一年级语文年度教学教案5篇

1、 一年级语文年度教学教案5篇一班级语文年度教学教案1 教学目标： 学问与力量 1、识记生字，培育同学自己观看字型的力量。 2、连续培育同学自主、合作的学习力量。 过程与方法 使同学能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。 情感态度价值观 1、了解课文内容。知道要树立时间意识，学会科学合理的利用时间。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 理解课文内容 教学难点： 树立时间意识，学会科学合理的利用时间。 教具预备： 课件、字卡 教学过程： 一、谜语导入，谈话激趣。 1、同学们，你们喜爱猜谜语吗?今日老师为大家带来了一个谜语 “短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。肚里

2、声声滴嗒响，提示我们早起床。”谁猜出来了? 2、小伴侣们，你们谁都有小闹钟啊?你们用小闹钟来干什么呢? (同学回答，引出课题。) 原来小闹钟的作用有这么大!今日，老师就跟大家讲一个关于小闹钟找伴侣的故事。我们一起看看这个小闹钟究竟是怎样找伴侣的。 齐读两遍，说一说怎么记住这个“钟”字 板书：小闹钟(老师边板书边强调字的笔画) 【通过播放多媒体课件的形式，激发同学的学习爱好。让同学通过多种渠道，进展思维的敏捷性、多维性，培育同学主动参加、乐于探究猎取学问的力量。】 二、初读课文，随文识字。 (一)提出读文要求 1、请同学们自己小声读课文，拿出铅笔画出不熟悉的字。 2、大家读得特别仔细有不熟悉的字

3、吗? (二)想一想以前学习课文时遇到不熟悉的字都用过那些识字方法?(同学畅谈) 师：我们最常用的就是看拼音和听别人读。 【了解同学已有的识字状况，为后面的学习作铺垫，更好的解决课文的难点。同时也培育了同学的自学力量。让同学有学习仆人的意识，调动学习乐观性。同时不熟悉的字对同学能引起留意。】 (三)读课文，识字。 1、师：我们现在就听听课文朗读就，认真听不熟悉的那些字该怎样读? 2、提问：你刚才听时熟悉了那些字? 3、小组相互沟通你都熟悉了那些字?你还有那些字不熟悉提出来小组内共同想方法解决。 4、出示生字卡片，检查预习 【把同学的自学落到实处，并培育同学从小合作学习的意识和习惯。渗透德育，请教

4、别人也是一种好的学习方法，更是一种美德。给同学充分的学习空间与余地，培育同学的学习热忱。相互评议会使同学学会接受别人的看法。】 同学们可真棒，将诗歌里的字、词都熟悉了，老师真为你们兴奋，现在请将书轻轻扣在桌子上，我们来做一个识字闯关嬉戏兴奋不兴奋?假如你能顺当过关老师有小红花送给你，给自己加油! 1、预备好了吗?第一关：生字关，(出示课件)假如屏幕上的词语你会读，就请站起来大声读。大家，好棒呀!恭喜你们顺当过关。 2、其次关：词语关，开火车读词语(课件出示词语)同学读。 【竞赛是同学特殊喜爱的方式，能激发同学的学习乐观性更有助于培育同学的竞争意识。】 3、我们刚才用了哪些好方法来记字?(引导同

5、学回答) 4、熟悉了这么多的生字，让我们读读课文把字宝宝送回家。(指名同学分段读课文。) 三、再读课文，理解课文。 师：让我们一起走进课文去看看小闹钟都来到了谁的家， 看看它们都在做什么呢? 1、同学读课文回答。(板书：猫头鹰) 2、小闹钟看到了什么?请同学们找一找时间表上面都写着什么?用铅笔划出这些句子读一读。(随机板书：猫头鹰、抓老鼠) 3、小闹钟又来到谁的家?指名同学读一读。 (随机板书：小白兔、做早操) 4、小闹钟又一次来到谁的家?又看到了什么，他又是怎么做的呢? (指名同学读一读、指导同学感情朗读。) 5、小伴侣，谁能找出小熊是怎么说的，小闹钟又是怎么说的呢? 在文中找出这一段，谁想

