湘教版初中美术九年级(下册)(全册)教(学)案

1、媒体运用拉斯科洞穴壁画、西班 牙阿尔塔米拉洞穴壁 画图片资料手持角杯的裸女司芬克斯和金字塔中世纪教堂和基督教题材的绘画、雕刻弯曲宝座上的圣母和圣婴以及局部人文主义特点（字幕）课目第1课走出神殿 年级9年级下册教学程序教学活动人类从一万多年以前就开始有了绘画，今天我们还可以从法国的拉斯科洞穴壁画、西班牙阿尔塔米拉洞穴壁画中看到奔跑的野马、受伤的野牛和有趣的人形与手印。尽管我们还不能确 定这些图画的真实用意，却可以感受到它们反 映出的人与自然的种种关系。 在生产力极其落 后的情况下，人与自然处于一种什么样的关系 呢？议论，运用历史知识得出： 原始社会低下的生 产力和极为有限的知识使人们在大自然面前

2、 感到无能为力，对它产生了敬畏感和神秘感， 于是产生了（约旧石器时代的中期或晚期 ）。手持角杯的裸女也是旧石器时代的雕塑，（第一课时）距今有25000年的历史，有学者认为这是一位 一、交流.正在主持祭祀的女巫，你们的看法呢？为什么？有关人与神的话题（提示：对生命的崇尚、绵延后代等等）司芬克斯是大家很熟悉的雕像，埃及的法 老们为了死后能够升入天堂，继续统治者的生 活，花费许多人力物力来建造它们。 和前人一 样，人们崇拜被自己神化了的自然一在欧洲的中世纪，教会势力一统天下， 绘画与 雕刻艺术大都以圣经故事为题材并服务于 主题，成为教化民众的工具。 教会对于神的描 绘有着严格的规定，人物形象作为崇拜

3、偶像呆 板而公式化，弯曲宝座上的圣母和圣婴就 是这一时期的作品。随着文艺复兴运动的兴起， 人文主义渗透到艺 术创作之中，现实生活中的人物形象开始成为主要题材，注重人的现世生活与人的尊严，反映人的精神风貌。二、比较分析（活动一容）同样是描绘圣母和圣婴，我们来看看两幅作品 有什么/、同。比较弯曲宝座上的圣母和圣婴、椅中圣母扎 学生以表格的形式归纳比较结果，从画 面的明暗、构图、色彩、表情、动态等方面进 行比较。分别叫几位同学谈谈自己的看法、感受，教师给予评价。弯曲宝座上的圣母和圣婴 倚中圣母三、体会让几个学生上台表演弯曲宝座上的圣母和圣 婴和椅中圣母中圣母的神态，学生之间 互相评价。一定的道具、服

4、装四、归纳、总结在教师的提示和帮助下，以学生为主体的归纳、总结。弯曲宝座上的圣母和圣婴 一画， 圣母的容貌格外的严肃，圣婴也显得老成，有 助于加强信徒们心的敬畏之情；而拉斐尔笔下的圣母形象温柔可爱，充满青春的活力。力，使人感到格外的亲切，就像人世间的贤惠 淑女。义艺复兴最突出的特征是与神权义化相 对立的人文主义思想文化的形成和发展，提倡人性、反对神性；提倡人权、反对神权，努力 把人的思想、感情、智慧从神学的束缚卜解放 出来。布置学生利用课余时间收集有美文艺复兴关 术的资料，为下一课时的教学做准备。表格（从题材、思想情 感等方向进行比较）（第二课时）由学生介绍意大利文艺复兴时期杰出的艺术学生利用

5、投影仪展示家以及作品，容包括：艺术家生平、作品以及五、了解意大利文艺 复兴时期的美术和学生自己的认识和理解。和补充。师生给予适当的提示收集来的材料大师六、小论文以春为例，讲解论文写作的方法和要点。.整体感受：作品描绘的事件，画面呈现的 色调和明暗关系，人物的举止未申态，以及整幅 画给人的感觉。.表现形式的分析：造成这种感觉的原冈， 以及构图、色彩、人物动态。.对作品的理解：作者、历史背景、作品表 现的意义以及个人的理解等等。学生选择最感兴趣的作品，谈谈与作构思，草拟一篇荚术欣赏论文。存以及局部图片和相关资料七、评价抽取两篇草稿或提纲进行讲评， 指出需要改进 的问题，鼓励个人的观点和独特见解，

