认识时间教案

1、认识时间教案篇：认识时间教案认识时间 教案一、教学目标：1.在数一数、填一填、说一说等活动中，认识时间单位分，知道分针走一小格是1分，走一大格是5分，熟练掌握分针从12起，走到数字几是多少分。 2.通过教具钟演示及自主拨钟验证，理解时和分的，知道1时=60分。3.通过说一说、拨一拨、写一写的活动，能正确地读、写几时几分。 教学过程：一、谈话导入：铃声响了，时间到了，你们认识这个时间？你是怎么知道的？钟面上还有，谁来介绍一下？：同学们知道了这么多关于时间的知识，太了不起了！这节课我们继续认识时间（板书课题：认识时间）二、认识时间单位分：时间不知不觉地过去了，这时的时间你认识？那你是怎么看出来的？

2、：时针指向8，是正对着8？等2S，我们来看一看，是过了一点点。走过了8一点点，是？我们来看看，的确是这样，你的真仔细。那分针呢？分针指向1是5分，你是怎么想的？我们一起来数一数：分针从12起，“走一小格是1分”，（板书）。走两小格是两分，走三小格是三分，你来接着数，你来数。一大格里有5小格，所以“分针走一大格是5分”。（板书）那分针从12起走到2是多少分呢？10分表示分针从12起多少个小格？10小格就是10分。：拿出单，完成分的内容。 ：谁来说说，你是怎么填的？同学们来看大屏幕。（手从12起边比划边说）分针走到6是30分，30分表示分针从12起多少个小格？30分也可以说成半小时。他写的全正确，

3、对照一下你写的，你写对了？把单放回桌角。 分针从12起一圈，是多少个小格？60个小格就是60分。：闭上眼睛让我们小里的分针也来转一转，滴答滴答分针从12起走到1是几分？走到2呢？走到3呢？12呢？：睁开眼睛看一看，你们都记对了？如果没有数字提示，你还会说？分针从12起，走到 3是？走到6，你来说走到9，你来试试走到12。：有的回答的特别快，你用了好呀！2S能和说说？ 如果你还有其他好，可以和小伙伴们课下说一说。同学们的可真多！你可以选择好的去记忆。现在请同桌两个互相提两个。三、认识时及时分：时针看见分针转得那么开心，也想和分针一起转，请看，现在是时间？请一位同学上来拨一拨。我们让分针走一圈，看

4、看钟面上有变化？你发现了？你也来说说？你们也发现了？让我们拿起小钟表都来试试。准备！开始！拨好了？举起来让我看看，快速的把钟表放回桌角。这一组同学动作又快又轻，坐直了。刚才分针走一圈是多少分？（60分）同时时针一大格，一大格是几时？（1时）我们就可以说1时？=60分，反过来60分？=1时。（板书）齐读：1时=60分，60分=1时四、读写钟面时刻：我们来看8:30这个时间你们认识？你是怎么知道的？恩，有道理。谁能再来说一说？你说的也不错。 ：你们的意思是说时针走过了8，还没到9，是8时多，多多少分呢？30分表示分针从12起30个小格是30分，所以是8时30分。 在生活中，8时30分也可以说成8时

5、半：8:45这个时间你们认识？ 生：8时45分，9时45分：你们同意？为不是9时45分？你能给解释一下？（时针在8和9中间你再看看，时针？走过了8，还不到9。）我明白你的意思了，谁还能再说一说？你解释的真清楚，快把掌声送给他吧！：想象一下，如果是9时45分，时针和分针在？你来说！你的意思是：时针走过了9，还不到10。分针从12起走到数字几？9。是这样？ ：我们来看看，这个钟面上，时针走过了8，还不到9，是8：45，这个钟面上，时针走过了9，还不到10，是9:45，：我再来考考，时针走过了1还不到2是几时多？时针走过了7还不到8是几时多？谁想当小也考考同学们？请你，你来。：咱们认识了这些时间，和

6、你的同桌说一说你是怎么认识时间的？谁愿意来说说你的想法？同学们总结的都很好（时针走过数字几就是“几时多”，分针从12起走过多少个小格是“多少分”。）：你们看，这是表示法，电子表表示法怎么写呢？我请三位同学上来写，其他同学写到单的背面。他们写的怎么样？谁来评价一下。 如果分钟数不到10，在分钟数的前面要加“0”占位。把单放回桌角。五、拨钟表：下面，我要邀请一个坐的最端正的跟我一起做，请你来拨2时半。同学们来当小，看看他拨的对不对。他拨对了？你怎么知道他拨对了？你说的真准确。咱们向他俩竖起大拇指吧！请回位。（小们看的可真仔细，你再调整一下吧？） ：拿出小钟表，拨2时50分。拨好了举起来让我看看，请

