门,就可以让一些事情变得简单、完美。第二、三课时(一)亲手实验,探究原理1.教师:知其然,更要知其所以然。很多生活中的小窍门,真的有效吗?百闻不如一见,让我们亲自实践,验证一下吧!2

5、.教师介绍实验方法、实验步骤和实验要求:(教师将两个实验分开做,先示范第一个实验,边讲边操作,同时强调实验要点,强调分工合作、注意安全、保持桌面整洁等。)实验一:将苹果削皮后分成四块,分别暴露在空气中和放入冷开水、糖水、盐水中浸泡。进行观察,填写观察表(一)观察表(一)观察结果A杯直接暴露在空气中的苹果,颜色变成( ）结论：观察B杯中用冷开水浸泡的苹果,颜色变成( ）结果C杯中用糖水浸泡的苹果,颜色变成( ）D杯中用盐水浸泡的苹果,颜色变成( ）实验二:方法1是用盐在苹果表皮上搓一下,然后洗掉盐再削皮；方法2是在削皮后切成块的苹果上滴几滴柠檬汁；方法3是把没削皮的苹果放到盐水里浸泡一会儿,然后

6、剜皮。将以上三种方法分别处理过的苹果进行对比观察并做好记录,完成观察表(二)。观察表(二)观察结果用方法1得到的苹果,颜色变成(观察结果用方法2得到的苹果,颜色变成(用方法3得到的苹果,颜色变成(（二）交流实验结果建议让学生通过PPT或研究报告等形式进行展示。在师生对话、生生对话交流中,学生很容易联系自己的实际经历,从而进一步去释疑、解惑。(三)拓展延伸活动1.出示生活中常用的美食、打车等软件图标。让学生认一认,并说说它们给我们生活带来的便利。2.教师:学会一些小窍门,会带来生活方式的大转变。一起来动手,试试智慧饮食的小窍门给我们带来的乐趣吧!学生学习“成长手册”上演示的“饮食小窍门”,并在课

7、后尝试实践。活动评价建议在本次活动中,主要考查学生是否能与他人合作,完成两次有质量的对比实验,并根据实验需要,采集实验信息,较完整地填写两个观察记录表,然后用描述性语言呈现实验结论,在交流评价中汲取他人经验和做法,改进自己的实验,学有所获。此外,还考查学生是否能发现科学实用的生活小窍门等。能量加油站我们一起来了解和学习更多实用的生活小窍门网上购票很方便。长尾夹当手机支架，用废旧杂志做成凳子刚刚被蚊子叮后,涂上肥皂就不怎么痒了。吃了有异味的东西,如大蒜、臭豆腐,再吃几颗花生米,嘴里的气味就变好些了插鲜花时,在水里滴上一滴洗洁精,鲜花可以维持好几天。把残茶叶晒干,放到厕所或者沟渠里燃熏,可消除恶臭

8、,还可驱除蚊蝇把柚子皮放在冰箱里,可以去异味在珠宝盒中放上一支粉笔,可让首饰常保光泽六年级综合实践活动雾霾现象探秘活动设计说明联合国环境规划署确定2014年世界环境日主题为“提高你的呼声,而不是海平面”,中国主题为“向污染宣战”,主要目的是积极回应人民群众对雾霾等焦点环境问题的关切和期待,展示中国政府铁腕铁规治污的坚定决心和应对雾霾等突出环境问题的积极行动“雾霾”是2013年度关键词。这一年的1月,4次雾霾过程笼罩30个省(区、市),在北京,仅有5天不是雾霾天。江苏也常常出现雾霾天气。目前全国重度污染的城市越来越多雾霾天气给人类的生存和发展带来了严峻的挑战。雾霾是怎样形成的?对人们的生活有哪些

9、危害?我们能为消除雾霾做些什么?我们应该有所了解,有所担当,为治理雾霾天气做出自己的贡献活动目标结合学校的环保主题“珍爱生命,保护环境”召开“远离雾霾,从我做起”主题班会,通过赞环境、忧环境、护环境等形式,使学生了解环境污染的现状,知道与雾霾相关的知识,激发学生爱环境的情感,并激发他们以实际行动参与绿化,宣传环保活动,人人争做环保小卫士的热情。引导学生通过各种途径了解雾霾,培养学生收集、整理与分析相关信息和资料的能力引导学生通过调查了解雾霾天气给人类生活带来的各种危害,能在雾霾天气时知道采取一些适当的防护措施,培养学生善于观察、交流合作和自我保护的能力。3.引导学生动脑筋想办法,为治理雾霾出谋

10、划策,培养学生的社会责任感。三、活动准备学生：雾霾天的时候,拍几张照片或一段视频,观察雾霾笼罩下人们的生活,并将照片或视频保存到U盘或上传到网盘,以便课堂上交流。对于雾霾有哪些问题?写出自己的问题,并试着通过看电视、听广播、读报纸、上网、与大家交谈等方式自己去探究、去寻求答案,比如,雾霾是怎么形成的?雾霾可以消除与预防吗?人类目前已经采取了怎样的有效行动?教师:收集一些雾霾笼罩下的人们生活的照片、视频或相关报道等和学生同步了解一些关于雾霾的信息四、活动过程(一)话题导入PPT出示一组图片,引出雾霾话题,激发学生的探究兴趣,然后组织学生谈谈自己看了这些图片后的感受,最后出示课题“雾霾现象探秘”。

11、（二）交流学习结合“成长手册”中“任务单”的内容,组织学生说说各自对雾霾的了解,弄清相关问题。1.了解雾霾。(1)让学生观看关于雾霾的报道。看完报道,教师问:哪位同学能说说报道中经常提起的一个词是什么?学生回答。教师:那么什么是雾霾天气呢?学生根据平时的见闻回答。教师:现在我们来看看气象学上是怎么定义雾霾的。PPT出示“什么是雾霾天气”;雾霾是雾和霾的混合物。早晚湿度大时,雾的成分多;白天度小时,霾占据主力。雾以灰尘作为凝结核,含有很多对人体有害的物质;霾的核心物质是悬浮在空气中的硫酸、硝酸、灰尘等颗粒物,对人体的危害更大。雾霾能直接进入并粘附在人体下呼吸道和肺叶中,损害人体健康。因为空气质量

