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文档简介

1、驿路梨花作者彭荆风部编版七年级语文下册 新课导入闻武均州报已复西京(宋)陆游白发将军亦壮哉,西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计, 天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露,中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使,驿路梨花处处开。新课导入1.速读课文,理清文章的记叙顺序,把握故事情节。(重点)2.分析、理解文章“设疑释疑引出新悬念”的巧妙构思及效果,理解“梨花”在文中的不同含义及作用。 (难点)3.学习文中人物乐于助人的优秀品质,培养助人为乐的精神。(素养)背景资料 驿路梨花一文是作者在粉碎“四人帮”后重新提笔的第一篇作品。作者从1950年春,随军进入云南,三十多年间,大部分时间都在那里生活。1977年秋,那时党中央

2、重新提出了学习雷锋的号召。作者想起了边疆许许多多朴实的人和事,想起了曾经见过的那深岭里的小茅屋,默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人,以及为了后来的旅客,临行前都要给小茅屋做点事的人。想起这些,一股无形的力量让作者拿起笔来,写下了这篇文章。作者介绍 彭荆风,当代作家。他只读过两年初中,1949 年参加中国人民解放军,1952年开始在报刊上发表作品。“文化大革命”中,受到林彪、江青反革命集团的迫害,他坐了七年监狱。打倒“四人帮”后重新提笔写作,驿路梨花是他重新提笔后的第一篇。著有长篇小说鹿衔草断肠草,中篇小说蛮帅部落的后代,中、短篇小说集绿色的网驿路梨花等。字词学习陡峭露宿喷香暮色菌子麂子撵走修葺掩映

3、晶莹竹篾着急香气四溢驿路寨子扛迷茫简陋悠闲折损y恍惚hunhynzhoqiolpnmjnjninqynmiyzhiknmnzhluyu字词学习劳累果实累累累日积月累 lilili喷香喷薄 喷pnpn俏( )鞘( )峭( )陡峭俏丽刀鞘qioqioqio瑶( )谣( )谣言瑶族yoyo摇( )摇动yo莹( ) 萤( )荧( )萤火虫荧光yngyngyng晶莹字词学习恍惚:不真切,不清楚。香气四溢:指香气浓郁,向四面飘散。修葺:修理(建筑物)。葺,修理、修建。折损:损失。文中指因过分尊重使人承受不起。迷茫:广阔而看不清的样子。整体感知 略读课文,文中写了哪些人?他们分别与小茅屋发生过什么故事?整体

4、感知“我”和老余向哈尼小姑娘学习给房顶加草、挖排水沟瑶族老人为方便过路人,专门送粮食来 解放军向雷锋学习,为方便过路人而建造小茅屋 梨花 方便过路人 照料小茅屋 哈尼小姑娘向解放军和姐姐学习照料小茅屋 整体感知 分别按照课文顺序和时间顺序复述课文,比较一下这两种顺序哪一种更好。整体感知课文顺序1.“我”和老余投宿茅屋2.瑶族老人借住送米3.妹妹接替姐姐照料茅屋4.解放军过夜盖茅屋5.哈尼姑娘梨花照料茅屋时间顺序4.解放军过夜盖茅屋5.哈尼姑娘梨花照料茅屋3.妹妹接替姐姐照料茅屋2.瑶族老人借住送米1.“我”和老余投宿茅屋整体感知说一说:课文顺序和时间顺序哪一种更好? 按课文的顺序写比较好。这样

5、写使文章波澜起伏,引人入胜。精读细研 小茅屋的主人是谁?作者是怎样一步一步揭示出来的?再读课文,找出文中设置误会和悬念的地方,说说其表达效果。精读细研悬念一:初见小屋,主人是谁?悬念二:不是瑶族老人,谁是主人?悬念三:解放军为什么建造小茅屋?第一次误会:认为瑶族老人是小茅屋主人第三次误会:解放军建造小茅屋,梨花照看小茅屋第二次误会:认为哈尼族小姑娘是小茅屋主人 通过悬念和误会的安排和展开,使文章波澜起伏、扣人心弦,增强了读者的阅读兴趣。精读细研建造和照顾小茅屋的人都是它的主人梨花吗?梨花的妹妹吗?瑶族老人吗?解放军叔叔吗?精读细研 作者在文中多次提到“梨花”,找出文中描写梨花的语句,并分析其作

