积极运用信息技术整合小学学科教育全过程

1、PAGE PAGE 14积极运用信信息技术整整合小学学学科教育全全过程突出探究计计算机多媒媒体优化课课堂教学新新特色 课题研究究报告 湖北省省广水市实实验小学运运用信息技技术与学科科课程整合合研究课题题组一、研究背背景（一）课题题确立的背背景分析人类已经进进入了211世纪，进进入了信息息时代，以以计算机和和网络技术术为核心的的现代科学学技术得到到了广泛的的开发和应应用，对当当代社会发发展产生着着重要的推推动作用。随着信息息时代的到到来，科学学技术的不不断发展及及应用水平平的不断提提高，必将将更大地改改变人们的的生产方式式和生活方方式，人们们的思维方方式和学习习方式都要要进行极大大地改变，同同时

2、也改变变了教育生生存与发展展的环境，更更改变了人人的学习与与发展的环环境。教育育改革如何何迎接现代代科学技术术特别是信信息技术的的挑战，以以优化教学学提高质量量，培养面面向世界、面向未来来的高素质质人才，正正引起世界界各国的极极大关注。1、运用信信息技术与与学科课程程整合，对对现在传统统的教与学学产生了巨巨大的冲击击，带来了了史无前例例的变化。计算机技技术给学习习者提供了了功能强大大、灵活多多变的学习习工具。计算机多多媒体技术术的应用给给广大教师师进行教学学改革与创创新提供了了更为广阔阔的舞台。计算机网网络技术的的发展师生生之间、生生生之间的的全方位合合作成为可可能，在计计算机支持持下的合作作

3、学习也逐逐渐被人们们认识和接接受。计算机网网络技术的的广泛应用用，改变了了原有的学学习方式，远远程教育、异地教学学已成为现现实。2、信息技技术的快速速发展为创创新人才培培养提出了了挑战，提提供了机遇遇。世界科学学技术正在在发生新的的重大突破破，以信息息科学和生生命科学为为代表的现现代科技突突飞猛进，为为世界生产产力的发展展打开了新新的广阔前前景，人们们面临着难难得的发展展机遇，也也面临着严严峻的挑战战。当今和未未来世界的的竞争，从从根本上说说是人才的的竞争，我我国要跟上上世界科技技进步的步步伐，加快快科技创新新和知识创创新，必须须有一批又又一批的优优秀年轻人人才脱颖而而出。3、以教育育信息化带

4、带动教育的的现代化实实现基础教教育跨越式式发展。教育信息息化信息时时代知识经经济的原动动力。信息时代代的核心是是知识创新新，要求实实现全面素素质教育，提提高教育者者的创新动动力和创新新水平，培培养创造精精神，从注注意知识拥拥有到注重重思维品质质适应能力力、分析、判断、表表现以及知知识创新。随着知识识经济的发发展，全社社会对人才才需求的结结构重心上上移，知识识与技能要要求教高的的职位正迅迅速替代低低能职位，已已经成为教教育的人才才培养迅速速发展的强强大动力。4、基于信信息化环境境下的学习习成为时代代的主要学学习方式。将数字技技术与课程程教学内容容整合的方方式称为数数字化学习习，数字化化学习是指指

5、在信息时时代，学习习者将在现现代信息技技术环境（数数字化环境境）中利用用数字化学学习资源，以以数字化方方式来进行行学习。数字化学学习（基于于信息化环环境下的学学习）的基基本要素为为：数字化化学习环境境以多媒媒体和网络络为核心构构成的学习习环境；数数字化学习习资源经过数字字化处理，能能在计算机机和网络试试运行的信信息资源；数字化学学习方式通过对对数字化资资源的利用用、数字处处理和数字字通讯方式式进行学习习的方式。在信息化化环境下的的教育教学学优化整合合更能实现现课堂教学学的目的，优优化了的课课堂教学活活动更是实实现教育目目的、任务务的主渠道道，开展信信息技术与与课程整合合的理论与与实践研究究，探