12、的恶化,雾霾天气现象出现增多,危害加重。中国不少地区将雾并入霾起作为灾害性天气现象进行预警预报，统称为“穿霾天气”。(2)PM2.5是什么?PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物。它的直径还不到人的头发丝粗细的1/20.PM2.5粒径小，含有大量的有毒有害物质，且在大气中的停留时间长输送距离远，因而对人体和大气环境质量的影响更大。PM2.5是霾的罪魁祸首。探究雾霾的形成及危害。(1)教师:谁知道雾霾是怎样形成的?学生根据平时的见闻回答。PPT出示“雾霾的形成原因”。雾:当气温低，大气压低,空气不流动时，水汽凝结形成“雾”。霾:大气压低，空气不流通;道路扬尘、建

13、筑施工扬尘;汽车尾气;工厂制造出的二次污染;冬季取暖排放的污染物等。(2)教师:我们知道了雾霾的形成原因，那么雾霾天气有什么危害呢?PPT出示新闻报道“呼吸门诊爆满,不堪霾怨哮喘病人翻番”。教师:看了这个报道，你有什么想法?你在雾霾天气时有什么不舒服的感受?学生小组分析讨论并回答。(3)PPT出示“雾霾天气的危害”。影响人的健康：不利于儿童成长、影响生殖能力、影响人正常的呼吸、影响心理健康诱发多种疾病：哮喘、咽炎、脑溢血、结膜炎、高血压影响交通安全比香烟更致癌(三)实践探究1.雾霾巧应对。(1)教师:既然雾霾天气危害这么多，我国政府是怎样关注雾霾并采取了哪些措施呢?雾霾是CCTV-焦点访谈栏目

14、组跟踪报道次数最多的一个话题。下面是CCTV-焦点访谈栏目组对雾霾的部分专题报道。“焦点访谈”2013年1月13日话题:面对严重雾霾天气焦点访谈”2013年10月21日话题:雾霾锁东北 “焦点访谈”2014年3月12日话题:问计两会多管齐下治雾霾“焦点访谈”2016年12月22日话题:防霾抗霾含与得“焦点访谈”2017年2月24日话题:雾霾元凶追根探源“焦点访谈”2017年2月25日话题:铁腕治霾中国行动“焦点访谈”2017年2月26日话题:雾霾之痛全球之痛“焦点访谈”话题:专家称中国已进入雾霾高发期为了减少雾霾的发生和控制雾霾的发展，党和政府出台了一系列“防霾治霾”的政策和法规，如大气污染防

15、治行动计划大气污染防治法，各级地方政府也根据本地的具体情况制定了相关政策，如北京市大气污染防治条例(南京市大气污染防治条例山西省落实大气污染防治行动计划实施方案.在十九大政府工作报告中提出了“我们要像对贫困宣战一样，坚决向污染宣战”，可见我国防霾治霾的决心。2017年我国将北方地区冬季供暖由原来的燃煤供暖改为天然气供暖。江苏省政府拿出千万资金帮助饭店、浴室等单位场所将燃煤设备改成燃气设备，目的就是减少燃煤对空气的污染。我国还规定雾霾达到一定程度时，中小学生就停止室外活动，有的地区为了减少雾霾对学生的伤害，甚至采取放假措施。(2)教师:既然国家对我们学生这么关心爱护，我们又该做些什么呢?我们要从

16、我做起，从小事做起，告诉自己身边的人为减少雾霾天气尽自己的一份力，同时要学会在雾霾天气里进行自我保护。(3)教师:遇到雾霾天气，我们还应该注意哪些问题?(4)趣读平安歌谣,牢记应对技巧。雾霾天气少开窗，戴上口罩保健康;避开人群少逗留，洗脸漱口清鼻腔。(5)什么是APEC(艾派克)蓝?它是怎么来的?(6)演一演:每个小组自编自演一个情景短剧，宣传应对雾霾的技巧。2.防霾见行动。(1)自由组合形成防霾行动组，讨论设计防霾行动方案。(2)交流展示每个小组的防霾行动方案，评选最佳方案。(四)拓展延伸以下活动可根据实际有选择地开展:1.“禁燃烟花爆竹”，我是小小劝导员。2.借助校园广播台，宣读“禁燃烟花

17、爆什”倡议书，号召全校师生从我做起。3.“小手拉大手，防霾一起走”，发动全校学生利用课余时间走进各自的社区、村庄，向居民宣传雾霾的危害如何防霾治霾的知识，助导各家各户不要燃放烟花爆竹。 4组然部分学生走上街头进行防霾治霾宣传(可借助于音响、小喇叭)，开展“抵制空气污染行动”签名活动。5.我是“防霾神器”小小设计师。了解本地空气质量状态。(2)寻访专家，探究空气净化原理。(3)走进社区，了解周围居民使用空气净化设施的情况。(4)开展小小辩论会“防霾设施有没有用?”(5)搜索并研究空气净化用品，尝试设计制作“我的防霾神器”。五、活动评价建议雾霾现象探秘是个长线的综合实践活动，教师可以通过设立各种称