7、你带着小钟表到前面来，把钟表放在上。他拨对了？你是怎么判断的？：再来拨一个，请拨3时5分。同桌之间互相检查一下拨对了？（放一个学具）现在把你的小钟表轻轻地放到的右上角休息一会儿。六、巩固练：现在是3时5分，再过20分钟是？你们知道？每五下午的这个时间是我们淮河路校本课程的时间，我们班的最喜欢粘土课了，瞧，粘土课开课啦！看他们做的多认真呐！一个个真美味！你认识这些时间？请你把这三个时间写在单的第二分。谁来展示？他写的不仅全正确，而且字迹工整，对照一下你写的，不对的请订正。把单放回桌角。七、课堂总结我们又认识了时间，（出示课题）你学到了哪些关于时间的新知识呢？ 生活中还有这样的时间，以后我们再来。

8、板书设计 认识时间分针走一小格是一分，走一大格是5分。 1时=60分8时5分 8时30分 8时45分 8：05 8：30 8：45第二篇：认识时间教案认识时间教案教学目标：1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），知道1时=60分。2、的、比较、作和实践应用。3、让经历探索知识的过程，体验成功的快乐；珍惜时间的意识和惯。教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。 教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。 教具、学具准备：多课件，实物闹钟。 教学过程：一、复引入。（展示钟面）1、：我们认识了整时，谁能说出钟面上的时间，（投影出示3时）（生回答时，提问：你是怎么看的？）真能干，你能把

9、这个钟面上的时间用两种形式表示出来？校正。2、出示1个时间（8时15分） ：们知道我们的时间是多少？（课件出示钟面）哪位能干的能认识呢？（不认识也可让猜猜看，大概是多少）让充分猜测、争论。（多叫几名说）引：时间到底是多少呢？我们先放这儿。这节课我们就继续来认识时间，（边说边板书课题），二、自主探索，认识几时几分。1、投影展示钟面。：请仔细钟面，钟面上有些呢？后汇报。 （生：时针、分针、秒针、点、数字等） 把钟面等分成了几个大格？2、认识时针的运行。引：钟面上12个数字，我们把续的两个数字之间叫一大格，请拿出自己的小闹钟马上数一数，钟面上一共有几大格？（生：12大格，请4至5名说）是？我们一起来

10、数一数。时针走一大格，就是过了（）小时？时针走一圈就是（）小时。2、认识分针的运行。：（教边演示边说）这叫一大格，那这就叫 小格（生齐说） ：一大格里面有几小格呢？生：5小格。钟面上有12大格，一共有几个小格呢？请数数，并和同桌交流交流。（优化5格5格数的）并和一起演示一遍。分针走1小格就是过了（）分钟，那分针走一圈就是过了（）分钟。 ：（1）、现在分针指向3，指几分？分针指向8，指几分？分针指向7，指几分？（2）、随意指：分针在这儿是指几分？4、探究时分的。：真能干， 时针和分针到底有呢？请们拿出闹钟拨一拨，认真，看谁的眼睛最亮，能发现其中的奥秘。（先请自己闹钟，汇报）你发现了：生汇报。（教

11、不急于做）我们一起来看看，是这样？课件演示。你发现了？指名说并得出：时针走一大格，分针走60小格。时针走一大格是几时，（生：1时），板书。分针走60小格，是几分（生：60分）板书，那也就是说 1时=60分（板书1时=60分）：我们怎样来看钟面上的时间呢？（课件出示一个时间9时5分）请四人小组，汇报。 小结：时针走一大格是一时，分针走一大格是5分，认识时间时先看时针是几时或几时过一些，到底过了多少则要数分针多少格，分针走完一圈是60分，这时时针走完了一大格，1时=60分。5、读写时间：现在你知道刚才这个钟面上的时间是几时几分了？还有这两个钟面的时间呢？（课件出示） 你是怎样的？ 生说。谁能到黑板