6、究实实现信息技技术的应用用与学科课课程教学过过程有机整整合的规律律、途径、模式、策策略和方法法，最终实实现运用信信息技术教教育手段与与学科教学学优化整合合统一在同同一教学过过程中。5、信息时时代将是学学习化社会会，将对学学习者提出出更高的要要求。学习化社社会的特征征：学习是开开放的从空间上上，学习不不再局限在在学校之内内，也可以以在家庭中中、单位中中在职学习习；学习是是网络化的的，可以随随时随地通通过互联网网进入数字字化的虚拟拟学校里学学习。学习是终终身的从时间上上，人类将将从接受一一次性教育育向终身学学习转变，人人生被分为为学习阶段段和共同阶阶段的时代代已经结束束。学习是国国际化的活活动。6

7、、现代常常规教育在在很多方面面仍停止于于传统状态态。一些课堂堂教学活动动依然习惯惯于一支粉粉笔、一块块黑板进行行机械性地地重复讲授授，重教学学结果而轻轻教学过程程；重讲授授知识学习习，而轻学学生自主探探究获取知知识。学生亲身身体验，应应用知识解解决问题能能力得不到到应有发展展，重视独独立思考，而而提倡学生生合作学习习，激发创创造学习不不够。7、新世纪纪对教育提提出了新的的要求，培培养学生的的创新精神神和实践能能力成为现现代教育的的主旋律。教育部新新颁布的基础教育育课程改革革纲要（试试行）的具具体目标中中鲜明地指指出：“新一轮的的课程，很很大程度上上改变了过过于强调接接受学习、死记硬背背、机械训

8、训练的现状状，倡导学学生主动参参与、乐于于探究、勤勤于动手，培培养学生搜搜集和处理理信息的能能力，获取取新知识的的能力，分分析和解决决问题的能能力，以及及交流与合合作的能力力。”随着社会会的进步，科科学技术的的飞速发展展，特别是是计算机应应用技术的的日益广泛泛，以及信信息时代的的到来，给给我们的教教育教学带带来了前所所未有的改改革契机。新的课课程标准中也明确确指出：“学生是学学习和发展展的主体。各学科课课程必须根根据学生身身心发展和和学科学习习的特点，关关注学生的的个体差异异和不同的的学习需求求，爱护学学生的好奇奇心、求知知欲，充分分激发学生生的主动意意识和进取取精神，倡倡导自主、合作、探探究

9、的学习习方式。”现代教育育技术就是是把现代教教育理论应应用于教育育教学实践践的手段和和方法的体体系（主要要包括：应应用功能优优越的现代代信息技术术进行科学学的教育教教学活动，达达到最优化化的教育教教学过程），信信息技术与与课程整合合的实现目目标就是追追求教育最最优化。（二）课题题研究的目目标与原则则1、实验研研究目标：发展目标标通过开开展研究在在小学基础础教育学科科中运用信信息技术与与学科课程程优化整合合，探究信信息技术与与常规教学学完美结合合的规律和和最优化的的运用途径径，达到最最少时间获获得最大效效果的教育育最优化标标准。结合合学校的实实际，通过过几年的行行动实验研研究，突出出探究计算算机

10、多媒体体整合优化化课堂教学学新特色，努努力探索出出开展小学学基础教育育的最优化化途径和新新路子，使使学生的创创新精神和和实践能力力真正得到到锻炼并逐逐步提高，教教师的教育育观念和教教学方法发发生深刻变变化，适应应新世纪新新时代发展展的需要。认识目标标通过本本课题涉及及的语文、数学、英英语、微机机、自然五五个典型学学科的重点点实验跟踪踪研究，探探究运用计计算机多媒媒体技术与与学科课程程优化整合合的规律、模式、策策略及方法法，从理论论指导和实实践操作上上为小学基基础教育各各个方面进进一步深化化改革提供供实施的成成功范例和和推广应用用的参考依依据。成果目标标承担各学学科实验的的教师每学学期必须完完成