18、号、激发学生的活动兴趣、引领学生在实践活办过程中成长。如:雾霾信息收集环节，教师可以通过设立“最佳信息员”“最佳跟踪报道员”“最佳观察者”等称号，激励学生持续不断地关注生活、关注健康。六、能量加油站在雾霾天，如何才能有效防霾?下面教你几个小招。1.第一招:戴帽子。头发吸附污染物的能力很强,出门前戴顶帽子，能够有效减少这种危害。2.第二招:戴口罩。虽然戴口罩不能完全阻挡有害颗粒物的吸入，但是为呼吸道多设一层屏障总是好的。3.第三招:穿长衣。穿得太零碎就增大了和有害物质接触的面积,在雾霾天穿长衣更保健。4.第四招:户外“短平快”。在雾霾天减少在户外活动的时间是非常有必要的，在户外时，尽量做到短暂停

19、留、平和呼吸、小步快走。5.第五招:进屋就洗脸洗手。“全副武装”地在室外逗留后，接触空气中的有害颗粒物最多的地方就是脸和手,所以,进屋就要洗脸洗手。6.第六招:用鼻子呼吸。鼻腔里的鼻毛和黏液可以吸附空气中的有害颗粒物，而用嘴呼吸就直达扁桃体了。7.第七招:擤鼻子。按时清理鼻腔，一定要用擤的，而挖鼻子等于损坏鼻腔自毁长城。8.第八招;巧开窗。雾霾天里，室内通风换气成了难题。可以在正午的时候稍微把窗户打开换气。9.第九招;多喝水。水是生命之源，适当多喝水，加快体内水分的更新，可以带走体内更多的有害物质，对身体非常有好处。10.第十招:多吃粗纤雏食品。粗纤维食品，如大豆、芹菜、玉米.它们可以通便、排

20、肠毒、润肠道.帮助及时清除进入消化系统的有害物质。 活动主题三我们的传统节日一、活动设计说明中华民族的传统节日，凝结着民族情感、民族力量和民族智慧,承载着民族的文化血脉,更是维系国家统一、民族团结和社会和谐的精神纽带!与传统节日相伴相生的民间习俗,在中国漫长的历史岁月中,也早已成为循环运行的文化时钟。然而对于现代青少年儿童而言,传统节日及节日里民俗文化的体验常常是被动而又肤浅的,中华民族传统节日的活态文化传统在传承上面临着自生自灭的危机。因此,通过怎样的方式让学生在综合实践活动中认识、接纳进而主动参与传统节日,又如何体会节日情怀,延续文化血脉?成为我们思考的起源。鉴于以上思考,以传统节日的民俗

21、探究活动为主线,鼓励学生以资料查阅、调查访问和实地体验的方式对各个传统节日展开考察探究,并在一系列考察探究活动中激发热爱民族文化的情感、培养综合实践能力二、活动目标1.引导学生体验传统节日及相应的风俗背后所寄寓的美好情感,并从已然形成的节日文化交流中,激发民族自豪感和自信心2.引导学生在考察探究活动中体会传统节日对人们“衣食住行”方方面面的影响,培养主动传承民俗文化并不断补充完善的积极性,提升主动传承民俗文化的责任感3.在活动中鼓励学生提出质疑,并通过网络和文献阅读、咨询家长及民俗高手、与小组同伴团结协作等多种方式探究传统节日里的民风民俗,并形成一定的实践方法和技巧4.引导学生用自己喜欢的方式

22、创造性地展示收集的成果,并将成果有效延伸,为低车级学生做好讲解与实践传承的精彩示范三、活动准备学生以“传统节日的由来和节日里的民风民俗”为主题进行广泛的书本和网络阅读根据自己的兴趣,从“节日穿着”“节日美食”“节日住所美化”“节日出行(或行为活动上的变化)”等方面选其一进行重点调查和研究,同时兼顾小组分工和自己的独创性研究3.成果展现方式可以是文本、图片、实物、视频和表演等教师划分小组,确定组长。综合调配,避免话题过分关注或无人问津两种极端现象。2.召开小组长会议。(提示:可从“衣食住行”的风俗中选择一方面重点研究,做好成员分工,鼓励他们拓宽探究内容,丰富展现方式。)3.向学生调查了解家长群体

23、参与传统节日的状况,找出民俗文化的爱好者、研究者以及手工达人,聘请他们为综合实践活动的校外辅导员。4.课前了解一下学生任务外的独创性收集。四、活动过程建议课时数:1。一)图片导入1.课件:风俗图片联播。2.提问:透过图片,你看到了哪些传统节日?3.揭题:我们的传统节日(二)交流探究激趣:考察探究事物时,知其然只是第一步,知其所以然更重要!那么这些传统节日是怎么产生的呢?2.交流:故事联讲,有同类主题的及时补充。3.评析:通过故事探究来历,这个形式怎么样?4.方法点拨:你们都是通过什么样的方法收集到这些传统节日故事的呢? 讨论分享品味民谣文化:1.出示“成长手册”中的民谣,提问:谁能接着说完整?

24、这首春节民谣怎么样?你有什么收获？民谣大串联,请同学们注意欣赏品味民谣里的风俗。方法点拨:传统节日民谣也是我们中华民族特有的民俗文化之一。从民谣里面探完风俗也是不错的方法哦!民俗创意展示：都说“衣食住行”为生活之本,当传统节日来临的时候,人们在这四个方面都有哪些风俗活动呢?课前已经布置大家根据兴趣进行分组考察。下面就让我们以小组为单位将自己考察到的传统节日的风俗活动一一展现。(每组5分钟左右。)1.穿着佩戴方面的风俗。小组汇报,同类收集的小组补充。(有“模特时装表演”等的加创意分。)全班同学信息共享:你还知道哪些节日在穿着上的风俗延伸：中秋节让孩子们穿上“汉服”参加中秋诗会体验中华传统文化的魅