6、用。精读细研白色梨花开满枝头,多么美丽的一片梨树林啊! 指自然界洁白美丽的梨花,给暮色中行走在大山深处的“我”和老余,带来了“有人家”的欣喜和希望。为故事情节的展开作了铺垫。精读细研 一弯新月升起了,我们借助淡淡的月光,在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的,梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣。以自然环境美烘托不平常的小屋,把读者带进优美的意境之中。精读细研 这天夜里,我睡得十分香甜,梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步,还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱 虚实映衬,香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉,为全文营造一种景和人融合的意境,表达

7、了作者对小茅屋“主人”助人为乐精神的赞美之情。照应文题的同时,产生了第二个误会,推动故事情节向纵深发展。精读细研我望着这群充满朝气不由得想起了一句诗:“驿路梨花处处开。” 引用诗句,使梨花寓意双关,点明文章的主题。赞扬世代相传的雷锋精神。以花写人,以花映人,写出了花的美,更突出了人的精神的美。 “处处开”展示了雷锋精神不断光大的旺盛生命力,升华了文章主题。再次点题,首尾呼应,使作品结构严谨,浑然一体。合作探究1.结合课文内容,想一想以“驿路梨花”为题有什么含义和作用。 “驿路梨花”引用南宋诗人陆游的诗句,吸引了读者,也是全文的线索,既写出了在哀牢山那偏远、冷寂的深山老林中小茅屋边上盛开的梨花的

8、美丽,又暗喻了梨花小姑娘的纯洁、美丽,象征助人为乐的雷锋精神的发扬光大,揭示了人们相互关怀的崇高道德风尚。合作探究2.本文的写作顺序有什么特点?这样写有什么好处? 顺叙、插叙相结合合作探究顺叙 按照事件的发生、发展和结局的时间顺序来写就是顺叙。一般包括时间的先后、空间或地点的转换和事件发展的过程。暮色 夕阳西下一弯新月这天夜里第二天早上 全文从整体上按照时间的先后顺序记述了“我们”投宿于小屋时的所见所闻,其中 “我”和老余从夕阳西下到第二天早上一连串的经历,是顺叙。合作探究插叙 是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容,然后再接着叙

9、述原来的内容。通过瑶族老人的讲述,交代了老人在山中迷路遇见小屋的过程,以及关于小屋的主人是梨花的传说;通过哈尼小姑娘的讲述,揭示了小屋的来历和小屋主人是谁的谜底。合作探究 对主要情节或中心事件起到铺垫、照应、补充交代、说明,使情节更完整,结构更严密,内容更充实,突出人物形象,深化文章主题。插叙的作用合作探究 本文对解放军和梨花姑娘,运用了间接描写的方法。运用这种方法,把作品的现在时间集中在一个夜晚和早晨,插叙过去的事件,节省了篇幅,构成了曲折生动、波澜起伏的故事情节,有利于表达作品的主题。3.本文中的解放军和梨花姑娘并未直接出场,而是通过其他人物的语言写出他们的行动。这是哪种写人的方法?本文运用这种写人的方法收到了什么样的效果?概括主题 小说通过发生在哀牢山深处一所小茅屋的故事,生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景,再现了西南边疆少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风,歌颂了互帮互助的良好社会风貌。学后感悟 感悟一:雷锋是我们中国军人的杰出代表。雷锋助人为乐的精神,早已成为我们社会的一种美德,像鲜花一样开遍祖国的大地。作为中学生的我们要将这种精神发扬

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