11、本科目目实验的11至2个典典型课例设设计活动；学校课题题组成员每每学期组织织一次比较较规范的学学科协作实实验研究攻攻关活动，通通过以交互互方式的整整合实验分分析，总结结阶段实验验经验，完完成相关的的阶段研究究分析报告告；通过课例例研究，制制作一批科科学、简便便、实用的的电教软件件或课件；注重收集集保存每学学期典型的的实验课例例设计、评评价测试和和统计分析析等原始性性实验资料料，精选汇汇编本课题题涉及开展展的学科研研究报告、成功课例例、课件等等。2、实验研研究原则：整体优化化原则树立认识识、分析、设计、实实验研究中中的整体优优化思想，从从学校实验验条件出发发，充分考考虑设计在在课堂教学学活动中运

12、运用计算机机技术产生生的效果的的最佳途径径，努力实实现课堂教教育教学整整体优化。全面有序序原则根据预定定学科的整整体性设计计实验方案案，实验过过程中结合合学科优势势特点，全全面发挥信信息技术的的丰富表现现力，从低低点到高点点，由浅显显到深入，由由形式到内内容，全面面系统有序序地不断向向纵深迈进进。综合发展展原则按照学科科实验要求求，在学校校课题组的的具体组织织实施下，同同步协调，异异步发展，扬扬长避短，设设计最佳的的实验课例例开展课堂堂整合实验验，达到把把握时间，产产生效益。扎实起步步，有效操操作，综合合发展，达达到有实验验，有过程程，长成果果的目的。（三）课题题研究的内内容1、通过课课题实验

13、研研究，探索索并总结我我校运用信信息技术与与小学基础础教育课程程整合优化化的基本经经验，特别别是突出计计算机多媒媒体在课堂堂教学中的的整合优化化作用，探探究计算机机多媒体优优化课堂教教学的最佳佳效果与策策略。2、通过课课题实验研研究，结合合我校实际际和各学科科特色，探探索并形成成在计算机机多媒体技技术优化整整合下学科科教与学创创新模式的的基本理论论和建构框框架。3、通过课课题实验研研究，形成成一批各学学科可供借借鉴或推广广的小学基基础教育教教学的创新新模式的基基本理念和和可行性实实验方案，并并取得一定定的理论研研究成果和和物化研究究成果。二、研究过过程本课题研究究历时四年年，涉及到到小学基础础

14、课程各个个学科，按按照实验的的总体方案案和布置，我我校采取整整体推进与与分科突出出的实验研研究层次，开开展实验研研究。为了了保证课题题实施的有有条不紊，我我们将实验验过程分为为三个阶段段。第一阶段（22001年年10月至至20022年7月）课课题实验研研究的准备备阶段。首首先是成立立课题实验验研究小组组，校长作作为该课题题实验研究究的第一责责任人，教教学副校长长作为该课课题实验研研究的常务务责任人，由由教务处、各学科电电教骨干教教师等组成成具体实验验研究行动动小组，并并初步拟定定出课题实实验研究方方案。其次次是参加湖湖北省教育育信息化发发展中心课课题实施论论证会，通通过省课题题专家组立立项审批

15、后后，进一步步修改研究究方案，讨讨论学科实实验内容，确确定负责承承担人，一一并交省课课题组管理理办公室备备案。第三三是盘点资资源，配备备必要的硬硬件设备。小学计算算机知识的的普及是当当今社会发发展的迫切切需要，我我校领导对对此有着深深刻的认识识。19998年，我我校在原有有的15台台微机基础础上，增购购了31台台高档微机机，组建了了新的微机机教室。11999年年，我校在在资金十分分紧张的情情况下，又又投资133万余元配配备了计算算机多媒体体辅助教学学系统整套套设备（投投影机、控控制台、展展示台、大大屏幕、电电脑、刻录录机、扫描描仪、视频频采集卡等等），这些些硬件设备备的配置为为课题实验验创造了