12、上把这三个时间记下来？指名板演 ，其他在稿本上书写。用两种表示三、认识时间练 （课件出示）四、感受一分钟：一分钟到底有多长呢？请们听一段音乐。并说说感受 ：一分钟能做呢？（在一分钟内做自己喜欢的事，感受一分钟）五比一比，看谁认得又准又快？六、总结：你收获了那些知识？（让爱惜时间珍惜时间）第三篇：认识时间教案二年级上册人教版认识时间教学设计教学内容：数学书二年级上册教材第9092页内容 教学目标：1、通过钟面，知道钟面上共有12个大格、60个小格；理解1时=60分；掌握读取钟面时间的，并能简单的实际。2、 在、作、体验等活动中，步建立时、分的概念，及推理的，养成珍惜时间的好惯。3、感悟时间与生活

13、的密切，应用意识和数学的兴趣。 教学重难点：重点：认识时间单位：时、分，理解1时=60分，掌握“几时几分”这种读取时间的。难点：理解时与分的，掌握“几时几分”这种读取时间的。 课前准备： 教：课件、表模型：表；复一年级表的知识 教学过程：一、创设情境，复旧知，引入新课1、创设情境：小候捡桃子，说说小猴捡桃子，一跳跳几格。（设计意：通过算小猴子捡桃子跳几格，复5的乘法口诀，在接下来讲几分的认识打下基。）2、把小猴子捡桃子过程用尺记录下来，动态展示把表围起来，就很像我们生活中的表。引入新课，我们就一起一下认识时间。二、在、作、体验的活动中认识时间（一）认识分1、 回顾表的知识：短短的粗粗的是时针和

14、细细的长长的是分针，时针用于记时，分针用于几分的。2、认识几分：分针走一个小格是一分，走一个大格是5分，那表盘上一共有多少个这样的小格呢？ 同桌合作数一数，汇报结果60个小格，那也就是60分。3、 在表盘上找一一对应：15分、210分、315分等，对应练，90页填分。4、在自己的表上拨分，作，分。（二）建立时、分的概念，1时=60分1、时针和分针如何转动的？用手比划一下。2、课件演示。钟表所发生的变化。汇报：时间从12时走到了1时；时针1大格，分针转了一圈。3、教拿表展示（从1时到4时）：时针几个大格，时间就经过了几小时。4、教拿表展示分针的变化：小结：分针的走动一般以小格为单位，分针走一小格

15、时1分，走一圈有60小格，就是60分。5、 理解1时=60分时针和分针是一对好朋友，时针走，分针也走，再次它们各是如何走的。研讨：刚才时针一大格，是1时，分针转动了1圈，是60分。时针和分针同时走，同时停，你有发现？ 汇报：1时=60分。三、借助小组合作，探讨“几时几分”的读取1、探讨“几时几分”的读法要先看时针，时针走过几，就是几时，再看分针从12起几个小格，合起来就是几时几分。2、 时间的书写：8：05；8时30分、8时半、8：30.3、 练：完成教材第91页“做一做”。四、 运用知识，实际1、92页1题2、92页2题五、谈收获。 板书设计：认识时间时：用于记时 走一个大格 1时分：用于记

16、分 走一个小格时一分，走一个大格是5分， 走一圈是60分。 1时=60分第四篇：认识时间教案认识时间教案一、生活、导入新课：同学们，我们每人都有自己的生活，你们能说说自己的一些作息时间？ 汇报（教板书有关的时间）。：看来同学们都能用我们学过的整时或半时表示时间，还有的同学用像720这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间？（课件显示）请同学们看这是小红同学的早饭时间。你知道是时间？（猜测。）：有没有见？（让尽可能说出自己的想法。）：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好？（板书课题：认识时间）我们的方式有点特

17、别，看过快乐向前冲的闯关？我们也来闯闯关，好？二、自主探究 1认识钟面。关：请同学们拿出你准备的小闹钟仔细，看钟面上都有些？快把你的发现和小伙伴说一说。 a小组交流，教巡视。b分组汇报议论结果，小组间互相补充。钟面上有时针和分针，时针是用来表示几时，分针是用来表示几分的。这是我们上学期的内容。有12个大格，每个大格里有5个小格。有12个数，都是哪些数呢？。C、请你闭上眼睛，记一记这12个数字的。 2认识时分。第二关a：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的。时针和分针是怎样走怎样表示时间的？你想不想知道？（课件）也可以先让说一说，然后课件验证跟随课件我们来看看时针和分针是怎么走的生：