25、力等。2.节日美食方面的风俗。小组配图介绍。(带来亲手烹饪的美食的加创意分。全班同学信息共享:你还知道哪些节日在“吃”上的风俗延伸：吃粽子:缅怀爱国诗人屈原,后引申为祝福学子金榜题名。吃重阳糕:象征“人往高处走”“步步高升”“百事俱高”的祝福之意,此外,重阳糕还有祛邪避灾的寓意。3.节日住所美化方面的风俗。(提示:讲清楚这么做的原因）小组配图介绍。(带来亲手制作的装饰物品的加创意分全班同学信息共享:你还知道哪些节日在“住”上的风俗?延伸：贴门神:常常将勇猛的将军画像贴于门上,保佑平安4.“行(或外出活动)”方面的风俗。小组介绍。(能够演一演或者有肢体动作的加创意分。)全班同学信息共享:你还知道

26、哪些节日在“行”上的风俗?延伸清明踏青:正值春和景明,不负大好春光。端午节赛龙舟:緬怀爱国先入,继承爱国传统5.提问:听完小组交流,你有什么收获?小结:传统节日,代代传承!看似平凡的“衣食住行”风俗活动,却寄寓着那么多美好、真挚的祝愿!更有传统节日故事、传说、民谣、诗词纵贯古今,给我们带来民俗文化的震撼。活动主题四 我的寒假旅游计划(自主选题)一、活动设计说明在物质文明日益富足的今天，人们的生活观念、生活方式也在悄然地发生变化。开始关注精神世界的探索与开发开始重视生活阅历的体验与积累，在这样的一一种思潮中，旅游渐渐成为人们普遍的追求和实践。对于学生们而言，旅游不但是读万卷书之后“行万里路”的真

27、实向往,而且是一种对未知世界的探秘与追求，学生们也日益成为旅游队伍中不可或缺的主体。然而在旅行活动的组织与开展上他们常常是被动的，作为未来世界、未来生活的主宰，他们需要学习旅游知识，掌握旅游的技能。学会制订家庭旅游计划书，则是其中首要的一步!二、活动准备学生:1.根据实际情况选出一个确切可行的、自己特别向往的旅游目的地。2上网查询自己所选的美景或者美最所在地的相关资料。3.和爸爸妈妈一起分析旅游计划的可行性。4.上网搜集寒假出门旅游的诸多注意事项。 教师:1.从网络上筛选下载一些旅游的相关资料。2.准备爸爸去哪儿视频资料和舒级柔美的背景音乐。三、活动过程建议课时数:1.(一)激情导入1.教师:

28、千里冰封、万里雪飘的北国风光，让许多爱玩雪的同学心生向往;海浪轻抚、椰树摇曳的南国风情似乎也是不错的选择.同学们，这个寒假，你们想好去哪儿旅游了吗?学生在小组内交流想法。3.各组统计组员的旅游意向。表格如下:分类国内旅游国际旅游地点人员(这里要注意的是学生的旅游意向很多，教师要事先提醒组长，做好统计，可以用“正”字统计法，在表格里进行统计。)4.各组汇报统计结果。5.有共同旅游目的地的学生一起讨论旅行的初步行程。(这个环节是一个重新分组或自由组合的过程。)(二)交流分享1.教师:你知道哪些旅游网站?向大家说说吧!(通过本环节，让学生了解专门的旅游网站，如同程旅游、驴妈妈旅游等是可以查询景点简介

29、、预订门票及食宿的。在网站上付款成功后，游客可以直接凭手机短信进入景点，非常方便快捷。)2.教师:上网查询你想去的景点，给制你的路线简图，并和同学们交流一下自己的旅行路线。(设计线路要尽可能避免重复，比如在景点多的情况下，可以将不同性质的旅游景区，设计成环形或多边形路线等。)(三)学习策划1.同学们，完整的旅游计划应包含哪些要素呢?我们来策划一下吧! 2.制定旅游计划书第二单元活动主题一第一次挣钱经历指导要点：1、确定活动主题。2、探讨与活动相关的几个问题。3、引导学生制订活动计划。活动目标：1、学生根据自己选题的经验，提出本次活动的主题。2、学生能基本明白挣钱的目的、目标、项目、步骤及其注意

30、的事项。3、学生对第一次挣钱活动有较大的兴趣，热情高。指导重点：1、挣钱的步骤。2、挣钱应注意的事项。3、撰写挣钱计划。指导前准备：1、收集以前进行的综合实践的活动计划表，整理以前实践过的综合实践的活动主题。2、考虑一些新的活动主题。指导过程：一、学生根据自己选题的经验，谈论活动主题的确定要注意一些什么问题。（一）谈话导入。1、同学们，大家回忆我们开展过什么综合实践活动？它们的主题分别是什么？2、谈谈你们对以前的活动主题的一些看法？3、教师按照学生的回答，梳理出选择主题应注意什么问题？（1）同学们对主题的活动兴趣大。（2）对我们的成长有价值。（3）活动有可行性，容易操作。）二、学生根据自己选题

31、的经验，确定本次活动的主题。1、我们再来开展一次活动，这次开展一次什么样的活动呢？请同学们根据自己的经验，先考虑一下再提出来。2、学生考虑，提出各自的主题。3、引导学生选择一个合适的活动主题：教师小结一些同学的活动主题，肯定一些，再请同学们从中选出一个，确定本次活动主题：第一次挣钱。三、探讨与挣钱相关的几个问题。（一）挣钱的目的。围绕第一次挣钱的活动主题，同学们有什么问题要问？引导学生明白我们这次挣钱的目的。（二）挣钱的目标。请同学们说说自己这次打算挣多少钱？订个合适的目标。（三）挣钱的项目。1、我们知道了自己挣钱的目的，也打算挣多少钱？接下来你们想到什么问题？2、学生说，教师作好整理学生挣钱

32、的项目。3、学生说说为什么会想到这样的挣钱的途径。（四）挣钱的步骤。师：同学们，我们光有挣钱的项目是不够的，我们还要根据挣钱的项目理清挣钱的步骤。以其中的一个挣钱的途径，理清挣钱的步骤。附录：“发传单” 的步骤：1、市场调查：哪些部门要发传单？什么时候要发传单？2、你打算选项择哪个部门帮他们发传单？3、你打算到什么地方去发传单？4、你如何向父母请求去发传单？（五）挣钱注意的事项：1、同学们，每个人挣钱的项目不同，应注意的事项也不一样，但有几点是需要大家注意到的，你们说是哪些？2、指导学生说，教师整理：（1）注意活动的安全，如交通安全，警防坏人，警防丢钱。（2）对人有礼貌，用礼貌语和别人交流。（