6、扮演小熊和小闹钟，读一读它们对话的句子。 【激发同学的表达愿望，发散了同学的思维。也加深了对课文的理解，又训练了语言表达力量，积累了语感。 6、同学们有了小闹钟，小熊再也不怎么样了?齐读课文最终一节。 7、老师归纳同学的回答 四、珍惜时间拓展练习。 放时间像小马车歌曲 五、课后延长 下课后，同学们可以像小兔子一样自己制定一个作息时间表，请小闹钟帮忙，按时间表去做，以自己的实际行动，好好珍惜每一分每一秒的时间，做时间的小仆人。 板书设计： (画一个小闹钟来突出课文主题) 小闹钟 猫头鹰抓老鼠 好伴侣小白兔做早操 小熊不睡懒觉 珍惜时间 一班级语文年度教学教案2 教学目的： 1、学会“汗、奇、怪、

7、体、吐、舌、俩、原”8个字，会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6个字。熟悉2个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。 3、通过课文的学习，培育同学对科学童话的爱好，对科学探究的爱好。 教学重点： 1、学会“汗、奇、怪、体、吐、舌、俩、原”8个字，会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6个字。熟悉2个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。 教学难点： 1、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。 2、通过课文的学习，培育同学对科学童话的爱好，对科学探究的爱好。 教学时间： 三课时 第一课时 教学目的： 1、学习本课生字词。 2、正确、流利地朗读课文。 教学重点： 1、学习本课生字词。

8、2、正确、流利地朗读课文 教学难点： 正确、流利地朗读课文。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、一个戴小花猫头饰的同学，在自己身上找来找去。 2、老师问：“咦，小花猫，你在找什么呢?” 3、小花猫：这么热的天，我怎么没汗呢? 4、老师：同学们，我们今日就和小花猫一起去找找汗吧。 (板书课题，齐读课题。) 二、学习生字，爬词语才智山。 1、请同学们小声读课文，勾画生字，借助拼音多读几遍。 2、出示生字卡片，请同学教读。 3、开火车读生字，准时订正同学的读音。 4、出示本课生字所拓展的词语，写成“小山”的外形，玩“爬词语才智山”的嬉戏。(指名读词语，全读对了，就爬到山顶了，插上红旗。) 三

9、、指导朗读，分清角色。 四、学习生字，指导书写 同学自己识记生字“奇”、“怪”。 指名生分析“奇”、“怪”的字形结构。 认真观看“奇”、“怪”在田字格中的位置，说一说在书写时应留意哪些地方? 师作示范指导，同学自己练写生字，再与范字作比较。 师选出写得较好的字全班展现。 其次课时 教学目的： 1、学习本课生字词。 2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。 3、通过课文的学习，培育同学对科学童话的爱好，对科学探究的爱好。 教学重、难点： 1、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。 2、通过课文的学习，培育同学对科学童话的爱好，对科学探究的爱好。 教学过程： 一、复习导入 开火车认读生字卡片。

10、二、合作学习，朗读感悟。 1、自读课文。 2、同座之间分角色联系朗读。 3、请两对同座起来朗读，大家评议。相机指导读好反问句和感叹句。 4、边做动作边朗读。 三、连线嬉戏，理解课文。 1、出示老牛、小马、黄狗、小猪、小猫的图片。 2、请同学上来把“汗”贴在这些动物身上相应的位置。 3、翻到课后练习二，同学在书上连线，请一位同学上黑板连线。 4、把连好的句子读一读。 四、学习生字，指导书写 1、同学自己识记生字“俩”。 2、指名生分析“俩”的字形结构。 3、认真观看“俩”在田字格中的位置，说一说在书写时应留意哪些地方? 4、师作示范指导，同学自己练写生字，再与范字作比较。 5、师选出写得较好的字

11、全班展现。 第三课时 教学目的： 1、正确把握本课生字词。 2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。 3、通过课文的学习，培育同学对科学童话的爱好，对科学探究的爱好。 教学重、难点： 正确把握本课生字词。通过课文的学习，培育同学对科学童话的爱好，对科学探究的爱好。 教学过程： 一、复习 1、多种形式巩固生字认读。 2、有感情地朗读课文。 二、教同学字 1、出示生字认读。 2、同学自同学字。(先说它是什么结构，是什么和什么组成的(独体字除外)，它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。 3、指名说记字的方法。 4、指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。 三、复习巩固 1、小组分角色朗读

