科普版小学英语三年级上册全册教案

1、科普版小学英语三年级上册全册教案Lesson 1 I am a cat2Lesson 2 Are you Mr Dog7Lesson 3 Nice to meet you15Lesson 4 Whats your name19Lesson 5 How old are you22Lesson 6 Revision25Lesson 7 Is it a bird30Lesson 8 Whats this33Lesson 9 What colour is the cap36Lesson 10 How are you40Lesson 11 How do you do43Lesson 12 Revisio

2、n48Lesson 1 I am a cat1学情分析这是小学生初次接触英语,也是孩子们的第一节英语课,所以老师的引导起着很重要作用,要了解他们刚接触新事物的好奇心和探索求知力,来吸引孩子们主动愿意学习新的与我们母语不同的语言,同时要善于利用完身边的资源来创设语言环境使孩子们轻松愉快的融入英语教学。比如利用孩子们喜欢的小动物,制成小图片和英语的搭配来让孩子们感觉到原来英语离我们很近,就是换一种语言说法来表达我们的意思。所以第一节要引导孩子们主动了解并接受英语也是我们的朋友。2教学目标 1 Language Target:让学生听说读写掌握重点单词: hi hello I am a cat pi

3、g dog fox2 kills Objective:创设英语环境让学生运用简单句型来向朋友打招呼问好和介绍自己:Hi/Hello.I am.3 Affection Objective: 通过活动帮助学生练习口语表达能力,并提高学生之间的合作能力3重点难点1 重点 单词的引入和发音.hi,hello.am.dog.cat.Let the student pay attention to the word am its pronunciation.2难点 句型:Hi/Hello.I am.(cat,dog,Eve,Tom)I think I can create an English situa

4、tion in or outside class to help primary student speak English, and cultivate interest of students learning English.4教学方法和教具准备1 教学方法:直观教学和语言交流法2 教具:单词卡片,图画和录音机5教学过程5.1.1教学活动活动1【导入】新课导入一、导入Leading-inT:Hello/Hi(你好)s:.T:Hello/Hi(你好)s:Hello/Hi.通过教师反复的自表自演,使同学们很快了解到这时老师在对大家问好呢,所以也学会向老师问好并从中领会单词:Hello/Hi的

5、中文意思 你好。用于朋友之间打招呼。利用这次机会让大家相互之间sayhi/hello师生之间相互sayhi/hello活动2【讲授】讲授新课T:今天我们还有新朋友和大家见面哟,一会见S: 私下相互猜新朋友T:小朋友们欢迎我们的新朋友(出示有关的单词Tom.Eve,cat.dog.)学习新单词S:鼓掌欢迎T:向我们的新朋友问好sayhello/hiS:Hi!Eve./Hello!Tom.(师出示人物图片)T;让生向dog.cat问好s:Hi!Dog/Hello!Cat.(师出示动物图片)T:让学生跟读看师的口型,然后听录音正音.其次要让生思考我们应该怎么来介绍自己给小朋友呢?S:小朋友们议论纷纷

6、,T:放录音听对话,第一次听单词发音,第二次听句型Hi!Iamacat.Hello!Iamadog.猜一猜这句话的汉语意思(3分钟的思考时间)S:回答问题,有生回答的正确,I(我)am(是)的意思。 师表扬回答正确的学生,讲解当向朋友介绍自己时应该说:Hi,Iamxxx.Hello!Iamxxx.Forexample:Hi!Iamacat.Hello!Iamafox.这是一种生活中的礼貌用语。S:Hi!IamTom./EveS:Hello! I amadog./cat.活动3【活动】活动1 Listentotheradio:第一遍认真听平注意单词的发音,第二遍可以跟读。然后让生之间相互读并指出

7、读错的单词发音,让读的好的学生当小老师领读并表扬小老师2 Roleplayinggame创设情景练习和角色扮演 Ifyouaretheoneoftheanimals(cat,pig,dog,andfox).当你们在森林里遇见自己的好朋友向他们问好。Pleasesayhi/hellotoyourfriendandintroduceyourselftoyourfriendinEnglish.ThroughthegamecannotonlyhelpthestudentspeakEnglishbutalsocultivatethespiritofcooperation.(1)S:Hello,cat.

