《造福人民的经济制度》

1、造福人民的经济制度教案一、教学目标：知识目标：“三步走”的发展战略，国有经济、集体经济的含义及其作用，非公有制经济的作用；我国社会主义初级阶段的基本经济制度。能力目标：体会“三步走”发展战略既鼓舞人心，又切合我国的实际；体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理。情感态度价值观目标：从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性；感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济。二、教学重点：毫不动

2、摇地巩固和发展公有制经济三、教学难点：毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公有制经济发展教学方法和手段：比较法；讨论法、联系学生的实际生活经验和感受四、教学过程：导入新课社会主义现代化建设包括政治、经济、文化建设，其中要以经济建设为中心，大力发展生产力，我们作为新世纪的学生，应该关注我国经济的发展，了解我国的基本经济制度及分配制度，学会合理消费，这有利于我们增强爱党爱国的情感，认清肩负的使命，也有利于我们更好的融入社会。讲授新课一、造福人民的经济制度（一）感受身边的变化【活动一】：杨妈妈的帐本（1）杨家的帐本反映了我国的经济生活发生了怎样的变化？（答：说明改革开放以来，我国经济建设取得了巨

3、大成就，既体现在祖国的巨大变化上，也体现在我们的日常生活中。）（2）比较杨妈妈与女儿的帐本有哪些差别？这些差别说明了什么？（答：杨妈的是柴米油盐等小账，杨女儿是家里的购进大件、花销在千元的吃饭等，即家庭支出结构的变化及数额的显著变化；说明，改革开放后，我国经济建设成就巨大，人民生活水平有了很大提高，坚持改革开放及党的基本路线的正确性。）1、“三步走”战略目的：保证国民经济持续快速健康发展，使全体人民共享经济繁荣成果，最终实现共同富裕。出发点：我国国情（我国最基本的国情？具体表现在哪些方面？）具体内容：第一步，从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题；第二步，到20世纪末

4、，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平；第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。2、人民生活总体上达到小康水平（20世纪末）注意：小康是低水平的、不全面的、发展不平衡的小康。问题1：我国的“三步走”战略是什么？（二）充满生机与活力的经济制度【活动二】：如果关系国民经济命脉的行业都有自己的“宝钢”，抓好这些“关键少数”，对于发挥国有经济的主导作用，将会产生什么影响？（答：地位：它们有雄厚的经济实力和先进的技术设备，积聚我国最先进的生产力；控制国民经济的命脉，担负关系国计民生的重要产品的生产和流通的重要任务；作用：是国民经济的主导力量，

5、对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用。）1、公有制是我国社会主义经济制度的基础公有制包括，国有经济、集体经济，混合所有制经济中的国有成分和集体成分。问题2：我国社会主义经济制度的基础是什么？公有制经济的内容有哪些？（P90上）2、国有经济、集体经济以及个体、私营经济的地位与作用国有经济含义：生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济。地位：积聚我国最先进的生产力；控制国民经济的命脉；担负关系国计民生的重要产品的生产和流通的重要任务，是国民经济的主导力量。作用：对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键

6、性作用。关系国民经济命脉的行业包括哪些？答：A、涉及国家安全的行业如国防工业、造币工业、航空航天工业等。B、支柱产业和高心技术产业中的重要骨干企业如机械工业、电子工业、汽车工业、石油化工、建筑业等。C、提供重要公共产品的行业如大江大河的治理、重点防护林工程、重点公益事业等。D、自然垄断的行业如油田、天然气、大型煤矿等。】问题3：什么是国有经济？巩固发展国有经济有何意义？（P90中上）集体经济含义：生产资料归一部分劳动者共同所有的一种公有制经济。地位：是公有制经济的重要组成部分。作用：体现共同致富的原则；广泛吸收社会分散资金；缓解就业压力；增加公共财富和国家税收；对发挥公有制经济的主体作用具有重

7、大意义。【活动三】：你还知道哪些集体经济蓬勃发展的例子？集体经济在我国的社会生活中有哪些作用？问题4：什么是集体经济？巩固发展集体经济有何意义？（P90下-91上）（问题5：）非公有制经济的地位及作用（如何？）：（如何对待非公有制经济？P91中）是社会主义市场经济的重要组成部分，对充分调动社会各方面的积极性、加快生产力发展具有重要作用。【活动四】：在你的周围有哪些私营企业？它们的作用如何？（答：私营企业有个体经济、私营经济、外资经济、中外合资等。作用：方便了人们的生活，满足了人们多样化的需求，增加就业和税收，对充分调动社会各方面的积极性，加快生产力发展和促进国民经济的发展都具有重要作用。）【活