6、规定完 成时间。下课。学生材料课目第2课长城礼赞年级9年级下册执教教学程序教学活动媒体运用重点和难点重点：对画面形状、构图形式、场景处理、色彩组 织等艺术语言的处理。难点：借助艺术语百表达思想感情的能力。（A课时）1.创设情境， 导入新课课前准备：检查学具以及收集的有关长城的资料， 集中学生注意力。教师讲述发生在抗战时期的故事。围绕故事中惨烈 的场景.组织学生进行讨论，结合中华民族抗击外 来侵略的壮举，感受长城的雄伟壮观和她所蕴禽的 深远的象征意义。播放背景音乐长城谣幻灯片军刀插图2 .赏析同望故事军刀：“九一八”之后，在K城家口、喜峰口，二十九军奋勇抗日，五百壮士组成大刀队夜 入敌营，砍毙大

7、量日军，仅生还二十多人（详细 资料见 www thegreatwall . . cn）万里长城已经成为中华民族精神的象征，是许多艺 术家钟情表现的对象，接下来，我们一起赏析向 望：从词“山舞银蛇，原驰蜡象”、“望长城 外，惟余莽莽”的意象人手，两者之间进行对比，展开讨论，揭示回望所蕴涵的情感主题。从回望与黄河魂在主体形象及背景烘托等方面的比较揭示两者艺术方法处理的异同。从黄河魂不问画而形状的讨论分析使学生关注艺术语 言与情感的作用。媒体演示并讨论。同望横构图与原作在情感表现上的差异。作品回望词字幕作品同望与黄河魂比较3.教学活动根据以上讨论，结合学生个人的情感体验以及所搜 集的关于长城的图片资

8、料，以长城为主体，以情感 抒发为主题，画一幅风景画。播放背景音乐万里长城永不倒4.小结运用赏析教学中获得的知识进行评价。展示学生作业5.布置课后活动搜集有占代战争场面的连环画。搜集有关描写古代边塞风光或有古代战争容的诗词。（第二课时）组织教学。检查学具及学生所搜集的资料，简评作 业，导入新课。活动一“诗人大本营朗诵赛”。学生朗诵所搜集的占诗词， 声情并茂者获奖。学生以掌声多少表明优劣。教学程序教学活动媒体运用活动二诗配画：把最吻合教材图片意境的诗找出来并 解释理由。活动三教师评点。引导学生从诗的意境过渡到回面的分析回向一角形构图布局的形式感、主体图及版画形象的巧妙安排以及环境烘托的艺术效果。活

9、动设计（任所题）请根据你所搜集的图片资料画一幅以描绘古 代将士为主的作品（建议以三角形构图的方 式）.根据你对所搜集的古代诗词中的某一句的理 解，作一幅关于古代战争场面的画，要求诗画意境统一。图及版画小结课后活动：网上观看电影狼牙山五壮士。（第三课时）1.导入课题你对此音乐狼牙山五壮士有怎样的情感体3i?你对油画狼牙山五壮士有怎样的情感体验？音乐与美术有共通之处吗 ？音力结合回向，赏析油回狼牙山在壮士（教 师以评点的方式导引学生从感性转入到理性分析）。播放琵琶曲狼牙山五 壮士展示油国狼牙山五壮 士2 .作品分析画面为何给我们这种感觉体验呢 ？构图与力量的表现：构图基本形式感、线、 形的魅力。色

10、彩与情感的表现： 使用不同色彩搭配产生 不同2木效果，表达不同情感。油画狼牙山五壮士 的构图、色彩示意图3.活动设计播放电视剧小兵嘎战争片段，对学生感 兴趣的镜头定格，学生画速写，现场点评最佳 速写。根据所搜集的资料，用绘画的形式表现人民 军队的风采。播放电视剧小兵嘎战争片段4.小结简评本课学习活动。课目第3课水年级9年级下册教学程序教学活动媒体运用（A课时）课程准备课前让学生准备能够改变水流方向和水的基本形 态的材料和工具。1.欣赏水的形态水是万物之源，它经常成为文学和艺术创作的主 题，在它千变万化的形态卜，艺术家们尝试多种方 式、多种手段用他们独特的眼光创造出一个又一个 的水的艺术品，将我