8、(2)S:Hi,Iamafox.S:Hello活动4【作业】作业四、作业HomeworkSayHi/Hellotoyourfamily(yourfriend)whenyougohome.(当你回到家中的时候用见天所学的英语向你的朋友问好)CanmakecommunicationwithyourpartnerandintroduceyourselftoyourfriendinEnglish(和你的搭档用英文介绍彼此)Lesson 2 Are you Mr Dog?1教学目标1、掌握 字母:Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn2、词汇:are you yes no Miss Mr3 、学会运用

9、交际用语:-Good morning-Im Qiqi. Are you Lulu?-Yes ,I am-Hi, are you Mr Dog / Miss Cat?-Yes, I am. Are you Miss Cat / MrDog?-No, Im Miss Fox.4 培养学生良好的口语交际兴趣。2学情分析教学准备:课件.录音机.磁带,动物头饰。课时安排:二课时3重点难点教学重点:1掌握 字母:Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn2 学会运用交际用语:-Good morning-Im Qiqi. Are you Lulu?-Yes ,I am-Hi, are you Mr Dog /

10、 Miss Cat?-Yes, I am. Are you Miss Cat / MrDog?-No, Im Miss Fox.教学难点:能听懂 、会运用。 -Hi, are you Mr Dog / Miss Cat?-Yes, I am. Are you Miss Cat / MrDog?-No, Im Miss Fox.4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】第一课时一 1)Warm up(热身):师生齐唱歌曲Good morning 2)教师用Hello / Hi / Good morning! 和学生打招呼 3)帮助学生说出Good morning,Mr./Miss(

11、教师的英文名字).二 设疑自探:师出示课件问生看到图片后有什么想问的问题吗?S1:他们是谁?S2:他们在说什么?(给生3分钟时间预习讨论三 解疑合探:1. 1) 教师领读Good morning!。2) 请学生朗读,教师及时纠正发音,特别是morning一词,学生容易读错。3) 教师用Good morning!和学生打招呼。学生之间用Good morning,(学生的英文名字)打招呼。可以两人一组,也可以让学生在教室内自由走动,任意找同学打招呼。2.Learn to say:看图说话1 1) 让学生看第一幅图,教师提问第一副图是什么情景。学生答:是早上两个小朋友见面打招呼的情景。2) 听录音,

12、看图。教师提问:How do they greet?(图中的两个小朋友是怎么打招呼的?)学生答:是用Good morning.打招呼的。教师引出图中的两个小朋友分别是外星人奇奇和小学生露露 3) 学生听录音重复句子,模仿录音中的语音语调。 教师领读Good morning。 4) 角色扮演。如:请一名学生做奇奇,和其他同学打招呼:Good morning, 同学们答:Good morning, Qiqi”。看图说话2 1) 听录音,看第二幅图。教师指着图中的外星小男孩问:Do you remember the boys name?学生答:Qiqi. 教师接着问:How does he gree

13、t with his classmates?(早上,他是如何和露露做自我介绍的?)学生答:Im Qiqi.Are you Lulu? 老师问露露是怎么回答的?学生答:“Yes,I am.” 2) 再听第二遍录音,学生边听录音边重复句子,模仿录音中的语音语调。 老师纠正其发 3) 学生两人之间做对话练习。看图说话3.4 老师问:“奇奇又碰见了谁呢?”学生答:“狐狸小姐.”师:”他们说了些什么呢?我们一起来听听吧!”放录音学生跟读,老师纠正其发音。3.Practise:同桌练习对话,前后位练习对话,小组练习对话,师生练习对话。Lets chant:1) 听录音,学朗诵Lets chant内容。 2

14、) 先听两遍,让学生对句子有个大概的了解,可以一边听一边跟读。教师可以问问学生:What can you hear?(你听见了什么?)学生答:Good morning.。 3) 教师领读,并告诉学生句子的中文意思。 4) 放录音让学生跟着一起读,鼓励他们做动作。如:读到Good morning.时挥挥手,读到I am.时指着自己。四 质疑再探:Do you have any other questions?学习完这节课后你们还有什么问题想问吗?五 拓展运用:Who learns better?(看谁学得好?)Exercises:1.连线,将下面的英语单词和中文意思对应起来。Good morni

