基于物流储配方案大赛的项目化教学

1、基于物流储配方案大赛的工程化教学1基于大赛的?仓储管理与实务?的教学内容整合从物流储配作业优化设计和施行大赛的模块中不难发现方案设计最关键1，其中储配优化设计方案的详细工程正是?仓储管理与实务?课程的主要内容。将教材内容以任务驱动，工程为导向教学，使学生在讲授、演示和练习不断交替的多种体验中学习，结合大赛将?仓储管理与实务?课程的教学任务整合为如下6个工程2：工程1：物动量AB及其在exel表格中的实现；工程2：基于出入库货物包装规格和托盘尺寸的组托分析、设计及制图；工程3：堆码存储区规划和垛形设计，货物上架、库存控制及分配方案表缮制；工程4：基于客户订单的有效性分析及问题订单处理，客户优先权

2、分析；工程5：摘果式与播种式拣选分析及选择，拣选单的缮制；工程6：配送线路优化之节约里程法在exel表格中的实现及车辆配载方案设计。2工程化教学理论2.1前期准备为有效地开展该工程化教学，需要在实训教室，教学目的和学生组织安排等方面展开。实训课室方面要求每人一台电脑进展相关操作，同时还有师生共同在一个互动性较好的虚拟课堂软件，以便于学生可以及时上交自己小组的相关实训作业，老师也可以及时通过监控帮助学生解决操作过程中出现问题。鉴于该教学过程中涉及到较多电脑操作步骤，授课老师将详细操作过程用相关录屏软件记录下来以便学生后续实操过程中有所参考。学习目的主要在理论、技能和职业技能方面三方面来确定，其中

3、理论目的为AB分类的根本原理及关键核心问题；技能目的为能根据物动量相关信息在exel表格中的实现，并以此为根据确定储位规划；职业目的为可以通过物动量统计加强货物管理，进步工效。学生组织安排：将学生分成小组，每组四人，小组内自行确定成员分工及合作形式。2.2工程施行本文以物动量AB分类在exel表格中的实现为例演示基于物流储配方案大赛的工程教学理论。物动量分析是为货物入库进展储位安排及上架做准备工作，假如分析错误会导致后一环节上架错误，严重影响货物的入库及出库效率，因此，这一环节非常重要。在工程化教学过程中以佳兴乐超市配送中心2022年3月至4月出库作业周报6份物动量统计库存周转量为例，将货物根

4、据出库量进展分类，以确定存储货位。详细操作步骤，大体可划分为以下6个步骤。步骤1：货架AB分析，在仓库中不但可以对进出库的货物进展AB分类，来改善库存程度和构造，还可对仓库中几乎是静态的货架进展AB分类，分类的主要根据是货架离进出口的远近和货架所在的层数，即进出库取货作业的难易程度，见货架AB分析表表2。步骤2：将出库作业周报1-6逐一粘贴至exel中。步骤3：货品名称排序，本文由论文联盟搜集整理升序或者降序皆可。步骤4：选取货品名称和出库量箱所在列在数据选项下找到分类汇总选项在分类字段A选项下选取：货品名称；在汇总方式U选项下选取：求和；在选定汇总项D选项选定出库量箱，即在其前面的方框中勾眩

5、同时，用勾选交换当前分类汇总和汇总结果显示在数据下方S前面的方框。步骤5：在exel表格的最左边点击2或者点击左侧的-，即显示到二级目录货物汇总级。点击快捷键trl+h交换，在查找内容位置填写汇总，在交换为位置什么都不填，然后点击全部交换，即可变为原来的货品名称。將货品名称和出库量箱两列粘贴至rd中，然后再将该rd表格粘贴至一个新exel工作表中，然后选取出库量箱所在列进展降序排序，同时选定扩展选定区域，再点击排序。在货品名称前面插入一列序号，然后在第一个位置填入1，第二个位置填入2，再选择前面填写的1和2，选取前面填写的两个序号框进展公式复制，将鼠标拉至最后一个货品所在行，即可实现品目数1至

6、30与序号一一对应。步骤6：制作AB分类表，为货位指派决策提供参考。计算货物的累计周转率和累计品目数，此处要求学生已熟悉exel表格的公式粘贴。结合老师给出的相关计算公式即累计出库率=100%*累计出库量/总出库量和累计出库品目率=100%*累计品目量/总品目数。本案例的公式为累计出库率=100%*累计出库量/19988和累计出库品目率=100%*累计品目量/30。经师生讨论决定：从表4中可以看出，根据AB分类管理法的思想，将累计出库率在70%以上，同时累计品目数在20%左右的几种货物划为A类货物；将累计出库率在10%左右，同时累计品目数在50%左右的货物划为类货物；其余将累计出库率在20%左

7、右，同时累计品目数在30%左右的货物划为B类货物。2.3工程教学训练为便于学生记忆AB分类理论及其在exel表格中的实现，在进展上述讲解后，老师给出四个详细案例供学生分组练习。要求学生在货物种类或者出库量的数量发生变化时能快速进展分类，根据货物AB分类结果，将货物再分类并标注出来。2.4评价与反应先由小组内局部工进展实训，再由老师对各小组汇总后的文档进展评分，师生共同对每组的学习过程和练习进展评价，找出问题的原因，加以改正。老师在学生提交的实训作业上进展实时评比，同时以小组为单位进展小组排名，在刺激学生们竞争意识的同时还能使团队小组成绩和团队协作更加重视，收效显著。3基于大赛的工程化教学的意义高职院校重在培养技能型人才，根底知识相对薄弱，学习能动性较低，可结合物流技能大赛重新整合知识点进展教学，同时简化理论，以分组竞赛的形式考察学生理论知识及实训工程，在培养精英的同时还能普及其他没有参赛的学生。职业教育是以技能培养为主要目的，以职业素养培养为核心。工程化教学主要结合关键知识点和竞赛实操的重要实训环节边讲边练，提升学生综合素养。整个物