11、们周围的环境装扮得绚烂多 姿。2.实验观察欣赏水的图片，水的形态在/、同的条件下呈现出多 变的状况。水由于物理学中的力形成一颗一颗晶莹 剔透的水珠，由于外在的作用力可产生旋涡、涟漪 等许多美丽的形态。设问：通过怎样的外力可以形成旋涡、水柱？学生思考并展开讨论。学生尝试多种形式的实践，并对过程进行归纳和小 结：相关图片地球引循环的外外因力 力压力 力自下广生向上而而上的 水珠下旋涡的水形态的水流柱学生分组讨论。3.水体制作活动一：水的实 验，彳日助材料和 工具，运用一定 的方法和手段，设问：制作水体模拟制品可采用哪些材料和工具？学生推荐并分析。水体艺术品的制作：外形相关图片让水以各种/、同 的形

12、态出现。流线型：在某些化学实验中，可经常看到液体在透 明的试管中流动，让水流从某一个方向受力，没计 者从美学的角度设计多线条、多方向的轨道，水便 按照特定的轨道形成有方向性的流线型的水体艺 术品，多见于城市广场等。平铺型：黄果树瀑布是世界上宽度最大的瀑布之 一，河流由于地球引力由上至下同时流下，形成宽 阔的水幕，就像一幅门帘一样。现在很多酒店、咖 啡厅门前，利用水的这种装饰性在透明的玻璃上自 上往下流动产生像瀑布一样的效果。雾状：由于强大的压力和细小的出水口，将液态的 水从多个喷水口以不向的方向喷射出来，像云雾一般。注意：水柱的大小的产生是由出水口的大小决定的。(2)材料透明的试管加上彩色的液

13、体，给水加压从小孔喷出，在装满水的塑料袋中利用牙签扎孔等方法进 行制作。教学程序教学活动媒体运用活动二：选择适当 的工具和材料，分 组分工合作，模拟 制作一件水体艺术 品。学生课堂制作，教师随堂指导。制作完成后， 分组讨论，相互指出缺点弥补不足，并加以改 进，为笫二课时做铺垫。(第二课时)一、欣赏表现水的作品很多，文学的、艺术的、音乐的 多种形式的表现方式都有，在视觉艺术表现上 可以采用各种材料、各种手法表达对水的情 感，也可以通过变化万千的水的形态表达其他相关图片领域的涵。旋涡般的水纹通过油画、摄影等2术手段产生了生命的流动、潮等作品。 利用立体构成、电脑绘画等方式表现水的点 状、线状和面状

14、，还口使用玻璃、金属、木材 等多种材料表现水的质感。二、创意活动三：借鉴名家名作，尝试运用其他的材料 来表现水，把你认为最美的水的形态定格下 来。教师示，可使用绘画、剪刻、电脑绘画的形式 进行，教师可采用一种最适合自己的教学方 式。学生制作，基本完成后，分组讨论分析。媒体展示二、拓展学习“水”的作品在其他领域的应用(1)传统的“水”文化，傣族泼水节5月1 口，中华民族园和远在中国西南边陲的 省德宏傣族景颇族自治州两地同时举行盛大 的傣族泼水节。按照傣家的习俗，人们尽情泼 洒吉祥水，将泼湿全身、幸福终身的祝福送给 亲友。浓浓的傣家风情，融化在竹楼、白塔、 筒裙、象脚鼓的画面里。(2) “水”的应

15、用，九龙壁九龙壁是一种浪漫主义风格的建筑，龙是中国的象征一一龙生九子，是中华九州。九龙壁暗寓九九归一中国统一。它给我们带来了艺术的 享受，我们在它身上寄托美好的愿望。这些已 经远远超越了图案造型本身的意义。我国最著名三座经典之作是：九龙壁、九龙壁、故宫九 龙壁。名闻中外的九龙壁，始建于清乾隆年间， 是中国皇家园林建筑的精品。九龙壁上，九条 形态各异的蛟龙盘绕腾越，头、身、爪、尾均傣族泼水节图片九龙壁图片能动，或腾云驾雾，或追波逐浪，尢/、形态逼 真、栩栩如生。学生作业借鉴名家名作，尝试运用其他的材料来表现水，把你认为最美的水的形态定格卜来。学生应该将活动再拓展，利用课外的时间较为完善 地完成水

