北师大版品德与生活二上《水与我们的生活》WORD版教案2

1、名师精编 优秀教案水与我们的生活河南省郑州市中原区伏牛路学校 张 然主题的提出水是地球的生命之源,没有了水, 人类和自然界的动植物都无法生存,我们也不会拥有现在如此富强的大家园；地球被称为水球,但我们都知道：看似源源不断的水流中,真正能被人类利用的淡水却少的可怜；特殊是人类生产、 生活中在利用水的同时,也给水资源带来了严峻的污染和铺张,而水资源的一再短缺也日益威逼着人类的生存和进展；因此, 人类必须合理有效地爱护水资源；学校生对水的熟悉却仅限于水的用处很大,他们很少明白淡水资源的紧缺与水污染的严峻性；所以, 在学校阶段就应开展节省水和爱护水的环保活动,从小培育孩子们爱护水资源爱护环境的意识；这

2、一活动主题的开展也具有长远利益,更有助于提高全民族的环保意识和素养；活动目标识；1.通过生活中的实际体会；使同学明白水的作用和重要性,对“ 生活中 ” 的水有初步的认2.运用多种渠道明白水与人类的关系,让同学懂得防止水资源的铺张和破坏是每个人、每个家庭、每个单位的责任,加强同学节水、爱护水的意识,增强环境爱护的责任感；3. 通过同学实践中的调查,培育同学简洁的考察、争论才能；4.通过资料的收集和整理,提高同学的自学才能；5. 培育同学团结协作、互帮互助的团队精神；活动设计本课题设计了三个环节,每个环节依据需要用 1 2 个课时,一、有限的水资源： 学校生对水的熟悉仅限于水的用处很大,而很少明白

3、水对人类的重要性和淡水资源的严峻短缺；五年级同学的懂得才能有很大的提高,依据他们在生活中对水明白的基础上, 用辩论赛的形式, 深化的探讨水对人类的重要性和地球上水资源的短缺问题；让他们通过各种渠道图书馆、报刊、网络等收集相关材料,利用自学的形式得到水资源的有关学问；二、水的调查： 通过上一问题的探讨,同学熟悉到地球上淡水资源的严峻短缺,激发学生调查生活中水的使用是否合理的愿望；五年级的同学已经具有肯定的观看、分析、调查、收集资料等才能,加上学校所在的便利环境（市自来水公司和环保局就在隔壁）,依据同学特殊的家庭背景, 设计不同的参观调查方案,让每个同学都亲身参加到这个有意义的实践活名师精编优秀教

4、案个人用水量的调查、生活水平动中； 本次活动包括自来水的来源调查、家庭中的用水情形、提高与用水量增加的关系调查、生活中污染水的调查等；三、争作爱护水的绿色卫士：通过上一环节的活动,同学已经建立起爱护水的意识,认识到铺张污染水的严峻危害,并激发起节省水爱护水的热忱；因此本次活动设计了开展爱护水节省水的宣扬活动！让同学发挥自己的特长,用力所能及的方法开展宣扬活动,比如板报、宣扬画、 义务劳动等, 用他们能想到和能实施的方法大力宣扬环保,在社会上形成肯定的影响；以上三个环节, 彼此连接,环环相扣；在活动的实施过程中要依据详细情形详细分析,准时调整；整个活动都要以同学为主体,以同学的进展为主线；活动过

5、程活动一：有限的水资源（一）活动目的：识；1.通过生活中的实际体会；使同学明白水的作用和重要性,对“ 生活中 ” 的水有初步的认2.运用多种渠道明白水与人类的关系,从而激发同学探讨水对人类的重要性和淡水资源问题的爱好；3.通过资料的收集和整理,提高同学的自学才能；（二）活动过程：活动预备阶段,给同学布置以下三个任务：1.观看你的生活中有哪些用到水的地方？每次停水时你有什么感想？2.试着从书上、网上、报纸上、杂志上或者询问你的父母,找到有关水的学问,明白水与人类的关系、水的重要性等；的看法？和我们的生活相联系,有何感想？（三）活动开展：1.提出话题：3.对你明白的有关水的学问你有什么样在生活中,

6、你观看到有哪些用到水的地方呢？（同学众说纷纭）生活中用到水的地方真的许多许多,假如没有了水我们将无法生活；可是在生活中我们常会遇到停水的时候；为什么会停水呢？停水时你有什么感想？（同学谈感受）2.观看地球仪,开展辩论赛名师精编 优秀教案用塑料地球仪做抛球嬉戏,接到球时,看你摸到的是陆地仍是海洋；同学发觉地球上的水许多,水的面积远远大于陆地面积；那么我们地球上的水是不是很多呢？让同学之间开展小型辩论赛,用自己找的资料说明 3.联系生活,探讨生活中的水“ 水资源 ”是多仍是少？通过上一环节的辩论赛,同学熟悉到地球上的水虽然多,但能被人类使用的淡水资源却很少, 联系现实生活, 让同学争论生活中的水真