33、3）准备一点找零钱。（4）记住几个电话：家中电话 报警电话110 122 老师电话 父母电话。四、引导学生制订活动计划。 （一）复习活动计划包括哪些内容？（二）以前我们写活动计划常用哪种格式？（三）本次活动你想一个人挣钱还是合伙挣钱？（四）学生寻找合作伙伴，如果选项择自己一个人挣钱的，请自己写活动计划。（五）教师出示活动计划格式学生自己选择制订。活动计划活动主题：小组活动成员几及分工：活动时间：活动地点：活动目标：活动方法：活动内容及分工：活动步骤：预期成果及成果形式：五、小结： 本节课我们确定了活动的主题，探讨了与活动相关的几个问题。也制订好了活动计划，心动不如行动，下节课我们就开始实施你的

34、挣钱计划。六、板书： 兴趣 选题 价值第一次挣钱 易操作 目的 问题 目标 项目 步骤 注意事项 写活动计划活动主题二设计一周营养食谱一、活动设计说明现在的家庭生活条件越来越好,但很多家长反映,不少孩子在家遇见自己喜欢吃的东西,不管有没有营养,使劲吃,可是遇到自己不喜欢吃的东西,不管家长怎样劝说,都不肯张嘴。这次活动的目的主要是让学生知道哪些食物吃了有益健康,哪些食物吃多了对身体无益,并了解食物提供了身体生长所需要的营养,不同食物所含有的不同营养成分,对于人体的生长和发育有着不同的作用,通过引导学生自主设计一周营养食谱来促进学生对健康饮食的理解,同时引导学生用自己所学服务家庭、服务学校。二、活

35、动目标 1.通过学习与活动,引导学生对营养食谱有正确的认识,形成合理设计营养食谱的生活技能。 2.以学习活动为载体,促使学生克服偏食等陋习,养成健康科学的饮食习惯。三、活动准备学生：1.用表格记录自己最近一周的食谱，并尝试着根据自己了解到的相关知识设计好一周健康的营养食谱。2.通过上网、查阅书籍、寻访营养师等方式,了解人体必需的营养素和含有这些营养素食物有哪些,生活中有哪些食物属于垃圾食品。时间早餐午餐晚餐星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日教师: 1.收集班上偏胖或偏瘦同学的饮食习惯以及他们喜爱吃的几种食谱。 2.搜集几个健康菜肴的制作方法。 3.准备演示的课件等。【说明本节综合实践活

36、动课旨在让学生通过比较、分析,认清营养食谱的指标,学会一定的食谱搭配技巧,同时引导学生养成良好的饮食习惯,为此,教学活动应充分让学生得到体验,既让学生运用指标进行判断,同时又让学生进行配餐实践,教师在其中只是承担组织与引导”的角色,在教学设计中更多的是面向学生的活动与交流。四、活动过程（一)交流导入教师组织学生开展课堂交流,让学生说出自己日常生活中吃些什么,教师有针对性地播放相美菜餐图片。教师:一日三餐,我们都吃哪些食物?请把自己常吃的食物,分类填在下面的表中。食物早餐午餐晚餐五谷类果蔬类肉蛋类豆奶类 (二)探究讨论 1.教师引导:我们每天都在汲取营养,你们知道人体必需的营养素有哪些?(即碳水

37、化合物、蛋白质、维生素及水等。) 2.哪些食物中含有人体必需的营养素呢? 3.食物中营养的主要指标是三项,即热量、脂肪和蛋白质。我们每天吃的菜是不是都有营养呢?要看这三项主要指标是否达标。 说明教学源于生活,更应服务生活。为此,教学活动以日常生活的饮食现象为载体进行导入,同时又让课堂显得自然,贴切。 4.教师提问:你们觉得自己平时吃的菜味道如何?在你们心目中“营养的菜”应该是什么样的?教师出示“健康饮食金字塔图” 5.教师提问:看“健康饮食金字塔图”我们就可以知道,每天吃得最多的应该是什么(五谷类食物)这些食物包括哪些?(米饭、馒头、面包等。)师:这些五谷类食物,吃了我们就会有力气。教师提问:

38、排在第二位的是什么?(蔬菜和水果。)教师:多吃水果、多吃蔬菜对身体好。教师提问:接下来又是什么呢?(牛奶、鸡蛋、鱼、肉等。）教师：这些食物可以让我们变得更聪明、更结实。教师提问:吃得最少的应该是什么?(油脂类食品和糖果类等,)师:这些食物应该少吃,吃太多会肥胖。教师小结:粮食、蔬菜和水果,每天要吃不能少;蛋,肉、鱼、豆和奶,不多不少要正好克力、糖果和油脂,每天要少吃。编号菜名热量/千焦脂肪/克蛋白质/克1猪肉粉条24622562红烧鱼块133817123土豆烧牛肉109523114辣子鸡丁10331875家常豆腐102016136香菇油菜9111177鸡蛋西红柿89915168香菜冬瓜5641

39、219韭菜豆芽49773我们知道了哪些应该多吃,哪些应该少吃,所以,生活中我们应该合理平衡搭配膳食。 (三)研讨分析1.课件显示食谱和图片,让学生认识以下三种菜谱并做出选择。2.教师:我们刚才说了营养的三项主要指标,那么上面所呈现的三种菜谱的主要营养指标是什么样的呢?我们先来看看。同学们正是长身体的时候,虽说要加强营养,但你们知道“热量、脂脑、蛋白质”这三种指标在什么程度时才算是有管养的吗?营养专家“熊博士”也来到了我们的课堂,我们一起来听他对我们说些什么 (课件播放营养专家“熊博士”的录音,)10岁左右的儿童从每餐菜看中获取的热量应不低于2926千焦,脂肪应不超过50克,蛋白质30克左右 说

