上好校本课程

1、上好校本课程，传承绵竹年画 “ 巍巍华夏，郁郁文明。绵竹年画，海内瑰珍。肇始于北宋，发明。康乾盛世，天下扬名。”这是李家骏先生的绵竹年画赋。2006年5月，绵竹年画被国务院列入第一批国家级非物质文化名录，孝德镇清道社区的陈兴才老人被文化部授予“绵竹年画传人”称号。 我校位于年画村，和陈兴才老人毗邻，学生要么家就住在年画村，要么是和年画村沾亲带故。利用这得天独厚的条件，2008年，我校专门制作了以校长为主编，副校长、教导主任、政教主任等为编辑的校本教材绵竹年画，三至五年级每班每周开设了两节校本课，我也荣幸地成为了我校首位专职教学校本课程的教师。校本课程没有课程标准，没有借鉴，怎样上好这样的课程，

2、传承绵竹年画这一文化遗产？我开始了对这一工作的探究。通过两年多的尝试，我在年画教学中得出这样一些心得：激发兴趣，走进年画多年的教学经验告诉我，“兴趣是最好的老师”，激发学生学习年画的兴趣是上好这一课程的第一步。为了激发学生的学习兴趣，让学生了解学习年画的意义，我一边鼓励学生上网查阅资料，了解年画的悠久历史和文化价值，一边亲自带孩子们到年画村观摩各家各户墙上的年画，给孩子们讲年画故事，引导他们欣赏年画的色彩、笔法，还和孩子们走访年画艺人，向年画艺人取经、学习，听他们讲年画在家乡的趣味典故。受到感染，许多孩子对年画产生了浓厚的兴趣，有的甚至主动拿起了画笔去描摹自家门口的年画。有了学习的内驱力，我们

3、需要给孩子们学习的方法，让他们享受成功的喜悦，才能把兴趣持久的保持下去。为了降低学习的难度，让更多的孩子都爱上年画，我们特意把年画的绘画过程通过教师作画示范录制成为视频，伴以文字解说，把年会的勾勒、平涂、皴等手法分解细化，学生根据视频一步步学习、模仿，完成自己的作品。学校和年画老人陈云禄建立了长期的联系，利用这样的联系，我们邀请年画老人为学生讲述年画的发展历史，绵竹年画的派系，年画的基本绘画方法。陈云禄先生和他的侄儿陈刚先生定期为我校提供年画模板，为孩子们制作了几十付作为样本的绵竹年画，那些年画内容丰富，画面活泼，很受学生喜爱。不断地耳濡目染，不断地实践与创新，孩子们已懂得了绵竹年画的不少知识

4、，基本掌握了绵竹年画的制作方法，随着时间的推移，孩子们能绘制各式各样的童子图、仕女图了。拓展学习内容和方式为了满足学生的求知欲，结合校本教材中“布上的年画”一单元，我又在五年级开设了年画刺绣教学。年画刺绣顾名思义就是把年画刺绣在布上。这一教学工作的难度主要表现在勾勒和刺绣两个环节上。学生在前两年的学习中对年画模板有了依赖，要在白布上自己勾画线条是一次学习的提升也是考验。我结合十字绣的方法让学生选好自己要刺绣的模板，对应在白布上画上格子，再选绣线，完成刺绣。年画刺绣，虽然难度增加了，但是学生能更直观的欣赏、展示自己的作品，因此很受学生欢迎。一点一滴地引导，五年级的孩子们人人学会了安全用针，也有多

5、幅刺绣作品展示在校园中，成了我校校园文化的一大亮点。用成功激励孩子继续学习2010年10月30日，我校选拔百名少儿在年画村参加了迎接全国先进共产党员绘年画活动，孩子们现场表现出来的年画技巧和童稚的画面，吸引了来自全国各地党代表的关注，他们饶有兴味地观看学生在十米长卷上描绘新家园的美丽，一些代表还情不自禁提笔蘸墨参与到孩子们绘画的行列中来。我校的年画教材和孩子们平时的年画作品纷纷被党员代表们收藏，十米年画长卷后被送中组部收藏。年画村的孩子们成为了远近闻名的“年画娃娃”，孩子们在自豪的同时，学习兴趣得到巩固，学习愿望变得更加强烈。 2012年的“六一”儿童节，我组织五、六年级的部分孩子合作设计创作

6、了十多幅精美的不同内容不同风格的年画组图，进行了装裱，并选送了其中的“四季图”和“童乐图”参加绵竹市的少儿绘画比赛。学校努力打造年画校本课程的亮点，作为绵竹市第一家 “乡村少年宫”，学校免费为孩子们开设了篮球班、乒乓球班、计算机班、硬笔软笔书法班、大地红剪纸艺术班、锦绣年画班等二十个活动室。其中，学校又将年画活动室的打造为重中之重，聘请了年画传人陈刚先生为年画班的课外辅导员。如今，年画室内展示着绵竹年画详细的制作方法，绵竹年画艺人们绘制的二十四孝图、灾后重建感恩图，孩子们精心绘制的传统年画、现代年画，以及孩子们手绣的年画刺绣图；年画室外的年画长廊上，既有四大年画的简介，也有各个时代的经典年画作品。我们的学生就在这样的氛围中熏陶着，学