8、动五】：结合自己在生活中的观察，填写P91中的表格（答：分别是：外资经济、个体经济、国有经济、集体经济和私营经济。）3、我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度公有制为主体、多种所有制经济共同发展经济制度的决定性因素：社会主义性质决定我国要以公有制为主体；社会主义初级阶段的基本国情决定了我国还要发展多种所有制经济4、各种所有制经济相互促进，共同发展【活动六】：（1）你如何评价这几位村民的话？【答：评价：这几位村民从不同角度说明了该村走上致富的秘诀。A、采药民看到了集体经济和良好的自然条件的重要作用。该村因地制宜，兴办药厂，是致富的重要原因。B、村委会主任看到了国有经济（国家的支持地）的重要作用，

9、国家对农村基础设施建设的投入是该村经济发展的保证。C、村支书从国家制度上缝隙了该村致富的原因，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是该村经济得以发展、人民生活得以富裕的关键。D、经营餐馆的村民（有致富的意识和吃苦的精神）看到了个体经济的重要作用，个体经济的发展，既有利于该村经济的发展，又有利于村民增加收入，提高生活水平。】（2）记者可以从哪些方面总结这个村庄的致富秘诀？【答：（1）公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度是该村致富的关键。（2）国家对该村基础设施建设的投入是该村致富的基础。（3）村民因地制宜发展多种所有制经济，发挥各种所有制经济的优势，使其相互促进、共同发展，是

10、该村致富的重要原因。）】在社会主义现代化进程中，不能把公有制经济与非公有制经济对立起来。各种所有制经济完全可以在市场竞争中发挥各自的优势，相互促进，共同发展。问题6：现阶段我国的基本经济制度是什么？为什么要实行这一制度？（P91下、92上、下）课堂小结：“三步走”发展战略既鼓舞人心，又切合我国的实际。公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是造福于民的经济制度。作业设计1、我国的“三步走”战略是什么？2、我国社会主义经济制度的基础是什么？公有制经济的内容有哪些？（P90上）3、什么是国有经济？巩固发展国有经济有何意义？（P90中上）4、什么是集体经济？巩固发展集体经济有何意义？（P90下-91上

11、）5、非公有制经济的地位及作用（如何？）：（如何对待非公有制经济？P91中）6、现阶段我国的基本经济制度是什么？为什么要实行这一制度？（P91下、92上、下）板书设计一、造福人民的经济制度（一）感受身边的变化1、“三步走”战略2、人民生活总体上达到小康水平（20世纪末）（二）充满生机与活力的经济制度1、公有制是我国社会主义经济制度的基础2、国有经济、集体经济以及个体、私营经济的地位与作用4、各种所有制经济相互促进，共同发展3、我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度第二框 法不可违一、教学目标1.知识目标：违法行为的含义及其类别；刑法的含义；犯罪的特征；我国刑罚的种类。2.能力目标：能结合违法犯

12、罪的有关案例，正确判断什么是违法行为，什么是犯罪行为；逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非、分析事物的能力。3.情感态度价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法守法爱法的人；加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。二、教学重点使学生能够认清合法与非法行为，初步具有守法观念。三、教学难点行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别。四、教学方式1学生学习方式：学生自主学习，主动探究，通过观看案例、表演小品等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，增长知识、提高能力。2教师教学方式：教师是课堂活动的引导者和参与者，主要采用启发、引导、创设情境、营

13、造氛围等方式激发学生自主学习的愿望，在学生在已有的认知水平上通过典型事例进行情感的升华。五、教学过程（一）导入新课：教师：请同学们看屏幕挪用公款上百万，购地买宅乱挥霍，原琼山东山地税所长一审被判15年。原琼山地税局东山地税所长蔡某，当所长不到两年，挪用税款127万余元，购地皮买私宅。目前，蔡某因挪用公款罪，被一审法院判处有期徒刑15年。教师：原琼山地税局东山地税所长蔡某，他犯罪入狱说明了什么问题？学生：说明了谁都不能违法，违了法就要受到追究和制裁。教师：对，法律是神圣不可侵犯的，法不可违。这就是今天我们一起来共同探讨的问题。第二框 法不可违（板书）一、谁都不能违法（二）新课新学：【活动一】：想