40、明营养的食谱有许多,我们只能列举一些食谱进行教学,从对各种菜看中“热量脂肪、蛋白质”三大指标数据的比较中认识“营养”,同时让学生在营养专家“熊博士”的话语中真正了解“什么样的食物是有营养的”。这部分教学结合学生的生活实际,围绕食物的营养问题设计了相应的活动,让学生判断食物是否符合营养标准,自己动手搭配有营养的食语。使学生通过对照营养食物的一些基本指标,了解食物中热量、脂肪、蛋白质的含量。3.教师:刚才大家听了“熊博士”的介绍,知道了判断营养膳食的三大指,我们可以用这样的标准判断刚才展示的食谱是否符合营养标准学生根据热量、脂肪和蛋白质三大指标进行判断并反馈结果(A符合营养标准:B脂肪超标;C热量

41、不达标,)4.教师小结:我们在判断膳食是否有营养时,应该首先从三项主要指标进行比照。5.让学生结合上述知识对下列一天的菜餐营养是否均衡进行判断。(同桌交流互动)通过讨论交流,还要让学生知道:要让自己的身体健康成长,不仅一天的食物要营养均衡,而且要保持长期的营养均衡。食物餐别早餐午餐晚餐粮食类馒头米饭面条250克果蔬类蔬菜150克，水果150克蔬菜250克肉蛋类红烧猪肉200克豆奶类牛奶250克 说明开展“判断食物营养指标是否达标”的活动旨在促进学生形成良好的饮食技巧以服务日常生活,进而让学生克服偏食,挑食的毛病,养成科学饮食的习惯。 (四)配菜实践 1.教师:我们已经知道了营养菜餐的标准,如果

42、今天的菜餐只有三个菜,你能运用所的知识配出比较有营养的菜谱吗? 2.学生交流自己的配菜方案。 3.教师提问:在同学们的配菜方案中,哪种方案的蛋白质含量最多? 4.教师:如果让你在这些同学的配菜方案中选择一项最佳的,你认为是哪一种?请单说明理由。 (五)课堂小结 1.教师:同学们,我们生活中经常会看到有些人很胖或很瘦,你们能运用今天所学的。识对这两类人群的食谱进行分析吗?请结合课前我们收集的一些资料进行讨论交流。教师可引导学生结合本次实践活动,了解班上偏胖或偏瘦同学的饮食习惯,看一看胖或偏瘦与饮食习惯之间的关系。在分析问题时,应主要从营养的角度提出看法和建如:偏胖的同学可能是日常饮食中脂肪含量超

43、标,偏瘦的同学可能是饮食中脂肪的摄入。过少,偏胖或偏瘦同学可能都不同程度地存在挑食、偏食的习惯等等,所以教师可指导生就营养角度给偏胖或偏瘦同学提出相应的建议,如:饮食中获得的热量应该达标,脂的摄入不要超标,应当均衡营养,不要挑食,偏食等。引导学生得出这样的结论:吃东西要适量;多吃绿色食品:食物搭配应多样化。这样合理搭配食物,才能获取均衡的营养。2.教师:你知道日常生活中,哪些是垃圾食品吗？油炸食境制食品汽水可乐类饼干类食 (以上活动也可针对学生的实际情况,分成几个组,如学生用书中所呈现的,以小组论、合作交流再全班分享的形式进行展示和指导。） 3,教师:其实,在烹饪的过程中,有时食物的营养也会被

44、破坏。你知道怎样烹饪才能破坏食物中的营养吗?（六)课外延伸主题活动被采访人小记者采访记录采访提纲被采访人回答（1）（4）（2）（5）（3）（6） 1.小组活动:针对我们设计的一周食谱,采访学校的一位营养师,记录采访情况,完以下表格 2.学生交流采访结果,从合理用餐、平衡膳食的需要出发,立足于实际条件,对各自记录的一周食谱进行修改,努力使自己的食谱趋于合理健康有营养。 3.与同学们分享修改后的一周管养食语,并交流这样修改的理由。经大家认可后,重新抄写一遍,请老师或学校营养师加盖“健康食谱”印章。 4.教师:通过学习,我们知道了什么是营养的食谱,希望每一位同学都能好好地运用这技能,为我们的日常生活

45、服务,用科学的理论去指导我们的饮食,不要再以个人喜好去选择菜肴了!时间早餐午餐晚餐星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日 5.布置实践作业:请结合自身家庭实际将修改好的“一周营养食谱”填入下表,并与父母商讨,在他们的指导和帮助下,力争实现它。第三单元活动主题一奇妙的绳结一、活动设计说明生活是本打开的书，只要留心，处处都有学问。绳结是千百年来劳动人民生活智慧的结晶绳结虽小，但其中蕴含的智慧却非同凡响。本次活动旨在引导学生从日常生活中司空见惯的小绳结切人，去探索绳结呈现给我们的大世界、大学问，并引导学生在学会灵活运用各种不同材质的绳索打结的同时，了解绳结的种类、符号，学习绳结的编织技法增强动手

46、操作的能力，并借此实践活动引导学生培养自主学习的习惯和能力。实践活动分三大环节进行:第一环节，学生按“任务单”进行自主探寻、自主实践，通过寻找各式各样的带有绳结的物品，直观感受绳结的作用和奇妙;第环节，通过课堂 上的分享、设计、展示来发挥学生这一教学资源的作用，通过具体的接绳结、红领巾结、鞋带结等的学习感受绳结的奇妙,同时学会利用图片、视频等学打绳结的方法:第三环节，学生用在课堂上学到的学习方法继续不断地在生活中关注、学习和运用绳结技术，通过上网搜索相关网页、图片、视频等进行更为自由的学习。二、活动目标1.培养学生留意生活、善于观察、善于在生活中学习的意识和习惯。2.掌握些装饰结和实用结的设计