12、课文。 2、完成课后其次题，第三题。 一班级语文年度教学教案3 教学目标： 1、用自己喜爱的识字方法学习本课12个生字，能按笔顺规章正确、工整的书写8个生字，并能试着观赏自己书写的字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，结合生活实际，理解小诗。 3、在读风中体会风的淘气、可爱，在找风中唤起该生生活感受，在画风写风中培育同学创新意识。 教学重点： 学习生字、朗读、背诵课文。 教学难点： 体会风的顽皮可爱，培育同学细心观看习惯。 教学预备： 能感知风的风景图片或相关课件 一、复习：诗经有关内容 1、诗经是我国最早的一不是歌总集，回忆诗经有关的内容? 答案：略。 2、我们知道诗经是我国诗歌的现实主义

13、的源头。 3、上一节课，我们学过氓，我们一起背诵1、2节，要求背诵。 1)、七倍。 2)、每位派代表背。 4、通过学习氓我们大家知道这首诗歌写什么内容的? 一位漂亮、和善、可爱、大方、痴情的女子自由恋爱婚变决绝的凄美的爱情故事，表达了古代妇女追求婚姻和幸福生活的剧烈愿望。 5、表达这一内容主要运用什么手法? 答案：略。 二、今日，我们一起来学习一首诗歌邶风?静女，看看这首诗歌写什么内容?运用生什么样的手法来写的? 1、老师范读课文 2、同学自由读课文 3、齐读 4、思索 1)、读了三边凭直觉这首诗歌谢什么内容的? 答：一对青年男女恋爱幽会的情景。 2)、是以男子口吻写的还是以女子口吻写的? 答

14、：女子。 3)、给以分钟的时间，组织语言叙述一下这对青年男女由幽会的过程?(男生说) 一个漂亮女孩子，和我相约于城角。那女孩子特别的可爱，观察那我兴冲冲的到来，她悄然躲在一旁，于是那赴约我特别的焦急，不禁抓耳挠腮，转来转去，不知所措。那个淘气的姑娘，观察把践约而来的所爱，急得不成样子，最终露面了，并将一支小草送给了男子面前。于是那男子进一步夸奖道：这支荑草实在是美的特别。姑娘又将那从牧场带来的小草送给我，我更加如痴如醉。 5、表面上是夸奖小草，实际是夸奖送小草给他的人。原来并不是这支草本身有什么不同，而是由于它是美人所赠，所以爱屋及乌，由此为小草平添了一份感情颜色，平常的小草，在他眼里自然而然

15、变得美不甚收了。正如朱熹诗集传：“言静女又赠我以荑草。而其荑亦美且异，然非此荑之为美也，特以美人所赠，故其物亦美耳”。 三、总结 这首诗歌短小、精悍，写了一个千百年来很多青年男女神往的、感动人心的爱情故事，仅仅50左右个字就胜利地塑造两个男女仆人公德形象，而且栩栩如生、跃然之上。反映我国古代一种原始的爱情方式，布满了浓郁的山野味道和淳美的情韵。 一班级语文年度教学教案4 教学目标： 1.理解课文内容，让同学感受彩虹的美，初步培育爱美的情趣。 2.学会本课生字，熟悉虫字旁、三撇儿，懂得“夏天、漂亮。消失、彩虹”等词的意思。 3.会朗读和背诵课文。 教学时间： 2课时 第一课时 教学目标： 1.学

16、会本课8个生字：“虹、夏、全、现、道、美、丽、彩”，读准字音，认清字形，指导同学书写生字。 2.初读课文了解内容，理解“夏天、消失、漂亮、彩虹”等词的意思。 3.能正确地朗读课文。 教学过程： (一)创设情景，结合说话训练，学习字词 (1)联系生活实际，学字词。 A.现在是什么季节? 夏天是一年中最热的季节，经常要下雷雨。 B.同学词：夏，师范写“夏”，同学书写。 (2)看幻灯，观赏画面，学字词。 雷雨过后的景色是怎样的呢?请看幻灯片。 A.雷雨过后消失了什么?学习：道。彩虹。师范写“彩”“道”，同学书写。 a.你能用一个词来形容彩虹?看板书“一道()的彩虹”。学习：漂亮。师范写“美”。 b.