18、时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。 ：对。（课件演示1分。）：分针走1大格是几分？为？（5分。）b现在请同学们以小组为单位，数一数、算一算：分针从12走到每一个数字各是几分？c小组交流后，汇报进几分。（课件演示10、15、20等）也就是说分针走一圈是多少分钟？（60分。）你能很快记住每个数表示几分？（看特点，单数带5，双数是整十数） d课件演示分针走到5、8各是几分？ 3认识1时60分。：下面请同学们仔细分针走一圈，时针有变化（课件显示。） 生：分针走一圈，时针一个大格。：分针走一圈是多少分？（60分。）时针走一大格是几时？（1时。） 这说明1时和60分是？（相等。） 回答后，教板书

19、1时60分。时针和分钟是，分钟走，时针也在走。他们的速度却大不相同，就像龟兔赛跑中的乌龟、兔子一样。（课件）4、1分钟多长，1小时多长，我们来体验一下（读书、写字）4、咱们用一首儿歌来表示刚才我们的内容，唱唱儿歌鼓励自己一下分针长，时针短，1到12团团坐。伸出数一圈，大格共有12个。1大格，5小格，一圈小格60个。1时等于60分，珍惜时间别。5教小结：刚才同学们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分了，还知道了1时等于60分，我们的闯关也就成功了。 6读、写时间 第三关：现在你知道小红的早饭时间是几时几分了？愿意把你的介绍给同学们？先在小组内交流一下，说说你是知道是7时

20、20分的？a小组交流，教巡视。 b介绍。生：我的是：时针指着7、8之间是7时，分针指着4就是20分，所以是7时20分。 ：这位同学的是先看时针，再看分针。谁还想说一说你的？ 让尽可能多的说出自己的想法。c.我们怎么才能又对又快地读出几时几分呢？d教小结：从刚才同学们的介绍中，学会了读时间的，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针几个小格就是几分，对？d练。那你能用这个来试试下面的这些时间（课件显示。）回答后，教问：同学们都能正确读出这些时间，你能把它们记下来了？ 写，两生上黑板写。写完后，教讲解说明两种不同的记时法。 巩固练同学们都能正确的读出和写出时间，下面我们做几个练，看

21、谁学的最棒，好不好？ 1读出钟面上的时间。2拨表练。下面是我们的作息时间表，你们能准确的拨出每一个时刻？（喜欢就拨）作息时间表节课 8：00- 8：40第二节课 8：50- 9：30 课间活动 9：30-9：50第三节课 9：50-10：30 第四节课 10：40-11：20午 休 12：30-1：10 第五节课 1：50- 2：30第六节课 2：40-3：20 ：看，这样的多么有顺序呀！这样的一天一定会有很多收获的。时间是很宝贵的，我们要从小珍惜时间，合理时间，做、聪明的好。同位合作，每人说一个时间，另一个同学拨出来。 拨完一个就订正，或同位互相检查。 课堂小结引导自己总结：你学到了知识？怎

22、样学到的？：时间到了，请同学们看现在的时间是多少？的知识用到生活中，你们真棒！第五篇：认识时间教案认识时间教案路 刘贇菁一、教学内容：人教版九年义务六年制数学第二册第81页。二、教学目标：1、使能正确读、写钟面时刻，知道1时60分,步建立时间观念。2、认真事物、善于思考的好惯。3、要珍惜时间，养成良好的、生活惯，进一步提紧时间、勤奋的自觉性和积极性。三、教学重点：能正确说出钟面上的时刻，掌握时间的两种写法；认识时间单位：时、分及其进率。四、教学难点：认识时间单位进率1时=60分，能够正确读出接近整时又不到整时的时刻。五、教具、学具准备：实物钟、钟面模型、多课件。六、教学过程：（一）创设情境，导

23、入新课：早上6点半钟起了床，7点吃过早饭，8点不到就到了，你能说说自己是时候起床，时候到校的？指名回答。：那你们是怎么知道这些时间的。这节课我们就来有关时间的知识。（二）作，探究新知1、感知，认识钟面钟面模型，出示钟面。教提问，钟面上有些？（12个数，时针、分针，格子）钟面上一共有多少个大格？（动态演示，12个数字把钟面分成12个大格）每一个大格里有几个小格？（动态演示：每个大格里5个小格） 从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每个数对应的小格数？同桌的同学先，再打开课本第81页，在括号里填出相应的数。填好后，多核对。你知道钟面上一共有多少个小

