财务会计三门主干课程内容安排与教学方法探讨

1、财务会计三门主干课程内容安排与教学方法讨论【摘要】本文在对初级、中级和高级财务会计学三门主干课程关系分析的根底上，对三门课程之间的界限、内容安排、课程目的及教学方法进展了讨论。【关键词】初级会计学；中级财务会计学；高级财务会计学；内容安排；课程目的；教学方法对于财务会计专业的本科生来说，初级会计学、中级财务会计学和高级财务会计学三层梯级构造形成了主干专业课程的完好知识体系。假如将三门课程比喻为构筑整个会计学专业知识体系的“金字塔，那么，三者之间必须遵循“循序渐进的原那么，在教材内容的安排上进展科学的分工与协同，防止重复；在教学方法和手段上应有所侧重，配合课程内容完成各门课程目的。但从目前三门课

2、程的内容来看，现有教材内容存在一定程度的重复，教学方法也有待完善。本文拟在对三门课程关系分析的根底上，对各门课程之间的界限、内容安排以及教学方法进展讨论。一、三门课程之间的“金字塔关系分析从整个财务会计的目的看，财务会计以对外提供信息为主要使命，而提供信息的主要载体是财务报表，并且，无论是初级会计学、中级财务会计学还是高级财务会计学，最终的目的都是编制财务报表。因此，财务会计三门专业课程的内容安排均应统一于为编制财务报表这一目的效劳。那么，从理论角度上看，三门课程应如何分工或定位呢？笔者认为，初级会计学应解决从凭证到报表之间的通用会计核算程序问题，中级财务会计学和高级财务会计学应解决报表工程确

3、实认和计量问题。详细分析如下：一初级会计学处在整个“金字塔的底部，是财务会计专业的根底课或启蒙课学生刚接触会计，对所学专业一无所知，因此该课程应让学生理解会计核算工作的主要内容、核算对象及其流程。尤其是要让学生理解一般会计核算程序，即从原始凭证开场到会计报表完毕这一过程，包括原始凭证的填制或获得、审核，记账凭证的编制，以及如何根据记账凭证登记账簿、如何根据账簿资料计算本钱、本年利润及未分配利润，直至最后的会计报表编制。对这一过程的理解非常重要，无论是以后的中高级财务会计，还是计算时机计、财务报表的分析、审计等课程，均需要理解会计报表数据的形成过程。它对整个财务会计专业课程起着统驭作用，是整个财

4、务会计学的骨架。二中级财务会计处在整个“金字塔的中部，是对初级会计学中部分内容的进一步深化，是触及财务会计核心问题的开场因为学生已有初级会计学的根底，已经掌握了会计根本核算流程和几种主要的会计核算程序以及填制和审核原始凭证、编制记账凭证、登记账簿以及利用账簿资料编制会计报表等根本技能，因此，中级财务会计应重点解决资产负债表、损益表中每一工程确实认和计量问题以及现金流量表和所有者权益变动表的编制技术问题。将资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润确实认标准与计量规那么作为中级会计学的主要内容，是对初级会计学中记账凭证部分内容的进一步深化。因为在初级会计学的记账凭证部分，只是解决了会计科目的名称、

5、方向，对金额确实定并未深化。通过初级会计学的学习，已经掌握资产负债表、损益表的根本编制技术但未涉及现金流量表、所有者权益变动表的编制问题，因此，中级财务会计可使初级会计学更加饱满，是整个财务会计学的血肉。三高级财务会计处在整个“金字塔的顶部，是对中级财务会计内容的进一步补充和完善中级财务会计根本上是以会计主体、持续经营、会计分期、币值不变货币计量为根本假设，解决的是符合这四项根本假设的企业会计报表工程确实认和计量问题。但现实情况是，大型企业集团打破了单一会计主体假设，企业的破产清算也在所难免，币值不变难以维持，高级财务会计那么是对这些尖端问题如合并报表、外币折算、物价变动会计等进展专题讨论，解

6、决的是企业集团财务报表的编制问题，尤其是存在境外子公司情况下的企业集团的财务报表编制问题，以及物价变动背景下企业财务报表工程的计量问题。因此，高级财务会计是对初级、中级财务会计的进一步补充和完善，通过补充、完善，使财务会计三门专业课程形成一个骨清楚、血肉饱满的完好整体。二、三门课程的界限及内容安排根据上文对三门课程之间“金字塔状的关系分析，三门课程之间应进展科学的分工与协同，既要使各门课程内容自成体系，又要使各门课程之间互相协调，防止重复。同时，在内容安排上应遵循“循序渐进的原那么。详细分析如下：初级会计学以会计主体、持续经营、会计分期、币值不变货币计量为根本假设，主要介绍会计核算程序，并围绕

7、会计核算程序介绍相关知识，如编制记账凭证需要涉及会计科目、账户以及复式记账等知识。在内容安排上，应围绕一般会计核算程序，以原始凭证为起点、会计报表为终点，将会计报表的生成过程作为初级会计学的主要内容，避开较为复杂的经济业务，如债务重组、非货币交易、对外投资以及销售环节的税金和所得税等，淡化详细的资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润确实认条件与计量规那么，经济业务的举例只效劳于会计核算程序。这样安排可以使初级会计学课程内容简洁明了、主线明晰，便于让初学者理解会计核算流程的全貌，防止内容过多而主线不明。因此，可将现有初级会计学教材中确实认与计量的关系、计量形式、财务报表设计原那么、财务分析、计