15、ng are you no yes不 你(们) 是的 早上好 是2.单项选择。1)_ you Lulu? A.Am B.Yes C.Are2)Yes, I _. A.am B.are C.yes3)-Are you Mr Dog? _,Im Miss FoxA.Yes B.No C.Am六 板书设计:Lesson 2 Are you Mr Dog? 1 -Good morning-Good morning-Im Qiqi. Are you Lulu?-Yes,I am2 -Hi!-Hello!-Im Qiqi. Are you Mr Dog?-No,Im Miss Fox.4.2第二学时4.2

16、.1教学目标1、学会运用Lets talk部分的交际用语。2、单词和句子的发音及Lets talk的交际用语运 用4.2.2学时重点学会运用Lets talk部分的交际用语。4.2.3学时难点单词和句子的发音及Lets talk的交际用语运用。4.2.4教学活动活动1【导入】第二课时一 1)Warm up(热身):师生齐唱歌曲Good morning 2)教师用Hello / Hi / Good morning! 和学生打招呼 3)帮助学生说出Good morning,Mr./Miss(教师的英文名字).二 设疑自探:师出示课件问生看到图片后有什么想问的问题吗?S1:他们是谁?S2:他们在说什

17、么?(给生3分钟时间预习讨论三 解疑合探:1. 1) 教师领读Good morning!。2) 请学生朗读,教师及时纠正发音,特别是morning一词,学生容易读错。3) 教师用Good morning!和学生打招呼。学生之间用Good morning,(学生的英文名字)打招呼。可以两人一组,也可以让学生在教室内自由走动,任意找同学打招呼。2.Learn to say:看图说话1 1) 让学生看第一幅图,教师提问第一副图是什么情景。学生答:是早上两个小朋友见面打招呼的情景。2) 听录音,看图。教师提问:How do they greet?(图中的两个小朋友是怎么打招呼的?)学生答:是用Good

18、 morning.打招呼的。教师引出图中的两个小朋友分别是外星人奇奇和小学生露露 3) 学生听录音重复句子,模仿录音中的语音语调。 教师领读Good morning。 4) 角色扮演。如:请一名学生做奇奇,和其他同学打招呼:Good morning, 同学们答:Good morning, Qiqi”。看图说话2 1) 听录音,看第二幅图。教师指着图中的外星小男孩问:Do you remember the boys name?学生答:Qiqi. 教师接着问:How does he greet with his classmates?(早上,他是如何和露露做自我介绍的?)学生答:Im Qiqi.A

19、re you Lulu? 老师问露露是怎么回答的?学生答:“Yes,I am.” 2) 再听第二遍录音,学生边听录音边重复句子,模仿录音中的语音语调。 老师纠正其发音 3) 学生两人之间做对话练习。看图说话3.4 老师问:“奇奇又碰见了谁呢?”学生答:“狐狸小姐.”师:”他们说了些什么呢?我们一起来听听吧!”放录音学生跟读,老师纠正其发音。3.Practise:同桌练习对话,前后位练习对话,小组练习对话,师生练习对话。Lets chant:1) 听录音,学朗诵Lets chant内容。 2) 先听两遍,让学生对句子有个大概的了解,可以一边听一边跟读。教师可以问问学生:What can you

20、hear?(你听见了什么?)学生答:Good morning.。 3) 教师领读,并告诉学生句子的中文意思。 4) 放录音让学生跟着一起读,鼓励他们做动作。如:读到Good morning.时挥挥手,读到I am.时指着自己。四 质疑再探:Do you have any other questions?学习完这节课后你们还有什么问题想问吗?五 拓展运用:Who learns better?(看谁学得好?)Lesson 3 Nice to meet you1教学内容Lets talk 和Lets learn.2教学目标1、本课共六个生词:too , my , name , is , goodby

21、e , bye 要求能听懂,会说,会认,会拼读并知道词义。2、 会认读6种动物的名称:horse, sheep, cow, pig, cat, rabbit.3、培养学生运用语言的能力,能听懂会说交际用语:(1)My name is Pig.(2)Nice to meet you.Nice to meet you,too.(3)Goodbye. Bye.3重点难点1、能听懂,会说,会认,会拼读这些单词:too , my , name , is , goodbye , bye 。2、能听懂会说交际用语:(1)My name is Pig.(2)Nice to meet you. Nice to