7、正的被利用了么？人们是否珍爱我们有限 的水资源呢？同学在探讨中发觉地球的淡水虽然有限,但是在我们生活的四周常常显现铺张水、污染水的现象；4.活动延展同学对生活中铺张水、污染水现象很感爱好,以此为课题开展下一课题,引发同学调查生活中的水；活动二：水的调查（一）活动目的：1.在才能上,通过同学实践中的调查,培育同学简洁的考察、争论才能；用做一做、算 一算的活动,培育同学调查才能、处理信息和运算的才能；2.让同学懂得防止水资源的铺张和破坏是每个人、每个家庭、每个单位的责任,加强学 生节水、爱护水的意识,增强环境爱护的责任感；3.培育同学团结协作、互帮互助的团队精神；（二）活动过程：1.导入地球上的水

8、许多,但能被人类利用的淡水资源去特别少；在生活与生产中,存在着严峻的铺张现象和污染水的现象,铺张水和污染水的现象呢？2.同学各种调查的展现个人用水情形的调查在日常生活中有哪些使用水的地方呢？你们调查中发觉了哪些名师精编 优秀教案课前已让同学记录自己一天的用水情形,如洗脸、刷牙、喝水、吃饭、洗澡等,运算自己一天的用水量；家庭用水情形的调查a 家庭中每月的用水量家庭中每月的用水量在吨左右,与个人用水情形比较,超出许多的用量,原因是什么？b 找出家庭用水铺张的方面同学自己争论、争论、观看：洗澡、抽水马桶等,同学提出水的多次利用和循环！日常生活中铺张水的调查留意自己四周铺张水的现象,象,让同学用容器测

9、量一分钟的滴量；如家里或学校水龙头的滴水现可以让同学算一算：特别钟、二特别钟、一天、一个月、一年的总量,那么我们该怎样节省水,我们能做什么？生活用水中的铺张和污染a 生产中：洗车场的用水量；工厂铺张水、污染水的现象b 饮用水：自来水的来源（通过父母是自来水公司的,明白这方面学问）；本地饮用水来自西流湖和建港水库,同学调查西流湖水的枯竭和污染情形；c 金水河的污染用录像展现：金水河的污染情形第一,调查金水河水质、颜色、气味、油污、泡沫等情形,查找污染源；然后,取水样分析,并向全体同学展现；其次,展现水污染造成两岸植物和水生物的危害情形；以上活动的调查是在老师的带领下,家长的帮忙下, 带领个别同学

10、进行的；在部分同学的观看、争论、 发觉中,实地考察并记录了原始数据和污染水的样本；并用照片录像的形式带到课堂上一一展出,让每个同学都体验到铺张水污染水的严峻性；三争论、总结通过展现, 同学对自己四周, 铺张水和污染水的情形有了更为深刻的熟悉,让同学探讨如何节省水、爱护水；四活动延长：名师精编 优秀教案我们学校生怎样为有限的水资源奉献自己的一份力气？活动的延长使同学提出用手抄报、板报、宣扬画、义务劳动的形式,做宣扬活动,让每个人都行动起来,爱护我们的淡水资源、削减污染和铺张的现象；提出下个课题“ 争做绿色小卫士 ”活动成果展现设计：同学用自己的画笔描画生活中铺张水、污染水的现象； 有些同学在家人

11、的帮忙下到工厂参观,仍写了观看记录； 一些同学在老师带领下；进行实地考察, 本市污染最厉害的金水河,并有录像展现、水样展现、照片展现；另外仍有同学设计爱护水的方案和建议；活动三：争做爱护水的绿色卫士（一）活动目的：1.锤炼同学绘画、设计、构思等方面的艺术才能；培育同学剧烈的环保意识,形成自觉 爱护水的意识；对社会有肯定的明白；2.通过同学之间的出谋划策、互帮互助,增强同学的合作才能；（二）活动过程：1.设计爱护水的方案,让同学发挥自己的特长,设计出合适自己的方案来爱护我们有限 的水资源；可以是生活中如何节省水的方法,设计节省水的方法, 假如切实可行, 怎样大力推广；也可以是设计用什么形式向全校