16、体艺术品，而小仅仅是作业。课目第4课小区年级9年级下册I 执教教学程序教学活动媒体运用（A课时）一、设置教学情境设问的形式进入教学情境，“介绍你居住的小区，它有什么特点？还应增添什么？理想的 小区模式是怎样的？”引导学生进入关注环 境、了解社会的学习状态。课件展示几幅小区的照片二、分析、探讨，切 入主题.介绍小区，了解小区的功能。由学生介绍自己居住的小区具有什么样的环境，有什么服务设施，如商店、医院、游乐休 息场所等，在自然、地理、经济方面的特点。.回出你家周围的小区平面图。设问：你希望居住的小区模式是怎样的 ？（学生讨论）媒体展示小区平面图 回向，动回演7F小区的 各个服务设施，它们的 空间

17、位置。三、认识小区的特色及规划.以讨沦的小区理想模式引导学生找出小区的特色：居住环境、交通、小区设施、绿化等 为人们提供良好的生活、休息、学习的场所。如华侨城生活小区。.小区的规划理念：注重人文素质，以人为本的设计是小区规划的重点。.关注细节：卫生设施（垃圾箱）、小区健身 设备、休息场地（坐椅）、指示牌等。展示/、同类型、风格的小区影片和图片，后不同地域、小同时期、小同人文素质的小区。（自拍的现代小区图片）四、考察、实践.就分析的小区特色、人文景观为小区命名。使学生对于整体的小区规划有直观上的把握。利用小区中用特色的景观进行命名，如晚枫小区、将军岩小区等。.布置学生课后以小组为单位进行社会调查

18、， 了解现代小区的规划和拟定小区布局的设计力不。（第二课时）一、情境的导入，组织教学引入上节课课题： 经过社会考察后，未来的小 区会是什么样呢？（以设计大赛的形式组织学 生展开辩论，阐述各个小组的考察结果及对未 来小区的设想）二、教学的深入：创息的表现.小结各个小组考察情况，提出问题，引导学生思考：小区的主题是以人为本，那么，各小组拟定的设计方案如何把握 ？抓住什么特 色？.深入分析：关键词：功能、文化。.案例：P15我们未来的小区设汁兀素：主题、设汁思路、小区平面图、主体景观剧。主题：人自然 -社会（人与环境 的关联）、绿叶水（绿化、高品位生活的追 求）、传统现代（设计中对于形式美的定位）媒

19、体展示完整的小区没计稿教学程序教学活动媒体运用二、创意的完善与表达1.由各小组根据对小区的深入了解，将本组 的设计方案进行调整，绘制平面图和主题景观展示学生的设计草图图形。2.组织设计评选，每组选派一名代表上来述本组的设计方案，展示设计图，突出小区的设计特色。3.教师总结各组的设计方案，强调小区的人文、时代感、历史与现代文化的交融等因素。（第三课时）组织学生根据各自的设汁方案选择适当的T一、组织教学具材料进行小区模型的制作。1.材料的选择：泡沫塑料板一一制作建筑物、主题景观、模型底板；海绵一一植物的造型（可涂抹上色彩）；塑料片一一细小植物、公用设施。教师运用展示仪演示二、制作模型制作模型的的要

20、领2.粘接：运用胶水粘贴，将泡沫塑料板用切害U、拼接手法固定成型，注意高低、大小错落，形式的丰富海绵的材质可塑性强，可用男力修剪成树形、灌水人，用铁丝固定，可上色，使形象更逼真。草地、水池、路灯可选用相应的不同质地的材料表现。3 .形式：以小组为单位，分工合作。1.可组织一个展览的形式，将各组的小区模型进行学生互评，使教学氛同一直保持， 使学三、教学评价及知识生通过制作、自评、互评，加深对于设计的意展示学生作业（背景音拓展识，并获得认同感，激发学习热情。乐）2.知识拓展：关注身边的事物，小区的服务设施还有什么不完善的地方，可尝试设计，如供人休息的坐椅、指示路牌、亭、饮水器等。3.教师总结：小区