16、必必要条件。第四是培培训电教骨骨干教师。充分发挥挥计算机多多媒体技术术在各门学学科中整合合应用，必必须培养专专职的电教教骨干教师师，指导并并带动运用用计算机多多媒体技术术整合学科科教学的研研究与开发发。为此，我我校组织33名电教专专职教师到到省参加学学习，到外外地参观取取经，在校校刻苦自学学，如宋月月亮老师不不仅掌握了了计算机多多媒体整合合教学初步步理论，而而且操作得得心应手，并并制作了大大量的教学学CAI课课件。第二阶段（22002年年9月至22004年年7月）课课题实验研研究主要实实施阶段。此阶段以以各学科组组为主线，学学校行动研研究小组抓抓主线整体体推进展开开实验。自自承担该课课题实验研

17、研究任务以以来，学校校领导一直直十分重视视课题实验验研究，成成立了专门门的课题领领导研究小小组，由校校长带头经经常深入课课堂听课，并并给予指导导性评价。学校还在在资金十分分紧张的情情况下，投投入研究经经费，购买买设备。一一批中青年年教师一边边积极学习习计算机多多媒体操作作技能，一一边积极运运用计算机机多媒体技技术开展学学科课堂教教学整合研研究。几年年来，根据据课题行动动研究的进进展情况，我我校主要抓抓住了如下下几个方面面开展工作作。（一）成立立了计算机机多媒体教教学电教实实验班任何一种先先进的教学学媒体的出出现必将带带来教学的的革命，如如果能够积积极地整合合应用先进进的教学媒媒体，必将将促进教

18、学学质量的提提高，有利利于学生的的培养与发发展。计算算机多媒体体技术应用用于教学的的出现是现现代教育技技术的发展展所趋，所所有尝试这这一教学方方式的教师师都会觉得得教学起来来轻松自如如，学生课课堂气氛活活跃，教学学效果好。为此学校校领导决定定从三年级级至五年级级分别成立立一个运用用计算机多多媒体整合合教学的电电教实验班班。为了把把电教实验验班办好，学学校克服困困难，投资资了几十万万元，把大大屏幕、投投影机、展展示台、电电脑控制台台等一系列列计算机多多媒体教学学设备搬进进了教学，搬搬进了课堂堂，解决了了硬件配套套问题，又又相应地购购买了上万万元的语、数、自然然等教学软软件。在班班级教师配配备上，

19、学学校把使用用计算机多多媒体技术术比较熟练练的年轻教教师作为电电教实验班班的班主任任，配备得得力科任教教师，有目目的、有计计划地开展展运用计算算机多媒体体整合教学学的班级课课堂教学实实验研究。实践证明明，运用计计算机多媒媒体技术整整合教学，优优化教学过过程在电教教实验班取取得了很好好的效果，孩孩子们特别别喜欢上计计算机多媒媒体应用教教学研究课课，每当看看到那些美美丽的画面面、动听的的音乐，孩孩子们都表表现出浓厚厚的学习兴兴趣，一双双双渴求知知识的眼睛睛让老师感感动不已。实验班同同学的思维维普遍开阔阔活跃，动动手能力强强，想象力力丰富，家家长普遍反反映自己的的孩子进入入实验班以以后有了浓浓厚的学

20、习习兴趣。运运用计算机机多媒体技技术整合教教学优化教教学过程，使使课堂教学学产生了动动态活力，促促进了学生生的知识能能力和情感感的综合发发展。（二）积极极培训应用用计算机多多媒体技术术的师资队队伍运用计算机机多媒体技技术整合教教学，开展展优化课堂堂教学实验验是一项实实践性很强强、操作性性很强的应应用型课题题，与其他他实验不同同的是：实实验不仅需需要有一定定的硬件资资源，还需需要有一定定的软件资资源，需要要大量的熟熟练应用计计算机多媒媒体技术的的专业性人人才。我校校在承担实实验研究初初期，这方方面的师资资力量较为为紧缺。为为此，学校校领导果断断做出决定定，积极开开展培训活活动，加快快应用计算算机