8、算时机计等内容删除，除计算时机计独立一门课程外，其他内容应安排在中级财务会计学教材中。中级财务会计仍以会计主体、持续经营、会计分期、币值不变货币计量为根本假设，以财务会计概念框架的根本内容为理论根据，重点解决符合四个根本假设的企业会计报表工程确实认和计量问题，以资产负债表、损益表、现金流量表和所有者权益变动表四张主要报表的年度报表完毕。因此，主要内容应包括资产负债表、损益表中每一工程，即资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润确实认条件和计量规那么的介绍和运用。对于所得税费用、会计政策、会计估计变更和会计过失更正、资产负债表日后事项等内容，因涉及到有关报表详细工程确实认和计量以及报表分析，理应

9、纳入中级财务会计学范围。以财务会计概念框架的根本内容为理论根据，目的是将会计报表中每一工程确实认条件和计量规那么与财务会计的目的相联络，使学习者牢记财务会计的使命。高级财务会计那么以打破了会计主体、持续经营、会计分期和币值不变货币计量四项根本假设的情形为对象，重点解决不符合四项根本假设的企业会计报表工程确实认和计量问题，如企业集团财务报表的编制问题，尤其是存在境外子公司情况下企业集团的财务报表编制问题以及物价变动背景下企业财务报表工程的计量问题。内容包括企业合并、关联方交易、合并报表、外币折算、物价变动会计、分部报告、中期报告、会计报表附注、企业的破产清算会计等。另外，就财务会计而言，最终以提

10、供财务报表为工作目的。因此，应将初级会计学和中级财务会计中的财务报表分析部分删除，或将其单立一门课程或者安排在财务管理课程中。三、三门课程的目的及教学方法不管是初级会计学、中级财务会计学还是高级财务会计学，最终均需要面对会计实务。那么，学生通过三门课程的学习应该到达什么目的？从初级会计学课程内容看，主要是介绍会计根本核算流程和几种主要的会计核算程序，因此其课程目的应侧重于对学生会计根本技能的培养，让学生掌握根本核算流程和几种主要的会计核算程序。假如学生可以根据经济业务填制原始凭证，或者直接根据原始凭证复印件进展审核、编制记账凭证、根据记账凭证登记账簿，然后根据账簿资料进展简单的本钱计算，并能根

11、据账簿资料计算本年利润及未分配利润，最后编制会计报表，那么，该课程目的即圆满完成。为完成这一目的，应采用什么教学方法呢？由于学生没有工作经历，对企业运转的根本常识都很生疏，有的学生甚至连发票都没有见过，因此课堂教学比拟抽象，教材内容似懂非懂，有些概念如“结转等难以理解。解决这些问题的方法就是进展手工实验，让学生根据经济业务填制原始凭证、根据填制的原始凭证交换审核、根据审核后的原始凭证利用外购的记账凭证编制记账凭证、根据记账凭证利用外购账页登记总账和明细分类账；然后根据账簿资料进展本钱计算，并根据账簿资料计算本年利润及未分配利润；最后利用外购的报表编制资产负债表和损益表。通过手工完成这一套程序，

12、既可以使学生实实在在、轻轻松松地掌握这一套核算程序，又可以强化其对原始凭证重要性的认识，还可以使学生对一些会计概念如会计主体、会计分期、内部牵制、结转等加深理解。对于中级财务会计，因为学生已有初级会计学的根底，已经掌握了会计根本核算流程和几种主要会计核算程序，填制和审核原始凭证、编制记账凭证、登记账簿等已不再重要，而重点内容是掌握资产负债表和损益表中每一工程确实认条件和计量规那么。因此，该课程目的应侧重于让学生掌握资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润确实认标准与计量规那么，并且理解不同确实认标准和计量规那么对企业财务状况和经营成果产生的影响，侧重培养学生对会计确认与计量规那么的分析、理解才

13、能和判断才能。当然，也应掌握资产负债表、损益表、现金流量表、所有者权益变动表的编制技术。那么，应采用什么教学方法完成课程目的呢？笔者认为，应侧重采用案例教学方法。因为学生对财务报表中的数据比拟生疏，对企业财务状况和经营成果漠不关心，对报表中每一工程确实认条件和计量规那么可能会“无动于衷，并且有可能在学习中级财务会计时仍侧重于借贷分录的编制。通过典型案例分析，学生可以直接意识到不同确实认标准和计量规那么对企业财务状况和经营成果产生的影响，从而培养学生对经济业务的判断才能、会计政策的选择才能以及对财务报表的理解才能。高级财务会计是以初级和中级财务会计为根底的。通过对初级财务会计和中级财务会计的学习

14、，学生对会计根本技能以及资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润确实认标准与计量规那么已经掌握，并且已经意识到不同确实认标准和计量规那么对企业财务状况和经营成果产生的影响，因此，高级财务会计的课程目的是掌握关联方交易的识别与处理以及合并报表的编制、外币报表的折算、物价变动会计等内容。可以通过案例教学和手工实验共同完成该课程目的。案例教学可以使学生加深对会计原那么的理解和运用，如合并范围确实定、关联方关系的识别，均需要运用本质重于形式这一原那么。通过案例分析使学生由抽象转为详细，可以进一步培养学生的判断才能。手工实验可以稳固学生的会计根本技能。例如，通过划分实验小组，设置三个会计主体，分别是母公司和两个子公司国内外各一个，安排三个会计主体的经济业务，让三个小组分别完成各自单一的主体报表，最后完成外币报表折算和