22、meet you,too.(3)Goodbye. Bye.4教学准备：课件5教学过程5.1第一学时Lets talk和Lets learn5.1.1教学活动活动1【导入】Lets talk和Lets learn一、复习检查:复习之前所学的字母。三分钟自由对话:让学生用之前所学的内容自由对话,要求说的流利,说的准确,还要尽量边说边做动作。二、导入新课:1、今天我们来学习Lesson3Nice to meet you.板书课题。2、学习新单词:出示新单词:too my 我的 name 名字is 是 goodbye 再见 bye再见2)找学生站起来拼读,其他学生纠正错误的地方。3)老师领读,学生跟读

23、。4)学生自由读单词并记住词义。活动2【讲授】Lets talk1)学习第一个情景对话:A:Good morning,Miss Cat.B:Good morning,Mr Dog.A:Nice to meet you. B:Nice to meet you,too.2) 学习第二个情景对话:A:Hi,my name is Qiqi. B:Hi,my name is Eve.A:Nice to meet you. B:Nice to meet you,too.A:Goodbye. B:Bye.3)学生跟着老师练习对话内容。4)出示课件,让学生操练对话内容:两人之间对话或互换角色等多种方法进行练习

24、。5)检测对话:学生操练熟练后,可以加上相应的动作进行对话。学生在进行对话时只要表达正确,老师就应该进行表扬。活动3【讲授】Lets learn1)出示对话内容:Hi,my name is Pig. Hi,my name is Eve.Nice to meet you. Nice to meet you,too.2)出示图片课件,学生认读6种动物的名称:horse, sheep, cow, pig, cat, rabbit.3)学生看图能说出单词。4)再让学生进行替换对话,扩大学生对话量。活动4【作业】Lets talk和Lets learn1、抄单词并会默写。2、用交际用语和你的朋友进行对话

25、。板书设计:Lesson 3 Nice to meet you.too my name is goodbye byeNice to meet you. Nice to meet you,too.Lesson 4 Whats your name?1教学目标1、能识记本节课的重点单词what is your name afternoon Mr.2、灵活运用“Whats your name ?”询问别人的姓名,并能运用”Im Sam这类句子进行回答。3、正确区分Mr和Ms以及afternoon和morning.4、熟读背诵课文。5、能进行角色表演。2学情分析让学生熟练地掌握相互问名字的对话3重点难点

26、1、能识记本节课的重点单词what is your name afternoon Mr.2、灵活运用“Whats your name ?”询问别人的姓名,并能运用”Im Sam这类句子进行回答。3、正确区分Mr和Ms以及afternoon和morning.4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】教学设计一、 情景交际1、进入教室,与学生们问好:T:Good morning , boys and girls .S:Good morning ,T:How are you ?S:Im fine , thank you .And how are you ?T:Im fine ,too

27、. Thank you .2、将全班分为男女生两大组,互练上述对话。3、将小组内的成员化分成男女两组,进行操练。4、两个学生上台表演,并给予准确的评价。二、集中识词1、将单词事先进行分类:能连成一句话的:what is your name其它:afternoon Mr2、出示单词卡afternoon,讲解它与morning的区别,教学生认读。3、出示单词卡Mr,讲解它与Ms的区别,教学生认读。4、将剩余的四个单词,作为一部分来讲。5、学生手持小单词卡,在小组内有小组长领读。三、新知呈现1、每一个学生要有一张纸,让他们在纸上画太阳。教师在黑板上也要画一幅太阳。向全班说: “Good mornin

28、g.”学生需要回答:“Good morning.”他们要把太阳放在胸前表示太阳不高;然后师说:“Good afternoon。”他们需要回答,并且把太阳举得高高的。 重复几次,速度越来越快。变换师说的问候语,这样可以确保学生在认真地听,如: Good morning.Good morning. Good afternoon. Good morning。2、出示课件,让学生更形象直观的掌握“Good morning.”和“Good afternoon.”的区别。3、出示课件,让学生感知whats your name?这个句型,和一个学生作一个例子,老师说: “Good morning.Im Ms

29、 Smart,”鼓励学生说出:“Good moning,Ms Smart,”老师说:Whats your name?”学生必须说:“Im Lingling.”4.让学生两人一组进行活动。5.在黑板上写出下列结构:A:Good moning I mB:Good moningA:Whats your name?B:Im6.选一个学生和师一起做一个对话,师是A,他是B.7.两人一组练习。他们必须使用黑板上的句型。8.在黑板上写出下列句型:A:Whats your name?B:Im.9.让两个学生起立把对话填完整。10.让更多组的学生做练习。四、小结:1、归纳总结本节课的重点单词句型。2、以歌曲结束