21、多媒体体技术的师师资队伍建建设。几年年来，学校校一直把实实验教师作作为重点培培养对象，组组织部分教教师外出学学习和培训训，每学期期按照省电电教馆、省省信息中心心要求派出出实验组成成员参加省省级计算机机多媒体技技术操作与与课件制作作培训活动动，学习归归来，积极极带动实验验教师开展展教学课件件制作、课课堂教学实实验研究协协作研讨活活动。平时时，实验组组成员也不不断自学加加强交流。对于400岁以下的的中青年教教师，学校校作为应用用计算机多多媒体技术术教学的骨骨干力量进进行班级制制培训，并并制定了培培训计划和和周培训时时间安排。一方面培培训微机的的基本操作作常识与技技能，使他他们能够熟熟练地应用用计算

22、机多多媒体技术术开展学科科整合教学学研究；另另一方面培培训计算机机多媒体技技术整合教教学的理论论设计方法法和思想，让让他们知道道应用计算算机多媒体体技术优化化整合学科科教学的基基本操作和和技巧，熟熟悉利用计计算机多媒媒体技术整整合学科教教学在备课课、上课等等环节上应应注意的问问题，了解解CAI课课件开发与与制作的指指导思想和和基本形式式。在利用用计算机通通识培训的的基础上，重重点进行课课件制作的的基本知识识与基本技技能培训，学学习自己根根据教学研研究需要制制作一些实实际简用的的课件，以以学校自己己的主干力力量来推动动内部的“血液循环环”，并增强强和提高学学校专业技技术人员的的“造血”功能。目目

23、前，我校校所有参加加培训的中中青年教师师都基本上上达到了计计算机应用用的中级水水平和课件件制作的较较高水平，老老师们掌握握了应用计计算机多媒媒体技术专专业知识和和技能后，都都积极地投投入到课堂堂教学整合合优化的研研究中去，他他们觉得有有一种教学学的喜悦感感和实验的的紧迫感与与责任心，全全校形成了了一股应用用计算机多多媒体技术术、积极开开展学科教教学优化整整合的浓厚厚教研氛围围。（三）积极极探索应用用计算机多多媒体技术术整合教学学的最佳效效果根据信息息技术与课课程整合的的理论与实实践研究专项课题题研究内容容，我校确确立的积极极运用信息息技术整合合小学学科科教育全过过程，突出出探究计算算机多媒体体

24、优化课堂堂教学新特特色教学实实验的一个个重要内容容是“计算机多多媒体整合合教学对课课堂教学质质量的优化化提高”。如何整整合运用计计算机多媒媒体技术在在课堂教学学中达到最最佳效果，优优化提高课课堂教学质质量，探究究课堂教学学新型教学学模式教学学方法，一一直是我们们研究的中中心课题。为此，我我们在组织织教师备课课过程中，主主要从两个个方面着手手：A、根据教教学内容的的具体要求求，对每一一课（新授授课）列出出教学目标标详细分解解表，其基基本模式可可表述为：教学内容学 习 水 平知识理解应用注意反应教学内容中中各项项要列出细细目，做到到教学前目目标明确，教教学中心中中有数，教教学后有所所反思。B、根据

25、教教学内容和和教学目标标的需要进进行多媒体体整合教学学课件设计计，要求教教师在设计计多媒体整整合教学课课件时遵循循以下三点点：1、根据教教学内容和和目标，选选择好多媒媒体使用的的最佳作用用点，具体体从以下方方面来参考考确定多媒媒体使用的的最佳作用用点：突出、强强化教学重重点；突破、解解决教学难难点；创设情境境，提高兴兴趣，激发发动机；提供事实实，建立共共同学习经经验；显示过程程，建立思思维表象；揭示思维维途径，激激发思维跃跃迁；提供示范范，模仿情情景对话；凸现问题题，引起问问题思辨。2、依据教教学内容和和目标，选选择好多媒媒体使用最最佳作用时时机：课堂教学是是一个动态态的过程，其其主体是一一个