24、格？（60个）2、交流汇报，认识时分：如果给这钟接上电源，会怎样？（钟会走动） ：知道他们怎样走动？（多演示时钟的走动） 教在回答的基上引导得出，时针走得慢，分针走得快，时针走1格是1小时，分针走1格是1分钟。：下面我们加快它们的速度，男同学时针，同学分针，看它们分别多少？（多演示）时针从开始到停止1大格，就是1小时；分针从开始到停止1大圈，就是60小格，也就是60分。：那它们刚才是同时开始，同时停止，这又说明了？（经过的时间是一样的，也就是1小时=60分） ：现在请同学们同时时针和分针，看它们分别多少？（多演示）时针1小时，分针60分，1小时=60分。3、作，认读时刻：学了那么多，你自己会看

25、钟表？演示：3时、5时、11时的钟面。说出钟面上表示的时刻，并说说你是怎么想的？指名回答。出示钟面，有时时针不是正好指着几时，如9时5分。 ：现在钟面上的时刻你认识？说说你是怎样看的？ 教在回答的基上，引导得出：时针经过几，就是几时多，多多少，看分针多少小格。：我们来拨3时10分。在钟面模型上拨，指名校对，全体评议。：他拨得对？为时针要比3过一点点？告诉你的同桌。 ：请再拨5时45分，同桌先互相检查拨得对不对，再时针、分针该指？往后，像这样几时多，特别是接近整时的时刻，一定要仔细，准确判断。4、结合实际，识记时刻：我们刚才看的时间是9时5分，你能记下来？ 发表各种意见。你觉得哪些记法对？哪种记

26、法好？你见过这种记法？ 生共同总结时刻的两种表示。：我们的作息时间表也有这种，我们一起来看一看。 （出示本校作息时间表，认读）：我们的、生活都有一定的作息，这张作息时间表就我们要养成遵守时间，、生活的惯。（三）反馈练，深化理解做练十五的第1题。你们会用学的看钟，这儿有个的时间，我们一起来看看吧。小芳出场，画外音：好，我是你们的好朋友小芳，我现在是了，我要学会生活。自从我学会看钟以后，我的生活得有序多了，你能说出我时候？小芳讲述自己的一天，请回答她的作息时间。看来都会读时间，你们会写时间？请同学们把小芳一天的作息时间用两种写下来。（四）全课小结，揭示课题：这节课你有收获？你能给这节课取个名字？

27、教根据回答，板书课题。：现在请你们趴在桌上静静地休息1分钟。你觉得1分钟怎么样？：1分种就觉得那么长，我们上整整1节课再加两个课间十分钟才1小时，那就更不用说了，所以我们一定要珍惜每一分钟，让我们好好下一分钟的时间吧！在音乐的伴奏下，干自己喜欢的事，愉快地度过本课的最后1分钟。认识时间教案一、教学目标：1、让结合经验学会看整时和半时。2、的。3、使养成珍惜时间和遵守时间的良好惯。二、教学准备：钟面、课件三、教学过程：（一）导入，激趣1、电脑展示画面，你认识它？它能帮助我们做些事情？2、你能说说家里的小闹钟像？（二）画钟面1、 我们家里的小闹钟真可爱，我们自己也来做一个。2、 四人小组合作一起做

28、，做好后小组内同学互相说一说，你画了些？：画好后说一说，画了些？小组画好了就把钟面贴到黑板上来。放轻松的音乐玩具兵进行曲3、 交流展示选择4个钟面来说说，钟面上分别有些？4、 落实概念时针：钟面上哪根针是时针？谁能说更准确一些？（又粗又短）分针：哪根针是分针？ （又细又长）12个大格：数一数有几个格子？12个数字：你怎么记这12个数字的？（说）教点拨，弄清。请你闭上眼睛，记一记这12个数字的。用手势指一指。12里？6里？9里？你是怎么记的？那么，7里？你能很快找到？（三）认识整时1、 指个钟面，这是几时？你能读出这是几时？2、 你是怎么看的？3、 小结：要看几时，我们应该怎么看？（分针指着12