14、一想教师：请同学们阅读课本P91事例。思考：一个好学生为什么会丢了大面子？这样的事可以避免吗？学生1：小勤之所以丢了大面子，是因为他对法律认识的误区和道德的扭曲造成的。虽然他一时拿不出钱，但不能去拿建筑工地的铁卡子，这就造成了小勤丢了大面子。学生2：这样的事情可以避免。我们维护自尊、培养自信、实现自立，力求自强，一个重要的条件就是遵守规则，尤其不能违法。因此，青少年增强法律意识，自觉守法，就可以避免上述事情的发生。教师：法律是惩恶扬善的利器。但掌握运用这一武器需要我们学法、知法、懂法。如果说道德是人们追求的较高境界，那么不违法则是人们行为的底线。1不违法是人们行为的底线（板书）【活动二】：演一

15、演、断一断教师：请同学们以小组为单位分别模拟教材91至92面中的三个情境。三个情境中的主人公的行为给社会造成了什么危害，其行为违反了什么法律？行为人自己落得了什么结果？（把全班学生分成三组，分别展开模拟和探究活动）学生1：李某等三人在电影院起哄、打闹、吹口哨，扰乱了公共场所的秩序，公安机关依据治安管理处罚条例的有关规定，给予李某等人“警告”处罚。他们的行为属于行政违法行为。学生2：我国民法通则的第79条规定，拾得遗失物或者失散的饲养动物，应当归还失主。情景二中的朱某违反了民法通则的上述规定，拒将拾得的物品交还失主，拒绝履行法律规定的义务，他的行为受到相应的处罚。这种行为属于民事违法行为。学生3

16、：情境三中的赵某，违反了刑法的有关规定，触犯了刑法，应受到刑罚处罚。他的行为属于刑事违法行为。教师：由此可见，所谓违法行为就是学生1：不履行法律规定的义务的行为。学生2：或者做出了法律禁止的行为。教师：完全正确。那么，哪位同学能给违法行为概括出一个完整的定义呢？学生：违法行为就是不履行法律规定的义务或者做出法律所禁止的行为。2、违法行为的定义（板书）教师：这里所讲的法律，主要包括宪法、刑法、民法、行政法。根据违法行为所违反的法律，我们可以把违法行为分为：刑事违法行为、民事违法行为、行政违法行为。宪法是我国的根本大法，违反刑法、民事和行政法的行为也是间接违反宪法的行为。3、违法行为的种类（板书）

17、行政违法行为违反行政管理法规的行为，受行政处罚。民事违法行为违反民事法律法规的行为，承担民事责任。刑事违法行为违反刑法，受刑罚处罚。【活动三】：理一理教师：我们结合教材中三个情境来完成教材第93页的表格情景对社会的危害程度违反的法律承担的法律责任所属违法类别一二三备选答案：A、行政法 B、民法 C、刑法 D、行政制裁 E、民事责任 F、刑事处罚 G、行政违法 H、民事违法 I、刑事违法 J、较轻 K、较重 L、严重教师：通过填写表格和对比分析，我们可以看出：民法违法行为和行政违法行为的社会危害性较小，因而我们称它们为一般违法行为，称刑事违法行为为严重违法行为。教师：任何一类违法行为都有其法律后

18、果，都要承担相应的法律责任。二、犯罪必受惩罚（板书）教师：什么是犯罪呢？学生：严重违法行为。具有严重社会危害性、触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为犯罪（P94）1、犯罪的定义（板书）【活动四】：今日说法教师：请同学们看材料来分析犯罪的特征。据中央电视台报道，经法院审理查明，被告人陈正平，32岁，初中文化，系南京市浦口区乌江镇商业村人，1992年曾因犯盗窃罪被判处有期徒刑2年6个月。陈正平在南京市江宁区汤山镇经营“菊红”面食店期间，为琐事与汤山镇“正武”面食店业主陈宗武发生矛盾。陈正平见陈宗武面食店生意兴隆，遂怀恨在心，意图报复。2002年9月13日晚11时许，陈正平潜入“正武”面食店，将所携带剧毒鼠药“毒鼠强”投放到该店食品原料内，造成300多人因食用有毒食品而中毒，案发至今已死亡42人。9月30日，南京市中级人民法院依法作出一审判决，判处被告人陈正平死刑，剥夺政治权利终身。教师：（1）陈正平的犯罪行为给社会带来了什么危害？（2）他的行为违反了什么法律及所属违法行为的类别？（3）陈正平的犯罪行为受到了什么处罚？学生1、陈正平的犯罪行为给社会带来了严重危害，造成300多人因食用有毒