21、是人们生活、学习的重要 场所，是我们的家园，我们不仅要认识它，更 要用我们的智慧、 我们的双手装扮它， 木来的 小区将是我们最为美丽、绿色的精神家园！课目第5课让图表说话年级9年级下册执教教学程序教学活动媒体运用活动（已完成活动）活动一：布置学生在学校围针对自己感兴趣的 问题做调查，要求收集相关信息， 并得出简单 结论。该活动为图表设计的学习做铺垫。（A课时）一、引入、点题假如现在什-位外地老师到我们学校听课，但不知道怎么走，怎样帮助这位老师正确地找到 我们学校呢？两种方法，可以跟他讲述如何走， 也可以直接给他画一路线图，同学们想想哪种 方法更好？很明显，舟-种方法更加直观和清 楚。这就是我们

22、今天要学习的容， 让图表说话。上节课我布置大家在学校围针对自己感必趣的问题进行了调查和相关信息的收集。那么首先让我们看看，通过大家的努力都得到了一些 什么样的结论，有哪个组的同学愿意将自己的 成果展小出来？展示有代表性的学生作业， 肯定学生取得的成 果，学生用文字表述或一般表格整理的调查结 果，为后面的教学做铺垫并形成传达信息的效 果对比。课件：展示课题二、学习图表知识（一）图表的多种形式从上面这几组同学的作业可以看到，大部分同学都是运用表格对自己收集的信息进行统汁投影仪展示学生作业课件：各种形式的图表和整理的。除用表格外，我们也可以根据调查 容的特点，选择更合适的格式形式来表述。提问：这几种

23、形式的图表分别能突出表现容问 的什么关系？总结：坐标（对比关系与变化趋势）；路径（递进与包含关系）；圆饼（大小与比例关系）活动二：用更丰富的图表形式重新整理调查的 信息。使调查容之间的逻辑关系更加明显，并为运用形象生动的图形做铺垫。活动后展示几组有代表性的小组作业。图例课件：活动二容（二）图的丰富表现1.具象图形运用通过运用不同表现方法对容进行整理，我们小难发现，恰当的表现方法能使容更具逻辑性， 使图表所表达的容间的对比与变化更加一目了然。那么怎样能使图表更形象、生动而又有 趣呢？我们先来欣赏几个例：（展示各种不向类型的图例，引导学生分析）课件：展示各种运用具 象图形表现的图表；学 生分析后教

24、师引导学 生总结具象图形在图 表中的表现运用教学程序教学活动媒体运用学生回答后教师总结： 将具象的图形用于图表 中，能加强图表的表现力，使之更加形象、生 动。课件：展示各种运用抽 象图形表现的图表；学 生分析后教师引导学 生总结抽象图形在图 表中的表现运用2 .抽象图形运用除利用具象的图形表现外，也可用抽象的点、 线、面、体表现数据的对比关系与变化趋势。3.知识运用补充(1)色彩运用：丰富的罔表设计除选择适当的图形表达外，色彩的搭配也是很重要的。 关于色彩在设计中的 运用我们已经在贺卡、包装、书封等没汁中学 习过，这里就/、重复了、(2)相关义字、数字的标注。(3)制作方法：在制作上，我们可以

25、用各种笔绘制， 也可以用 电脑绘制，还可以用剪贴的方法表现。在图表的设计中，运用适当的图形可以加强图表的表现力并使图表更加形象、生动、后趣。重点分忻与理解。三、作业学生进行图表设计的作业。激发学生的创造思 维与灵感，将已学过的基础知识糅入到学生作 业指导过程中。选几组学生作业展示在黑板上然后师 来品评成果，评出最佳没汁、最佳制作(一)小组代表上讲台讲解本组作业的设汁思四、作业展评路。(二)全班同学参与投票：你觉得哪幅作业最 好，并投上一票。在评价中，教师充分肯定各绡设计的优点。播放音乐并配以变换的图表设计例在生活中我们随处可见到各种各样的图表。图五、总结下课表的运用，让我们以更直观的形式去了解

26、一些 比较抽象的复杂的信息，给我们带来很多方 便。同学们只要留心观察，就会发现我们周围还有很多很多独特的图表表现形式， 希望同学 们今后在生活中多注意学习， 从中获得更多的 创作灵感。课目第7课民族大家庭年级9年级下册教学程序教学活动（A课时）一、导入教师为每组发一幅民族服饰的图片， 请学生根 据自己的分析这种民族服饰的特点， 归纳填写 下。民族服饰结构色彩效果装饰图案通过一定的程序是不是能够更清晰地表述你 的感受呢？师生交流，进一步强化所学的欣赏方法。二、欣赏具后民族特色的现代服装教师展示一组结合民族服饰元素创作的现代 服装作品，学生讨论分别运用了哪些民族服饰 的元素，表现出什么特点。执教媒