29、，时针指着几，就是几时。）4、（再指另一个）那这个怎么看？分针指12，时针指着4，就是4时。（四）巩固整时，并认识半时1、 下面我们一起去看看小明一天的时间吧！巩固认整时。看着你想说？并抽1个说说怎样看时间？你认为他这样合理？遵守时间，珍惜时间，合理时间的。2、 认识半时。刚才们特别聪明，都知道小明一天的时间，时间老人他说还想请来帮一个忙，们你看：（出示一个半时的钟面）你看这是几时？这时分针，时针里？如果2时半，分针、时针里？8时半呢？小结：看半时它的分针都指着6，时针呢，指着几和几的中间。3、 你们想知道一天的时间？出示一天的：你喜欢说就说？你是怎么知道的？（五）课中学了这么长时间，们大该都

30、累了吧，时间老人说让我们到它家去轻松一下，跟着他一起去跳舞。放轻松的音乐在钟表店里跟着音乐做动作。（六）电子钟的认识1、们学得可真认真，时间公公直夸我们呢，他还想考考我们呢？出示：7：00 10：302、你里也看到过这样的时间？3、落实写法看写一个，写。抽几个同学到黑板上写。重点讲7：30（七）总结你学到了？跟你的同桌说一说。交流总结。并板书课题： 认识时间篇：认识时间教案二年级上册人教版认识时间教学设计教学内容：数学书二年级上册教材第9092页内容 教学目标：1、通过钟面，知道钟面上共有12个大格、60个小格；理解1时=60分；掌握读取钟面时间的，并能简单的实际。2、 在、作、体验等活动中，

31、步建立时、分的概念，及推理的，养成珍惜时间的好惯。3、感悟时间与生活的密切，应用意识和数学的兴趣。 教学重难点：重点：认识时间单位：时、分，理解1时=60分，掌握“几时几分”这种读取时间的。难点：理解时与分的，掌握“几时几分”这种读取时间的。 课前准备： 教：课件、表模型：表；复一年级表的知识 教学过程：一、创设情境，复旧知，引入新课1、创设情境：小候捡桃子，说说小猴捡桃子，一跳跳几格。（设计意：通过算小猴子捡桃子跳几格，复5的乘法口诀，在接下来讲几分的认识打下基。）2、把小猴子捡桃子过程用尺记录下来，动态展示把表围起来，就很像我们生活中的表。引入新课，我们就一起一下认识时间。二、在、作、体验

32、的活动中认识时间（一）认识分1、 回顾表的知识：短短的粗粗的是时针和细细的长长的是分针，时针用于记时，分针用于几分的。2、认识几分：分针走一个小格是一分，走一个大格是5分，那表盘上一共有多少个这样的小格呢？ 同桌合作数一数，汇报结果60个小格，那也就是60分。3、 在表盘上找一一对应：15分、210分、315分等，对应练，90页填分。4、在自己的表上拨分，作，分。（二）建立时、分的概念，1时=60分1、时针和分针如何转动的？用手比划一下。2、课件演示。钟表所发生的变化。汇报：时间从12时走到了1时；时针1大格，分针转了一圈。3、教拿表展示（从1时到4时）：时针几个大格，时间就经过了几小时。4、

33、教拿表展示分针的变化：小结：分针的走动一般以小格为单位，分针走一小格时1分，走一圈有60小格，就是60分。5、 理解1时=60分时针和分针是一对好朋友，时针走，分针也走，再次它们各是如何走的。研讨：刚才时针一大格，是1时，分针转动了1圈，是60分。时针和分针同时走，同时停，你有发现？ 汇报：1时=60分。三、借助小组合作，探讨“几时几分”的读取1、探讨“几时几分”的读法要先看时针，时针走过几，就是几时，再看分针从12起几个小格，合起来就是几时几分。2、 时间的书写：8：05；8时30分、8时半、8：30.3、 练：完成教材第91页“做一做”。四、 运用知识，实际1、92页1题2、92页2题五、

34、谈收获。 板书设计：认识时间时：用于记时 走一个大格 1时分：用于记分 走一个小格时一分，走一个大格是5分， 走一圈是60分。 1时=60分第二篇：认识时间教案认识时间 教案一、教学目标：1.在数一数、填一填、说一说等活动中，认识时间单位分，知道分针走一小格是1分，走一大格是5分，熟练掌握分针从12起，走到数字几是多少分。 2.通过教具钟演示及自主拨钟验证，理解时和分的，知道1时=60分。3.通过说一说、拨一拨、写一写的活动，能正确地读、写几时几分。 教学过程：一、谈话导入：铃声响了，时间到了，你们认识这个时间？你是怎么知道的？钟面上还有，谁来介绍一下？：同学们知道了这么多关于时间的知识，太了