26、不断变变化的群体体，针对学学生随时变变化的心理理状态和学学生的不同同认识层次次，教师要要准确地把把握多媒体体使用的最最佳时机：无兴趣的的向有兴趣趣的转化；无意注意意的向有意意注意的转转化；平静状态态的向兴奋奋状态的转转化；模仿与自自我表现的的欲望；受鼓励与与激求知的的欲望；被认同的的欲望；不断获得得新信息的的欲望；交流与表表达的欲望望。3、依据教教学内容和和目标，选选择好使用用的最佳媒媒体：由于受学校校条件的限限制，不可可能每节课课都能用到到多媒体，也也不需要每每节课都用用多媒体。教师可以以因课所需需、因课制制宜，坚持持经济、实实用、高效效的原则，将将传统媒体体粉笔、黑板、教教材、挂图图、模型

27、、玩具、实实物等，与与常规电教教媒体录音机、电视机、投影仪、影碟机等等和多媒体体（CAII）加以优优化整合，实实现最大优优势化的功功能整合。常见媒体体与计算机机的特性和和应用比较较：（媒体）（反映映特性）（一般般应用） 实物立体体外观演示示实验 挂图内在在构造原理理分析 幻灯静态态图文图片片展示 录音声 音音语言教学学 录像动 感感反映事件件过程 计算机多 媒 体模模拟演示根据小学各各学科教学学特色和计计算机多媒媒体优化整整合教学的的优势，逐逐步探究适适用于小学学各学科基基础教育的的基本模式式，指导课课堂教改实实验，并为为进一步深深入开展信信息技术环环境下的课课程优化整整合打好坚坚实的基础础。

28、（四）扎实实开展计算算机多媒体体整合教学学课题研究究行动计算机多媒媒体整合学学科教学实实验研究是是实践性、操作性很很强的应用用型课题，要要想实验出出成果、出出效果，必必须深入扎扎实地开展展行动研究究。首先，根根据学校课课题研究的的需要，我我校注重组组织确定学学科得力、务实求新新的教学骨骨干组成课课题实验研研究小组。例如：实实验组主要要技术骨干干宋月亮老老师，从接接受实验研研究任务以以来，为了了迅速掌握握多媒体CCAI课件件制作技术术，他放弃弃了所有的的节假日休休息时间，每每天晚上还还加班到深深夜12点点，功夫不不负有心人人，他的课课件制作水水平得到了了飞跃提高高，成为学学校课件制制作、开发发、

29、培训的的核心技术术骨干。还还有几位骨骨干实验教教师，他们们平时除了了要搞好其其教学任务务外，努力力钻研CAAI课件研研制技术，不不断提高实实验研究水水平，形成成了一个骨骨干技术小小组，这为为课题实验验整合研究究提供了人人力资源。保障其次，不断断加强实验验研究师资资水平校本本培训。积积极派人参参加湖北省省信息发展展中心、省省电教馆专专门组织的的学习培训训和电教“三新”、“五优”等研讨会会，并请学学习归来的的领导和教教师“取经传宝宝”，对全体体教师进行行理论阐述述与技能解解读，让教教师们解放放思想，提提高认识，大大胆学习尝尝试应用多多媒体技术术优化整合合教学过程程，开展提提高课堂教教学质量的的行动

30、研究究，形成全全校性、多多学科的运运用计算机机多媒体技技术优化整整合教学研研究的浓厚厚氛围。第三，按照照实验研究究方案，有有计划、有有步骤、学学科协作、整体开展展课题行动动研究，针针对学科特特点和年级级分布情况况，每学期期开展一次次运用多媒媒体技术优优化整合学学科教学的的大练兵活活动。随着着教师们信信息技术素素养的提高高和教学观观念的不断断转变，教教师们认识识到以信息息技术与课课程整合为为核心的现现代教育技技术是教育育创新与改改革的突破破点，是当当今信息社社会和推进进素质教育育的需要。学校倡导导教师在各各学科教学学中要研究究运用现有有的多媒体体技术，各各年级组、教研组均均要以运用用多媒体技技术