47、与制作，学会正确的接绳结、红领中结、鞋带结等的打法提高安全意识和自我保护能力,同时掌握学习打绳结的方法。活动准备学生: 1.观察生活中的绳结，感受它们的作用，把观察到的绳结拍下来传给老师。方便携带的，准备一个与同学们分享。 2.准备两根绳子(可以是塑料绳、麻绳、尼龙绳、棉绳、布带等，材质不限，长度跟鞋带差不多)，戴好红领巾，穿上有鞋带的鞋子，带上一个有绳结的物品，走进课堂。教师: 1. 将学生通过电子邮件传过来的带有绳结实物的照片整理并做成PPT，以便课堂上展示给学生看。2. 和学生同步留意生活中的绳结，浏览相关网站，熟悉几种绳结的打法。3.为每位学生准备份印有接绳结、红领巾结、鞋带结、鞋带结

48、、蝴蝶结、瓶口结等绳结的打结步骤分解图。4.准备些供学生自主练习、展示绳结技艺的物品: 卸掉绳结拎绳的纸袋、拆掉挂绳的值日牌、没有缀线的书签、可以用来连接当作逃生用的布带、一摞作业本等。四、活动过程建议课时数:1 (一)分享发现组织学生交流在生活中观察到的各种绳结。(课前在舒缓优美的背景音乐声中循环播放学生拍摄到的生活中的带有绳结实物的照片。)教师:今天上课同学们的精神很饱满，真好。生活是本打开的书，这节课我们一起围绕着生活中奇妙的绳结来进行一些探究和实践活动。课前请同学们观察了生活中的绳结。今天，几乎每位同学都带来了生活中的绳结，谁愿意到讲台前来展示给大家看，并向大家介绍一下你发现的这个结的

49、作用?（学生展示各自找到的结:风铃、茶杯上的拎绳等 教师:在实践中学习，在实践中进步。 刚刚我们每位同学都分享了各自的发现，每人分享一个发现，全班有57位同学，就有57 个发现。 老师也带来了一段视频新闻，关键时刻，用床单结成“生命绳”从窗口逃生。通过视频新闻的播放，让学生感受绳结的作用之大，绳结与我们息息相关。 说明这一环节旨在让课堂成为信息分享的交流平台，让每个学生都成为信息源，成 为重要的教学资源。教师要在课前对学生按“任务单”进行自主探究、自主学习的各项实践及准备进行检查和提醒。(二)各展其能引导学生自选项目和合适材质的绳索，用各自掌握的绳结完成设计制作。 教师:欣赏了这么多的绳结你们

50、发现这些绳结起到了什么作用?学生:有的起固定作用，有的起装饰作.教师:同学们总结得很好。现在，就请同学们选择合适材质的绳索用各自会打的结自选一个项目来完成绳结的设计制作:用绳结固定散落的风铃，给钥匙系上挂绳，为书签装上缀线，用绳结捆扎书本，给纸袋装上拎绳，为礼品盒装饰蝴蝶结，在自己的手腕上系五彩的百索，用窗帘、床单等试着制作“生命绳”.学生制作完成后，教师引导学生展示制作，介绍制作中所用到的绳结及创意，引导学生用拽一拽、拎起来走一走等方式检验制作的绳结是否结实、美观。在交流展示物品或作品过程中，引导学生发现问题:同样是一绕一穿，为什么打出的结不一样?等等。引导学生通过反思并从适用的角度进行改进

51、。说明这一环节旨在给学生实践的机会，便于教师了解学生已有的绳结知识和技能基础，也便于教师基于学生的实践，有针对性地进行因势利导，提升学生的实践智慧。(三)揣摩奇妙引导学生分组揣摩几种常用绳结的奇妙之处，然后每组推荐代表将揣摩结果与全班同学分享，引导学生在具体的绳结打法及效果中感受绳结的奇妙，打好常用结。奇妙的接绳结:两根绳子，同样的单结结法，有的一拉又分开了，有的却越拉越紧。引导学生探究，原来，绳索的材质、粗细等都会影响接绳结的效果。引导学生学会看图示打结，看图示时学会根据箭头的方向，判断哪根在上，哪根在下，学会用图文对照的形式打好接绳结，左手绳对折，右手圈下穿，绕左绳一圈，绳头交叉穿,8字形

52、拉紧 救生结用这种方法打不会松散。奇妙的红领巾结:从小学一年级到六年级，学生天天都打红领巾结。有的同学将红领巾结抽开后，在任一条边上不留结;有的同学将紅领巾结抽开后，却会在一条边上留下一个结。引导学生用下面口诀打红领巾结:左角压右角，左角转一圈，岔上拉左角，左角穿过圈。打结的时候引导学生看清每一个字，严格按字义去打，打出的结抽开后在任一条边上都不会留结。如果把上述口诀第二句中的“左”换成“右”，红领巾结抽开后在一条边上就会留下一个结。让学生从这里感受绳结的奇妙，并引导学生将学会的抽开后不留结的红领巾结教给低年级的小朋友们。奇妙的鞋带结:教师可以通过播放视频新闻的形式让学生感受鞋带结的重要。有顾

53、客在乘电梯时，松开的鞋带卷进了电梯，人一下子摔倒，幸亏救护及时，生命没有受到伤害以此例引导学生回想鞋带松散给我们生活带来的诸多不便。如何打出不松散的鞋带结?引导学生通过看视频的形式学习打不松散的鞋带结。提醒方法:看视频演示打结时，可借助暂停、快进、快退键，将不清楚、不明白的地方反复看，直至弄明白，也可将看视频和看图结合起来。看时一定要心定，借助色彩，盯紧一根，看清走势。引导学生将学会的不松散的鞋带结结法告诉校园里的小朋友和大朋友们。说明这一环节通过对三种常用结的结法探秘,让学生感受绳结的奇妙,感受小绳结中的大智慧，同时掌握学习打绳结的方法。拓展实践引导学生在生活中继续关注绳结、学习绳结的打法并