35、不起了！这节课我们继续认识时间（板书课题：认识时间）二、认识时间单位分：时间不知不觉地过去了，这时的时间你认识？那你是怎么看出来的？：时针指向8，是正对着8？等2S，我们来看一看，是过了一点点。走过了8一点点，是？我们来看看，的确是这样，你的真仔细。那分针呢？分针指向1是5分，你是怎么想的？我们一起来数一数：分针从12起，“走一小格是1分”，（板书）。走两小格是两分，走三小格是三分，你来接着数，你来数。一大格里有5小格，所以“分针走一大格是5分”。（板书）那分针从12起走到2是多少分呢？10分表示分针从12起多少个小格？10小格就是10分。：拿出单，完成分的内容。 ：谁来说说，你是怎么填的？同

36、学们来看大屏幕。（手从12起边比划边说）分针走到6是30分，30分表示分针从12起多少个小格？30分也可以说成半小时。他写的全正确，对照一下你写的，你写对了？把单放回桌角。 分针从12起一圈，是多少个小格？60个小格就是60分。：闭上眼睛让我们小里的分针也来转一转，滴答滴答分针从12起走到1是几分？走到2呢？走到3呢？12呢？：睁开眼睛看一看，你们都记对了？如果没有数字提示，你还会说？分针从12起，走到 3是？走到6，你来说走到9，你来试试走到12。：有的回答的特别快，你用了好呀！2S能和说说？ 如果你还有其他好，可以和小伙伴们课下说一说。同学们的可真多！你可以选择好的去记忆。现在请同桌两个互

37、相提两个。三、认识时及时分：时针看见分针转得那么开心，也想和分针一起转，请看，现在是时间？请一位同学上来拨一拨。我们让分针走一圈，看看钟面上有变化？你发现了？你也来说说？你们也发现了？让我们拿起小钟表都来试试。准备！开始！拨好了？举起来让我看看，快速的把钟表放回桌角。这一组同学动作又快又轻，坐直了。刚才分针走一圈是多少分？（60分）同时时针一大格，一大格是几时？（1时）我们就可以说1时？=60分，反过来60分？=1时。（板书）齐读：1时=60分，60分=1时四、读写钟面时刻：我们来看8:30这个时间你们认识？你是怎么知道的？恩，有道理。谁能再来说一说？你说的也不错。 ：你们的意思是说时针走过了

38、8，还没到9，是8时多，多多少分呢？30分表示分针从12起30个小格是30分，所以是8时30分。 在生活中，8时30分也可以说成8时半：8:45这个时间你们认识？ 生：8时45分，9时45分：你们同意？为不是9时45分？你能给解释一下？（时针在8和9中间你再看看，时针？走过了8，还不到9。）我明白你的意思了，谁还能再说一说？你解释的真清楚，快把掌声送给他吧！：想象一下，如果是9时45分，时针和分针在？你来说！你的意思是：时针走过了9，还不到10。分针从12起走到数字几？9。是这样？ ：我们来看看，这个钟面上，时针走过了8，还不到9，是8：45，这个钟面上，时针走过了9，还不到10，是9:45，

39、：我再来考考，时针走过了1还不到2是几时多？时针走过了7还不到8是几时多？谁想当小也考考同学们？请你，你来。：咱们认识了这些时间，和你的同桌说一说你是怎么认识时间的？谁愿意来说说你的想法？同学们总结的都很好（时针走过数字几就是“几时多”，分针从12起走过多少个小格是“多少分”。）：你们看，这是表示法，电子表表示法怎么写呢？我请三位同学上来写，其他同学写到单的背面。他们写的怎么样？谁来评价一下。 如果分钟数不到10，在分钟数的前面要加“0”占位。把单放回桌角。五、拨钟表：下面，我要邀请一个坐的最端正的跟我一起做，请你来拨2时半。同学们来当小，看看他拨的对不对。他拨对了？你怎么知道他拨对了？你说的