31、与该学学科整合为为依托开展展教学研究究活动，举举行学科研研究课、观观摩课。此此外，我们们还结合各各级各类教教学竞赛活活动，广泛泛开展多媒媒体技术与与学科教学学整合的实实践探讨。应该说，在在大量的课课堂教学实实践中，尤尤其是教师师们为上课课而准备多多媒体课件件的过程中中，不仅熟熟练了计算算机的操练练，更多地地是提高了了计算机应应用能力和和水平，为为教师提高高信息素养养，努力探探究多媒体体技术环境境下实现教教与学创新新模式的建建构奠定了了基础。例例如语文学学科侧重实实验探究信信息技术整整合优化小小学语文主主体创新学学习，数学学学科围绕绕运用信息息技术，构构建数学课课探究性学学习的学习习模式等。模式

32、的建建构是在应应用中实现现的，我们们正是在研研究信息技技术如何与与学科教学学进行有机机整合的大大量教学案案例过程中中，逐步探探索出丰富富多彩的各各学科教与与学的创新新模式。（五）努力力催育计算算机多媒体体与教学整整合之累累累硕果通过积极开开展多媒体体技术下的的课堂教学学优化整合合实验，学学生普遍反反映课堂新新颖、教学学生动，容容易接受，尤尤其是音、形、色、画等多媒媒体技术的的优化整合合非常吸引引学生的注注意力，学学生学起来来也非常轻轻松，学习习兴趣非常常浓厚，教教育教学效效果好。通通过开展教教学研究实实验，教师师们都较熟熟练地掌握握了使用计计算机多媒媒体技术，都都乐于参与与教改活动动。几年来来

33、，我校积积极参加各各级各类教教学竞赛活活动，取得得了十分喜喜人的成绩绩，获奖优优质课达一一百余节次次，自制多多媒体教学学课件一百百多个，优优秀教学案案例一百多多篇，其中中获国家级级优质课一一等奖2节节，省级优优质课300余节，省省级优质课课件20多多个。学校校被评为广广水市十强强学校，随随州市教育育教学先进进单位，湖湖北省教改改名校等。第三阶段（22004年年9月至22005年年7月）课课题总结验验收成果结结集阶段。整理实验验资料，进进行资料汇汇集，检验验实验成果果，各学科科提供系统统成熟的实实验研究资资料和成果果，根据课课题实验研研究方案，修修改、补充充、完善相相关总结和和成果内容容。开展学

34、学科成果交交流及测评评活动，在在此基础上上撰写各学学科实验研研究报告。目前已经经汇编成册册的资料中中，分年度度将获奖或或研究的优优质课课例例、论文、课件、证证书等集编编存档，以以迎接湖北北省课题组组专家验收收，同时为为继续深层层次地开展展运用信息息技术（特特别是网络络技术环境境下）与课课程整合研研究积累更更为丰富的的资源。三、研究结结果我校进行的的子课题研研究经过几几年来不断断实践与探探索，已经经取得了比比较满意的的阶段成果果，基本形形成了符合合我校校情情的、行之之有效的、突出体现现运用计算算机多媒体体整合优化化教育教学学过程的新新特色、新新路子。主主要成效如如下：成果之一一通过开展信信息技术

35、应应用学科整整合优化课课题实验研研究，我们们最大的收收获就是人人的变化。1、教学理理念大转变变。通过开开展运用多多媒体技术术整合优化化学科教学学研究，广广大教师的的传统教学学观念、教教学行为不不断转变，课课堂教学面面貌正以崭崭新的姿态态出现，重重视以学生生已有的知知识背景出出发，利用用多种手段段，特别是是信息技术术的应用来来开发教学学资源。通通过参与课课堂研究，新新课改意识识不断增强强，教育教教学能力不不断得到发发展，运用用计算机多多媒体技术术进行学科科教学优化化整合的能能力逐步得得到提高。2、学习方方式大转变变。运用多多媒体技术术极大地培培养了学生生的学习兴兴趣与能力力，提高了了学生学习习成