30、本节课。Lesson 5 How old are you?1教学目标1.能熟练掌握问答年龄的句型:How old are you ? Im nine/ten.2.能理解并熟练应用祝贺生日用语:Happy birthday !2学情分析通过对本课的学习,学生将学会关于年龄的问答句型:How old are you ?Im。了解生日祝贺用语Happy birthday!并能在生活中自如应用。3重点难点重点:-How old are you ?-Im nine/ten.难点:Happy birthday!的准确灵活运用。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】letslearn1.组

31、织课堂:听唱歌曲Good morning开始上课。2.复习:复习数字one至eleven:让学生分小组或同桌间用自己的数字卡片,互相认读。复习单词:图片认读、英汉快速互译。复习对话:以自由对话的方式或老师给出情景叫几组学生上台表演复习对话,比如:a.问候语:Good moning! Hello! How are you ?b.自我介绍并问对方姓名:Whats your name?My name isc.告别用语:Goodbye !d.介绍用语:This isNice to meet you !3.新课展示老师与一个学生进行对话T:Whats your name?S:My name is .T:

32、How old are you ?S:Im eight.板书并解释:How old are you ?你几岁?你多大了?用于询问。对方年龄:回答用 Im 数字。教师利用手偶的对话引出话题Tom: Hi !Jerry. Happy birthday!This is for you!(送一个小礼物给Jerry)Jerry:Thank you.(收下)Tom:How old are you ?Jerry:Oh, Im eight. How old are you ?Tom:Im nine.讲解:当他人过生日时,我们可用Happy birthday!表示祝贺。板书:Happy birthday!并领读

33、两遍。听录音,读课文通过本节课的学习,使学生能熟练掌握句型:How old are you ?Im .及Happy birthday!在日常生活中的运用。课堂练习:1.学唱歌曲How old are you ?巩固复习所学句型。How old are you ?How old are you ?I am nine. I am nine.How old are you ?I am ten. I am ten.2.做游戏。做传花游戏,放音乐或歌曲,开始传花、音乐停时,花就落在谁的手里,就假定今天是谁的生日,谁就站起来。大家齐声对他说:Happy birthday!该同学说,Thank you!大家

34、问How old are you ? 该同学说,Im.然后再放音乐,反复练习。鼓励学生积极参与,大胆发言,教师及时出评价。Lesson 6 Revision1教学目标1. 能听、说、认读六个有关食物的单词:cake,hamburger,hot dog,chicken,bread, French fries,并能用I like来表达自己喜爱的食物。2. 能听懂有关食物的几个指令。例如:Show me your hamburger. Pass me the French fries.等,并能根据指令做出相应的动作。2学情分析3重点难点让学生听、说、认读六个有关食物的单词。用I like.来介绍自己

35、喜欢的食物。4教学过程4.1 Step1：Warmingup1、师生互相问候。2、SingasongHead,shoulders,kneesandtoes学生跟随音乐边唱边做动作。（开发学生的音乐智能，体验英语学习的快乐）。3、Agame：Listenanddo教师发出指令TouchyourheadTouchyournoseTouchyourface,Touchyourear,TouchyoureyesTouchyourmouth学生做出相应的动作Step2：Presentation1教师在发指令是到了“Touchyoureyes”时就停下来，让学生保持这个动作，并对学生说：T：Oh,Clos

36、eyoureyes.Ihavesomethingforyou.Nowopenyoureyes.Look!课件出示一些可爱的玩具，让学生说，itsnice,Ilikeit.最后出示一个漂亮的盒子，说Guesswhatsinit 点击课件整体呈现本课要学习的六个单词。TheyarefromtheMcDonalds DoyouwanttogotoMcDonald (做出发的手势来调动学生)Ss：Yes,！T：Ihaveagoodnewsforyou.Letsgoandsee!播放课件：出现一个动画娃娃说：“新麦当劳开张啦,有票可以免费来吃哦!”T：Great!Ifyouhavetheticket,Y

37、oucaneatforFree!Look!Thesearethetickets.Doyouwanttogetit!(把引好的彩色优惠券展示在学生面前)Ss：Yes!T：Comeon!Boysandgirls.Trytogetmoretickets!2.课件出现一个可爱的卡通娃娃说：“WelcometoMcDonalds!Wehavehamburger,Frenchfries(把所有单词做一个总体的呈现)T：Wow,somuchfood!Theyhave(引导学生跟读一次全部单词)（设计意图：创设学生熟悉而感兴趣的生活场景，让在学生熟悉并喜爱的环境中学习新知，可以调动学生的积极性，有利于理解和掌