12、师生宣扬爱护水节省水的方法；仍可以设计如何在社区中发挥自己的一份力气,动起来爱护我们有限的资源；动员社区的叔叔阿姨爷爷奶奶一起行2.依据自身条件,挑选合适自己的方案,设计详细实施方案让同学依据自己的家庭环境、个人情形、小组情形, 形成不同风格的小分队,设计小队的详细活动方案,合理进行分工；老师适当进行指导,保证小队活动的可行性和安全性；3.分组活动（可以利用课余的时间）在学校做宣扬的同学可以利用下课时间把自己获得的资料进行展现,宣扬环保意识和 方法；社区宣扬的同学在学校设计好宣扬画、手抄报等,在社区进行展现和宣扬；4.活动总结通过同学积极的宣扬的活动,名师精编优秀教案说一说活动中让同学谈谈活动

13、的感受和活动过程的经受,遇到了什么困难？小队又是怎样解决的？从活动中学到了什么？有什么感受？活动的意义是什么？然后评比出班级中最优秀的绿色卫士；活动成果展现设计：通过以上活动的开展,同学积极投入到环保活动中,可以让他们用多种形式抒发他们对家园的喜爱和对家园的爱护,用手抄报、 黑板报的形式在学校和社区展出,写出自己的心得与体会,设计节省水的方法和工具,削减每一滴水的铺张和污染；附,同学的自我评判：“ 水的调查” 中,同学对金水河考察后的感想：通过这次考察,我感到了污染水的现象就在我们身边, 要想让金水河从新美起来,需要每个人的自觉；平常一点点不留意就造成了严峻的污染和铺张,比如顺手丢垃圾、破坏绿

14、色植物、不拧水管、不节省用水等；当我看到两岸垃圾成堆时,我自己的脸也红了,由于我平常就不是很留意,觉得一点垃圾没什么,可是现在想想假如每个人都这么想,那我们的城市就生活在垃圾里；金水河的污染就是由于很多人都想自己污染铺张一点不要紧的后果；从今后, 我要从自己做起,仍要禁止不自觉的污染行为；让我们的金水河变得更漂亮；“ 争做爱护水的绿色卫士” 活动后,同学的感想：开展“ 帮妈妈做绿色卫士” 活动,使我熟悉到地球上的污染是我们自己造成的,我们使用塑料用品、不合理的处理垃圾方法、生活中铺张水的现象,都使地球的污染越来越严峻,资源越来越短缺；因此,在家里妈妈同意用篮子或布袋子买菜,不再用塑料袋；出去吃

15、饭,也不用一次性筷子,一次性餐具,用自备更卫生便利； 爸爸也把家里的马桶换成节水型的；老师反思我们全家行动起来, 为环保奉献一份力气；通过以上一系列的活动我深深的体会到,综合实践课的课堂模式是敏捷多变的,而且需要老师与同学产生极大的互动,在以上一系列活动中,同学的热忱是出乎意料的,活动的持续时间和科学性、 社会影响力也是在实践之初所没有预料到的,活动的进行, 先后得到了学生、其他学科老师、校领导、市建设环保局、街道办事处等单位的支持与帮助,也是让人感名师精编 优秀教案到惊奇的； 特殊是同学, 他们每个人都期望自己能在活动中发挥作用,奉献力气； 他们想出许多方法, 从自己身边做起, 削减污染,

16、削减铺张, 在家人和伴侣中大量宣扬环保的重要性；虽然当他们走出校门,面对社会时, 遇到了种种的困难, 比如有些成年人对环保的不屑于顾、对污染的视而不见,活动内容不断进行中,也显现了让这些孩子们困惑不已的问题；但令人欣喜的是, 在遇到市环保局和街道办事处同志的支持后,他们懂得了社会是有分工的,需要大家相互协作去解决问题的,自己并不是孤力的,也熟悉到个人的力气是有限的,集体的力量才是无穷的； 作为指导老师的我也深深体会到,综合实践这门课程并不是孤立的,不能紧紧局限于一门课程,它需要走出课堂,让同学参加,与社会互动,才能达到更好的成效,增长同学的才能；点评水资源问题是综合实践活动中常显现的争论命题,

17、关于水的争论主要分为两大方面水污染问题和节水问题,且这两方面常常是相互结合的；一般来说, 对水的争论都是从身边的事实动身, 通过调查争论让同学明白到水资源的重要和相对稀缺,引发他们的环保意识和节水意识； 本案例正是从 “生活中的水 ”这个视角动身,引发同学关注生活中的日常用水,并摸索如何才能做到节水；课题正适合了建议节省型社会的需要,引发同学从生活中的小事作起,做到惜水、节水,特别有现实意义；一般来说, 综合实践活动的设计都是从问题引入,而问题的产生和有两种途径,其一是从身边的感性事实入手,引起同学的关注, 意识到问题的存在；另一种是从客观资料的搜集入手, 通过资料分析意识到问题的存在；不同的问题引入方式,后续争论程序