36、绩，提提高了教学学效果及质质量。多媒媒体技术以以其突出重重点，突破破难点，图图文并茂，灵灵活生动，操操作简便等等优势倍受受学生的欢欢迎，能充充分激发学学生的学习习兴趣，培培养学生的的学习能力力。实践证证明，多媒媒体优化教教学实验班班的学生的的学习兴趣趣、学习成成绩、综合合素质都明明显要高于于其他班级级同学，学学生参与教教学过程的的积极性和和主动性都都得到了很很大的提高高，学生的的个性特长长也有了很很大的发展展。课堂民民主、平等等的氛围日日益浓厚，现现代信息技技术的应用用很好地激激发学生的的好奇心，求求知欲，学学生在自主主、合作、探索的学学习方式中中完成知识识的获取、建构，从从而实现学学生素质的

37、的发展，同同时为他们们更好地学学会学习提提供了广阔阔的舞台。3、探索出出具有一定定科学性、广泛性、可操作性性的多媒体体环境下课课堂教学优优化整合的的基本策略略。例如如以知识点点为切入突突出重点突突破难点，实实现教学三三维目标。在小学基础础学科各门门教学中，应应用多媒体体技术切入入的知识点点很多，各各科教师在在把握围绕绕知识点的的揭示、阐阐述、展开开、归纳、总结等环环节上，充充分研究运运用现代信信息技术媒媒体进行有有效有需的的开发设计计，并在实实际课堂教教学过程中中进行整合合优化，力力求为学生生提供多种种感官参与与学习的氛氛围，充分分让学生动动眼、动耳耳、动脑、动手，边边想、边做做、边练来来感知

38、事物物、领悟概概念、掌握握原理，极极大地刺激激学生的感感知效果变变被动学习习为主动学学习，在主主动学习中中不断激发发学生思考考的热情，通通过多媒体体教学整合合提供的情情感驱动功功能，有效效地培养了了学生的注注意力、观观察力、意意志力、记记忆力、想想象力等思思维品质。每一学科科教学的成成功与否，很很大方面取取决于学生生对本门学学科的兴趣趣程度。运运用信息技技术与课程程整合，创创设教学情情境，开展展课堂智力力激励，引引发学习动动机，开展展积极主动动的探究性性学习，极极大地激发发学生探索索知识和发发现知识的的热情，从从而实现每每一教学活活动所要达达到的三维维目标。自主探究究与合作探探究相结合合，促进

39、学学生能力发发展。信息技术与与课程整合合，为学生生的自主学学习提供了了一个良好好的学习环环境，各科科教师根据据教学目标标对教材进进行分析和和处理，针针对教学内内容的需要要制作课件件或提供多多媒体资源源，在教师师的指导下下，学生根根据学习任任务或问题题开展多种种方式的课课内外探究究。在自主主探究的经经历中，在在各学科教教学中，根根据探究的的难易程度度，开展自自主探究与与合作探究究相结合，例例如在自然然学科教学学中，往往往需要同位位合作、小小组合作探探究，通过过合作探究究，同学们们不仅能较较好地掌握握学习的内内容，并且且提高了自自学、探究究、表达和和合作能力力，促进了了学生能力力发展。成果之二二实验探讨了了一些多媒媒体整合学学科教学过过程的基本本结构模式式。例如：一、语文教教学过程的的媒体渲染染结构模式式在课堂导入入时，充分分运用挂图图、录像片片等对学生生进行形、声、色的的感官刺激激，创设情情景，激发发学生探究究学习的兴兴趣。如上上三年级语语文课荷荷花时，通通过风光录录像片播放放满池满园园的荷花时时，学生的的第一感觉觉就是太美美了。荷花花究竟怎样样的美，让让我们一起起走近荷花花池，去慢慢慢地细细细地品赏那那美丽的荷荷花。如上上五年级语语文课第第一场雪，通过美美丽的雪景景、奇景整整合作者的的思想情感感，来体验验这第一场场雪