27、体运用图片及作业用表格多媒体展示具有民族特色的现代服装.彝族挑花工艺大花裤。.苗族花卉点缀现代服装。.维吾尔面料制成的服饰。.高山纹样的服装。.绣花礼服。.灵感来自侗族鼓楼的上衣。通过交流达成 共识。三、学生初步尝试装饰教师给出画好的草图， 让学生尝试运用民族服 装的元素进行装饰。教师巡回辅导，与学生共同解决出现的问题， 强调细节的处理。请学生根据前面练习来谈怎样运用民族服饰 的特点来进行设计。A.运用哪些元素。（款式、色彩、装饰）B.运用在哪些部位。（衣领、衣袖、前襟、膝 部、裤脚、裙边等部位）总结：要选择最具特色的、具有代表性的元素。在运用时要注意有所侧重， /、要遍地开花，到 处都用。否

28、则就会显得繁杂无章。多媒体演示细节的处理（第二课时）四、导入刚刚同学们帮老师把这些服装装饰得非常漂 亮，现在如果让同学们来为自己设一套具有 民族风情的现代服装该怎样人手呢？五、与学生共同探讨设计思路1.确定服装的基本形。（H型、A型、V型、X型）2 .用线条划分样式，划分的样式往往 决定着一套服装的风格。多媒体演示同一基本形、同一颜色小向划分样式的效果图教学程序教学活动媒体运用a.天真可爱；h.相重端庄；c.浪漫温柔；d.简洁明快。3.选择色彩、图案、面料等来突出设计风格。4.教师示服装面料的表现。a.厚重的面料；h_轻柔的面料；c.丝绸等后光泽的面料；d.透明的面料。多媒体演示在确定好 的样

29、式用服装的元素 进行进一步装饰六、学生作业学生作业（任氏-项广.在教师划分好的基本形的基础上进行没计。.结合民族服装的元素进行大胆创作，画出 草图或男贴制作。.教师随堂辅导。多媒体展示一些划分好了的基本形七、作业评价作业展示：一、学生互评、自评。二、教师总结。八、知识拓展我们的少数民族不仅服饰有特色，他们的生活用品、饰品也别具一格，深受人们喜爱。多媒体放映各种民族的饰品、背包等课目 第8课 我们的展示 年级9年级下册执教教学程序教学活动媒体运用课前准备在课程开之前，教师可发动学生利用课余时间通过参观展览馆、博物馆、图书馆、书店、上互联网等途径，查找有关展示设计的资料。教师本人也应该准备好充足的

30、有关展示设计的 文字和图片、录像资料。（A课时）课题导人欣赏在充满活力的学校生活中， 我们的班集体在各 方面都取得了优异的成绩，怎样使学校的老 师、同学能全面了解我们班、了解我们的同学 呢？我们可以怎样的形式来与其他的班级进行 交流呢？（引导学生回答，自然进入课题 ）欣赏各种类型的博览会、主题展示会、展览会 录像片，让学生感受各种展示活动所营造的浓 烈氛围，感受展示活动特有的信息直观形式。展示活动和展示设计，以其特有的信息直观形 式与观众进行沟通，成为人们生活中各个领域 的信息媒介与桥梁。在世界经济飞速发展、国 际交流口益频繁的今天， 展示设计越来越显示 出其无穷的魅力。多媒体播放各种展示录像、图片，提供给学生 更多的信息资源。字幕 出示课题活动一：交流对展示活动的了解同学们，你们参加过展示活动吗 ？.请谈一谈你所参观过的一些展示活动，是 什么容？什么形式？.在你参观过的展示活动中给你印象最深刻 的是什么？谈谈你的感受。播放CD（轻音乐）总结归纳：展示的概念结合影片、图片欣赏，同忆自己参加过的展示活动，引导学生归纳，教师作适当补充：展示没计是根据展示的主题，对展示卒间、展精美的图片展示给学 生直观的感受，拓宽眼