38、握新知识，为语言的运用做好准备，整体呈现单词，可以让孩子对本课所学内容有整体的感知，体现语言的整体性，同时培养他们的自然认知智能能力和言语智能能力。）3教师拿出一个装满食物的大盒子说：Look,Ihaveabigfoodbox!Doyouwanttogetsomefoodfromit!Ss：Yes!Letmetry!（设计意图：大盒子的出现营造出一种魔术表演的气氛，激发孩子的好奇心）T：Letmesee.(把手伸进盒子取出一个hamburger包装盒)Wow,ahamburger!教hamburger(边教让学生用大小声操练)Ilikehamburger,Doyoulikehamburgers

39、(问两个学生).Showmeyourhamburger,please.(学生一起做举起hamburger卡片)hamburgerShowmeyourhamburger.4T：Well,Wehereandhaveatry (学生A上来摸盒子)Solucky,Frenchfries.(拿出卡片)教Frenchfries并进行全班和个别操练然后教师向学生A招手passmetheFrenchfries.并引导其他学生跟着老师示范来说并做出动作Frenchfries,Frenchfries，passmetheFrenchfries.学生再相互传递卡片，并说PassmetheFrenchfries.5接着

40、教师再次举起手说：comeon.Whowantstotry (学生B上来从盒子取出另外一样东西)T：Oh,no!Amouse.（做出惊讶的表情）Doyouliketoeatmouse（课堂中的小插曲，调节学生在公开课中的紧张情绪）S：(No.)T：Putitaway,showmethehamburger.(B做动作)passmetheFrenchfries.老师手拿两件食物的模型，问学生：Whatdoyoulike 在根据学生的回答发给学生一张印有该食物图的优惠券。6教师再次举起右手，学生C上前,老师拍拍他她的肩膀笑着说：Goodlucktoyou!学生取出一个面包模型Oh,bread.教学生

41、读bread,并学习动作cutthebread,抽查个别学生读单词和做动作，并根据表现发放优惠券。7教师示意，学生D上前取出hotdog.模型，教师用惊喜的语气说：Great!Yougotthethotdog!（带领全班说hotdog,然后向全班举卡片,教师用手势表示让学生用大小声说单词),T：Doyoulikehotdogs Ok,Eatthehotdog.（示意学生做动作，并发优惠券）T：(向全班)Doyoulikehotdog Letseatthehotdog.Eatthehotdog,slowly.Eatthehotdog,quickly!8T：Quick,getthefood!（叫学

42、生E快速上前摸食物）Wow,chicken.Justsmellit!Howdecilious(做闻chicken的动作)Wonderful!Ilikechickenverymuch!Smellthechicken.(指示学生做)教师让学生E做小老师，教全班读单词并做动作Smellthechicken。9T：Hereisthelastone!Look!Abigcake!(让全班同学跟读单词cake)接着做出makethecake的动作：Letsmakethecake!先是整体跟做动作，再让个别展示，教师同时发给表现突出学生优惠券。Step3：PracticeLesson 7 Is it a bi

43、rd?1教学目标1. 知识句型: Is this a bird ? No, it isnt./Yes, it is.Nice to see you again./Wonderful.2. 知识单词: animals.2学情分析根据学生的不同年龄特征,对英语知识的要求不同,去实施教学写教材分析。3重点难点1.words and drills.2.Conversation and communications.4教学过程4.1.1教学活动活动1【导入】活动step 1: free talk and lend in1.t: good morning ! s1: good morning !t: wh

44、ats your name ? s2: my name is t: how old are you ? s3: im nine.t: are you nine, too? s4: no, im ten.t: are you a boy ? s5: yes, i am.2.act the dialogue拿出头饰,叫三位同学上来,一人扮演狗,另外两人一人问,一人答。先让三位同学站在一起,用is this mr dog? 问,回答:yes, he is. 再把扮演猫的同学站得离两位同学远一点,用is that mr dog? 问,回答:yes, he is.叫另三位同学用同样方法练习miss ca

