教案分享六年级语文《金色的脚印》教学设计写作范例-六年级语文上册教案

1、 教案分享六年级语文金色的脚印教学设计写作范例_六年级语文上册教案教学目标： 1、用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。 2、有感情的朗读课文，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与动物要和谐相处。 教学重难点： 1、了解故事的内容及意义，明白动物也有亲情，也有宏大的爱。 2、引导同学通过这个故事熟悉人与动物的关系，知道人应与地球上全部生命和谐相处的道理。 教学方法： 自读自悟、沟通、写作 教学过程： 一、开门见山，直奔主题 今日我们学习24课金色的脚印。我知道大家有个好习惯，那就是提前预习课文，课文都读了吧？那我们现在带着问题再来读一读课文，想一想“老狐狸为了救小狐狸都做了什么？它们和

2、正太郎之间的关系发生了怎样的变化？” 同学活动：边读书边思索，在书上做标注。 二、进入沟通环节 小组沟通。 班级沟通。 陈柳说：老狐狸夫妻俩为了营救小狐狸，竟然能想出“调虎离山”之计，我们可以感受到老狐狸夫妻对小狐狸那深深的爱！ 张温馨说：正太郎很和善，他发觉了老狐狸的隐秘，但他没有告知爸爸妈妈，还特别盼望老狐狸能用自己的力气把小狐狸救出去，课文中写道“老狐狸用自己的力气，把小狐狸救出来的时候，该是多么高兴呀！正太郎一想到这些，泪水就不由得涌上眼眶。”读着这样的句子，我都特别感动。 丰火雷说：狐狸真和善啊！人类捕获了它的孩子，可它还救了掉下悬崖的正太郎！这是真的吗？寓言故事中的狐狸是狡猾的代名

3、词，可这篇课文中的狐狸却是布满了人性，多可爱的动物啊！每一个动物都是一条生命，我们应当爱惜它们，珍爱生命，不要损害动物，我对那些以捕猎野物卖钱为生的人深恶痛绝！ 三：老师谈感受，引导同学拓展课文 听大家说得这么精彩，我实在不忍心打断大家。从发言中我感受到了大家读进课文中去了，和课文中的人物同呼吸共命运，小狐狸被铁链锁着，不光老狐狸夫妻在揪心，正太郎在焦急，大家也担忧着小狐狸。同样，我想说大家也是特别和善的孩子们！可喜的是课文结局是正太郎和爸爸一起把小狐狸放了，小狐狸一家又开头过上了甜美欢乐的生活！ 小狐狸一家在森林深处又会发生怎样的故事呢？大家可以尽情地发挥自己的想象力，续写课文。 语文六班级

4、上册金色的脚印教案 金色的脚印是日本作家椋鸠十创作的一部儿童文学作品，那么大家知道语文六班级上册金色的脚印教案要如何写呢?下面来看看! 教学目标： 1、理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和谐相处。 2、能有感情地朗读课文。 3、揣摩如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写详细的。 教学重点： 理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和谐相处。 教学难点： 揣摩如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写详细的。 教学预备： 收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 1、谈话

5、：同学们，在以往的文学作品以及你的生活阅历中，狐狸是一种什么样的动物?(同学简洁谈对狐狸的印象。) 那么，通过昨天对24课的预习，狐狸又给你留下了什么样的印象呢?请用一两个词或一句话说一说。 2、是什么让同学们对狐狸的印象发生了那么大的变化?我们一起学习课文金色的脚印。 二、初读课文，整体感知 1、小声自读课文及阅读提示，读准字音，读通语句，了解故事大意，并勾画出重要提示。 2、汇报初读状况。 (1)主要讲了什么事? (2)“阅读提示”对我们提出了哪些要求?尝试拟订自学提纲。(相机板书关键词) 预设提纲：1.快速阅读课文，思索老狐狸为了救小狐狸都做了些什么?狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变

6、化?2.沟通读后的感受。 (3)说说你还有什么问题? 预设可能提出的问题：“我”为什么要关心救狐狸?课文结尾及题目有什么含义? 补充提纲3.解决同学提出的问题;4.思索如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写详细的。 三、自主探究，争论沟通 1、依据自学提纲独立思索，勾画圈点作批注;思索完毕可与小组同学沟通。 2、集体争论沟通 (1)狐狸为了救小狐狸都做了些什么?(老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸;老狐狸深化“虎穴”做窝喂养、营救小狐狸。) 老狐狸营救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动?(通过沟通，朗读，体会动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂爱的宏大。) (2)狐狸一家和正太郎的关系

7、发生了怎样的变化? 课文的这一部分中，哪些地方给你感受最深，有何感受? (3)课文为什么以“金色的脚印”为题?引导同学从多方面进行探讨。 “金色的脚印”表面意思是阳光照射下，印在雪地上狐狸的脚印。深层次看，“金色”一般用来形容那些非常宝贵、有意义或值得纪念的东西，在这里指狐狸一家得到人们的关怀而团聚，又开头了它们美妙的生活;这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱惜。 3、老师小结：动物是可爱的，友好的，更有感情的。当人类施惠与它们时，它们会全力报答人类对它们的爱惜和敬重。当动物对人类流路感情时，一点也不亚于人类对人类流露的感情，而这份感情更让人感动和珍惜。 四、课外延长，升华主题 1、你能说说自己还知道哪些人与动物的故事? 2、课外练笔：(二选一)你与小动物之间最能体现真情的一个片段;课文情节生动，有不少的地方都给我们留下了无限遐想的空间，可以让同学选择自己感爱好的内容进行小练笔。如：正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去，失去了知觉，他是怎样被救的呢?正太郎与小狐狸一家分别的情景肯定非常感人，能把它写详细吗? 板书设计： 24*金色的脚印 小狐狸(被捉) 奶桩回 喂木放要 咬 老狐狸送食正太郎 (聪慧、和善)搭救(和善) 人教版语文六班级上册金色的脚印教案 一个优质课堂，就是老师在讲同学在答，讲的学问都能被同学汲取