54、灵活运用课堂有时限，实践无止境;绳结不起眼，作用却非凡!从远古的结绳记事到现在的广泛使用，绳结发展已有一千多种了!教师可将反映绳结在生活中广泛运用的场景用图片或视频的形式播放出来，让学生感受。引导学生在生活中、在网络上、在书本里通过看图示、看视频演示、拆解模仿、向高手学习等方法，不断学习绳结的技艺，在看似简单的一绕一穿一拉中，在不断学习和运用的生活中，继续感受绳结的奇妙。活动主题二信息交流与安全活动目标1.学生通过在课堂外的资料的调查、整理，进一步了解人们有哪些信息交流的方式和平台，以及它们的功能和优缺点分别是什么？2.在课内实践过程中，学生通过互相交流、讨论，进一步了解生活中形形色色的现代化

55、信息交流方式存在的各种安全隐患。3.通过对一些不法分子行骗案例的分析，让学生了解现代化信息交流平台存在着安全隐患，提高学生辨别真、伪网络信息的能力，增强学生自我保护的意识，并让学生认识到正确使用网络平台与同学、家人、朋友交流学习、生活信息，也是自己应尽的责任。活动过程第一课时一、创设情境导入活动。1.出示图片:成长手册第38页中聊一聊。2.提问:在电话和计算机发明之前，你知道人们用什么方式传递信息吗？3.学生互相说一说聊一聊。二、资料展示交流分享。教师:计算机与网络的出现，促成了一个全球网络化时代的到来，地球上任何一个角落的人都可以通过网络，在同一时刻面对面进行交流。下面的图标你们认识吗？说说

56、它们的名称。2.教师:同学们经常使用的信息交流方式是什么？学生小组讨论一下这些信息交流方式的优点和缺点，并完成成长手册中的表格。信息交流方式 优点 缺点电话 实时交流、语音交流 不能见面，不能传输文件、图片。3.教师:神奇的网络让我们的信息交流更加便捷，但是也给我们的生活带来了困扰，比如会经常收到各种中奖的信息，甚至还会接到法院打来的电话等等，不法分子是怎么获取我们的个人信息的呢？学生小组交流。4.教师总结:购买物品的快递单上有手机号码，不能随意丢弃!送小礼物的二维码不能随意扫等等。第二课时一、情景导入1.教师:神奇的网络给我们的生活方式带来很多变化，不少人将自己的衣食住行等，通过文字、图片，

57、发到朋友圈、个人空间等。2.出示图片。二、组织讨论1.学生小组讨论:朋友圈、个人空间里能不能晒各种生活照和其他个人信息。2.出示成长手册上的案例（第39页，想一想）想想不法分子是怎么得到信息的？3.教师:如果晒自己的生活场景，需要注意什么？4.组织学生分享自己的妙招。三、创设情境实战演练。情境一:中奖电话。实施建议:请一位老师在教室外面，拨打上课教师的电话，选一位学生接听，用免提功能，全班学生都可以听到对方的话，看这位接听的同学是怎么应对的。2.情景二:法院来电。实施建议:请一位老师在教室外面，拨打上课教师的电话，选一位学生接听，用免提功能，全班学生都可以听到对方的话，看这位接听的同学是怎么应

58、对的。3.情景三:银行来电。实施建议:请一位老师在教室外面，拨打上课教师的电话，选一位学生接听，用免提功能，全班学生都可以听到对方的话，看这位接听的同学是怎么应对的。四、评价在信息交流的实战演练中，让学生进行评价。如果是接听电话的学生，让他们自评，然后组织其他学生评价，最后教师评价，评价围绕星级评价而展开。五拓展1.如何在现代网络生活中做文明的网络人，让信息交流快捷、便利又安全？2.学生之间讨论，再写一写各自的信息交流的安全方案。3.组织学生互相交流。4.让学生将参与活动的收获和自己设计的信息交流的安全方案，与家人一起分享。板书：信息交流与安全活动主题四 微电影的创意设计与制作(自主选题)教学

59、目标：1.学会用公民的眼光看待自己和周围的世界，善于独立思考并确立有意义的微电影主题。2.能偶运用所学的技巧，通过自我探究、团队合作等方式，设计制作出符合时代审美特征的微电影作品，并通过发布分享，获取成功的喜悦。3.培养学生珍视自我、关注社会、热爱生活的美好情感。教学准备：学生：本活动主题任务单教师：整理微电影的相关资料，选择几部适合学生观看的微电影；微电影制作软件。 教学过程：一、微电影欣赏流浪33天、三克的梦想、空巢老人、七色花学生说说观看感受，因势利导，结合学生现有的生活体验，鼓励学生选择有意义的主题创作微电影，为学生树立正确的人生观、世界观、价值观奠定基础。二、微电影知识介绍1.先让学

60、生说一说什么是微电影，重点讲清其特点在于“微”（微时长、微话题、微制作、微道理），并指导学生注意语言的清晰和流利、表达的大方等基本的展示技巧。2.以微电影我的一天为实例，引导学生从微电影的主题、视频片段的内容、拍摄的注意事项等方面进行探讨和交流，使学生对如何制作微电影有进一步了解。三、学习制作微电影1.熟悉制作软件界面与基本操作：WIN7系统的“Windows影音制作2012”2.观看软件教程学生自学。四、课后实践学生按照微电影主题组建小团队，明确个人分工，利用课余实践进行微电影的制作。下次活动进行展示与评价。 第四单元活动主题一我是小小消防员活动目标1.通过与消防员的零距离互动交流，在消防员