45、t.is this miss cat ? yes, she is.is that miss for ? no, she is miss cat.(设计意图:通过学生表演对话,既复习了前面的知识,又为引出本课做准备。)step 2 presentation一、拿出实物:书、钢笔和铅笔,复习单词并提问。t(拿出书):is this a book ? 自己回答:yes, it is.t(拿出钢笔):is this a pencil? 自己回答:no, it isnt.t(拿出铅笔):is this a pencil? 自己回答:yes, it is.由实物引出对物回答用yes, it is. 或no

46、, it isnt.朗读并带读。把实物放在离自己稍远处自问is that a ?自答“yes, it is.”或“no, it isnt.”改为老师问,全班回答。出示多媒体bag, bear, pig放在近处的物体用is this a ? yes, it is.放在远处的物体用is that a ? yes, it is.指着此种物体用另一种物体替换提问,练习用no, it isnt. 回答,接着进行小组练。(设计意图:通过多种物体的操练,让学习熟练运用句型,并提高自己兴趣。)step 3 lets sing一、解释并带读歌词is this a cat? is this a cat? yes,

47、 it is. its a cat. im a cat, im a cat. meow, meow, mewo. meow, meow, meow.二、出示多媒体,卡通人体唱,学生跟唱,唱熟后,叫四位同学上台,一个同学扮演猫,两个学生唱:is this a cat? is this a cat? 另一位同学唱:yes, it is. its a cat. 扮猫的学生唱:im a cat. meow, meow, mewo. meow, meow, meow. 把猫换成狗,进行同等表演。(设计意图:通过唱歌和表演,让学生更熟练的掌握了本课句型。)step 4 play a game出示多媒体:飞

48、出一张扑克牌,卡通人物提问:is this k? yes.老师拿出字母卡片,随手抽一张,让学生认读。t:is this c ? s:yes.t:is this a ? s:yes.(设计意图:通过这个游戏的练习,既复习了本课句型,又复习了前面所学的字母。)step 5 homework (略)Lesson 8 Whats this?1教学目标通过学习让学生了解对物品名称的两种不同提问方法及回答方式:“ Whats this? Its .”,掌握单词: monkey , room, TV,VCD。让学生通过主动探究,亲身经历和体验等过程,向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想,提高听、

49、说、读、写的能力,提升了运用语言的能力和语言交际能力。2学情分析本节课授课的对象是小学三年级的学生,他们活泼好动,好奇心强,愿意和其他小伙伴一起交流。根据学生的这些特点,在教学中充分调动他们的激情,设计一系列的活动,让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识,并通过这些活动完成学习任务。3重点难点本课时重点讲授Whats this?以及回答 Its.句型。需要特别注意this的正确读音和表达。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】Warmup1,师生相互问候2. 师生问答活动2【讲授】Presentation打开PPT,在第二页出示三张图片:T:Look at my pictur

50、e and read it quickly.S:monkey,bear,birdT:Whats this? Is this a monkey?S:Yes, it is.T:Whats this?S:Its a bird。T:Whats this?S:Its a bear。T: Yes, it is .you are so clever!2.继续出示图片T:Look ! Look!Its my room.T:Whats this?S:Its a TV。T: Whats this?S:Its a VCD。活动3【练习】Practice1.出示书、书包、尺子等。T:Look and read it

51、quickly.Ss: pen 、 pencil、 bag 、 book、eraser .2. 游戏一:利用自己的学习用品,每次两个同学,一问一答,将一个个物品举起,并以“Whats this?” “Its .”的问答形式展示。游戏二:闭上眼睛摸一摸,猜一猜,并以“Whats this” “Its.”的问答形式展示。(在游戏中学生的视觉、听觉、触觉、等多感官都积极参与,充分吸引学生的注意力和学习兴趣,表现突出的学生还可以得到教师送的小礼物的奖励。调动了参与课堂教学的积极性,巩固了句型,提高了教学效率,真正使学生做到在玩中学,在学中玩。)3.看图填词。Look!Whats_?Its a_.Wha

52、ts _?This is a _.活动4【活动】Sumup通过一系列的游戏活动,极大地调动了学生的学习热情, 使本来很难的句子变得朗朗上口,最后以一首whats this?歌曲来结束学习,起到总结概括的作用。让学生再次感受学习是快乐的,在快乐中学习。活动5【作业】Homework课下朗读lets talk 部分5遍。请用英语来自编对话,写在家庭作业本上,用上小狗,小猪,书,钢笔,铅笔。例如:Whats this?Its a dog.Lesson 9 What colour is the cap?1教学目标1.知识目标A.能够听说读写cap, hat, bag, in及表示颜色的单词(black