17、彩虹美在哪里? 颜色：红橙黄绿青蓝紫 (出示彩虹图，熟悉各种颜色并进行说话训练： 彩虹的颜色真多，有) 外形：用“像”说话。师范写“像”，同学书写。 c.串词语描述，夏天的午后，下了一阵雷雨，太阳出来了，天上消失了一道漂亮的彩虹，远远望去，似乎一座七彩的桥。 学习：“现”。自己分析字形。 B.雷雨后的景色中，还有什么景物也很美呢?(山、树、稻子、玉米等)课文中是怎样描写这些景物呢?今日我们学习第35课虹，齐读课题。 C.请小伴侣找出描写山、树、稻子、玉米等景物的句子读一读。学习：全。分析字形。 (二)读通课文 (1)指名读课文。(读错的字音订正，难读的句子跟读。) (2)齐读课文。 (三)作业

18、 (1)每个生字书写3个。 (2)课堂作业本第1题。 一班级语文年度教学教案5 教学目标： 1.学问与技能 熟悉“熊、鹿、奶”等11个生字;会写“打、奶、种”等7个字，学习新部首“心字底”“走字旁”。 2.过程与方法 正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 3.情感态度与价值观 从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。 教学重点： 学会本课生字、新词，借助拼音把语句语段读通顺，体会到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。会用“都”进行说话写话。 教学难点： 从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做好孩子肯定要守信用。 学情分析： 一班级的同学思维活跃，乐观好动，求知欲强，简单接受新知，乐

19、于表达，但长久性差，简单受四周环境和他人影响而消失留意力不集中的状况。因此，在教学中需要花样多、新，让同学自主学习，为他们供应展现自己的机会。在教学中需要老师适时地进行点拨，指导，让同学跟着老师一起感悟。 教学策略： 同学是学习和进展的主体，为让同学充分理解本节课小熊和小鹿都是守信用的好孩子，自己也要做一个守信用的好孩子，讲诚信、善理解。结合一班级同学阅读实际状况，教学中我主要通过同学参加式的教学模式，实行朗读法、争论法、探究法等教学方法，协作图片展现、运用小黑板等教学手段，使同学乐观参加到教学活动中来，乐于学，勤于思索。 在教学中，优生能顺当地读通句子、段落，但在体会语感方面，老师应着重指导

20、，后进生对读通句子、段落上都需要进行指导，于是我采纳小组合作，让优生带动关心后进生的方法进行反复朗读、体会文章思想。 教学资源设计： 依据教学需要和教学设备实际状况，我除了用教材、教参外，我还预备了教学用的图片，写有生字、新词的小黑板，写有教学课后练习3的小黑板，写有课后第2题练习的纸条、胶布。 教学评价设计： 为了检测教学效果，我设计了问题“从哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?”为了体会语感，我让同学小组合作，分角色朗读课文。为了让同学会用“都”进行说话写话，突出教学重点，我让同学在课堂练习本上写话，然后把它读给大家听，让同学有展现自我的机会。为了让同学学以致用，体会“守信用”，我设

21、计了作业：说一说自己或同学守信用的一件事。 教学过程设计： 1、复习，检查同学上节课学习状况。 (1)出示写有生字的小黑板，抽生读，并进行组词。 (2)复习部首“心”、“走”，抽生说出带有这两个部首的字。 (3)每人说一个自己在上节课摘抄的最喜爱的词语。 2、谈话，导入新课 (1)老师叙述自己身边守信用的人或事。 (2)设问：你想知道小熊和小鹿怎样守信用的好孩子吗?出示课题。粘贴小熊和小鹿的图片。 3、自读课文，整体感知 同学自读课文，要求读准字音，把语句或语段读通顺。勾画出自己不理解的地方，大致了解课文内容。 4、讲读理解，体会语言，感受人文教育 (1)抽生读课文，看同学读的状况，老师适时进行评价、点拨。 (2)齐读：着重“人物”对话的教导。 (3)师生轮读，老师读一段，同