53、 white blue)。B.正确理解并使用What colour is the cap? 问句及答语。2.能力目标:通过本课学习,学生能熟练运用英语问物体颜色并作出回答。3.情感目标;让学生发现色彩之美,培养审美情操。2学情分析3重点难点1.复习Lesson 8 的主题句型。2.在愉快的环境中帮助孩子学习单词。3.主题句型的学习What colour is the cap? Its. . 并在此基础上拓展到实物,或者辅助孩子综合运用在创设的情景下。4教学过程4.1.1教学活动活动1【导入】warmup1.向孩子们问好。Hello boys and girls. Nice to meet yo

54、u .Lets begin our class.2.幻灯片上出示一些图片,复习Whats this? Whats that? 句型及答语。3.通过英语歌并做动作的方式把课堂氛围调动起来。活跃孩子们的思维。活动2【讲授】11.通过老师拿一个包让孩子猜那是什么的方式来导入。Look, whats that ? Its a bag. Whats in the bag? 学习bag ,in这两个单词。(学生们回忆所学单词进行回答),最先出示hat,然后询问孩子What colour is the hat? 学习colour, blue并跟我一起学习What colour is the hat? Its

55、 blue.用幻灯片在呈现一顶礼帽问 What colour is the hat ?Its blue and red继续猜包中实物,并询问颜色。(分别是a box and a cap),Whats in my bag? Its a box.What colour is the box? Its white.(学习box 和 white 单词)继续猜盒子中的实物Whats in my box?Its a cap.What colour is the cap?Its black.利用幻灯片在呈现一顶帽子问 What colour is the cap ?Its black and white.接

56、着利用课件呈现swimming cap, 拓展孩子的词汇量。在这一过程中让孩子们发现hat 和cap 的区别。活动3【导入】leadin2新授lets talkA.听录音回答问题。Whats in the bag? Whats in the box?B.听录音跟读Lets talk 部分,并在会读的基础上回答问.What colour is the hat? What colour is the hat?将颜色单词写在导学案上。(这一环节旨在读中生成写)活动4【活动】PresentationandPracticeRole play “Lets talk”.(师生,生生表演)老师示范,让孩子们学

57、会用“What colour is the.?”进行提问并回答.给孩子每人一张图片,在图片上有孩子们学过的所有物体的简笔画,让孩子们选择一种涂上自己喜欢的颜色,并练习对话。活动5【练习】Step4Consolidation1.总结并欣赏一首关于问颜色的歌。“What colour is the sky?”,利用简笔画呈现歌中的画面,让孩子们懂得颜色是打开心灵的窗口,要善于用眼睛发现身边的色彩。在这一环节孩子们可能拓展几个新的单词。(sky 天空 grass草 sun太阳 yellow黄色的 green绿色的)活动6【作业】homework1. 承接拓展部分让孩子用他们的画笔把他们看见的美丽景色

58、描绘出了,然后根据图片内容和同桌编一个小对话,用上今天学习的句子哦!Draw a beautiful picture,then make a short conversation.2 将导学案中还与其他实物简笔画涂上颜色,进行操练。Lesson 10 How are you?1教学目标1,能听说读写How are you ? Fine,thanks.2.说出并且听懂Nice to meet you.2学情分析三年级的学生,由于年龄小,又加上生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。由于三年级学生刚学习句型,有的学生可能说的不好,有的还不敢说,老师针对学生现状,在课堂上尽量以

59、鼓励表扬为主,注重培养学习英语的兴趣,营造英语氛围,鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会,让他们尝试成功的喜悦。3重点难点1、How are you? Fine, thanks.How areyou 的其它回答方式。2、You can call me.4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】howareyou四、教学过程: Warming up1、GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Yun.T: Whats your name?S: My name isT: Lets learn English!2、Sing a

60、song“How are you?”为学生学句型作铺垫 New concepts先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读,然后出示fine让学生试读,反复带读fine一词并检查学生的发音。2.教师指着自己对学生说:Im fine,today.用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。3. 教师和一个学生打招呼:Hello,How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 Im fine, thanks.4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.5. 让一个学生向老师