40、真准确。咱们向他俩竖起大拇指吧！请回位。（小们看的可真仔细，你再调整一下吧？） ：拿出小钟表，拨2时50分。拨好了举起来让我看看，请你带着小钟表到前面来，把钟表放在上。他拨对了？你是怎么判断的？：再来拨一个，请拨3时5分。同桌之间互相检查一下拨对了？（放一个学具）现在把你的小钟表轻轻地放到的右上角休息一会儿。六、巩固练：现在是3时5分，再过20分钟是？你们知道？每五下午的这个时间是我们淮河路校本课程的时间，我们班的最喜欢粘土课了，瞧，粘土课开课啦！看他们做的多认真呐！一个个真美味！你认识这些时间？请你把这三个时间写在单的第二分。谁来展示？他写的不仅全正确，而且字迹工整，对照一下你写的，不对的请

41、订正。把单放回桌角。七、课堂总结我们又认识了时间，（出示课题）你学到了哪些关于时间的新知识呢？ 生活中还有这样的时间，以后我们再来。板书设计 认识时间分针走一小格是一分，走一大格是5分。 1时=60分8时5分 8时30分 8时45分 8：05 8：30 8：45第三篇：认识时间教案认识时间教案教学目标：1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），知道1时=60分。2、的、比较、作和实践应用。3、让经历探索知识的过程，体验成功的快乐；珍惜时间的意识和惯。教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。 教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。 教具、学具准备：多课件，实物闹钟。 教学过程：

42、一、复引入。（展示钟面）1、：我们认识了整时，谁能说出钟面上的时间，（投影出示3时）（生回答时，提问：你是怎么看的？）真能干，你能把这个钟面上的时间用两种形式表示出来？校正。2、出示1个时间（8时15分） ：们知道我们的时间是多少？（课件出示钟面）哪位能干的能认识呢？（不认识也可让猜猜看，大概是多少）让充分猜测、争论。（多叫几名说）引：时间到底是多少呢？我们先放这儿。这节课我们就继续来认识时间，（边说边板书课题），二、自主探索，认识几时几分。1、投影展示钟面。：请仔细钟面，钟面上有些呢？后汇报。 （生：时针、分针、秒针、点、数字等） 把钟面等分成了几个大格？2、认识时针的运行。引：钟面上12个

43、数字，我们把续的两个数字之间叫一大格，请拿出自己的小闹钟马上数一数，钟面上一共有几大格？（生：12大格，请4至5名说）是？我们一起来数一数。时针走一大格，就是过了（）小时？时针走一圈就是（）小时。2、认识分针的运行。：（教边演示边说）这叫一大格，那这就叫 小格（生齐说） ：一大格里面有几小格呢？生：5小格。钟面上有12大格，一共有几个小格呢？请数数，并和同桌交流交流。（优化5格5格数的）并和一起演示一遍。分针走1小格就是过了（）分钟，那分针走一圈就是过了（）分钟。 ：（1）、现在分针指向3，指几分？分针指向8，指几分？分针指向7，指几分？（2）、随意指：分针在这儿是指几分？4、探究时分的。：真

44、能干， 时针和分针到底有呢？请们拿出闹钟拨一拨，认真，看谁的眼睛最亮，能发现其中的奥秘。（先请自己闹钟，汇报）你发现了：生汇报。（教不急于做）我们一起来看看，是这样？课件演示。你发现了？指名说并得出：时针走一大格，分针走60小格。时针走一大格是几时，（生：1时），板书。分针走60小格，是几分（生：60分）板书，那也就是说 1时=60分（板书1时=60分）：我们怎样来看钟面上的时间呢？（课件出示一个时间9时5分）请四人小组，汇报。 小结：时针走一大格是一时，分针走一大格是5分，认识时间时先看时针是几时或几时过一些，到底过了多少则要数分针多少格，分针走完一圈是60分，这时时针走完了一大格，1时=6

45、0分。5、读写时间：现在你知道刚才这个钟面上的时间是几时几分了？还有这两个钟面的时间呢？（课件出示） 你是怎样的？ 生说。谁能到黑板上把这三个时间记下来？指名板演 ，其他在稿本上书写。用两种表示三、认识时间练 （课件出示）四、感受一分钟：一分钟到底有多长呢？请们听一段音乐。并说说感受 ：一分钟能做呢？（在一分钟内做自己喜欢的事，感受一分钟）五比一比，看谁认得又准又快？六、总结：你收获了那些知识？（让爱惜时间珍惜时间）第四篇：认识时间教案认识时间教案一、生活、导入新课：同学们，我们每人都有自己的生活，你们能说说自己的一些作息时间？ 汇报（教板书有关的时间）。：看来同学们都能用我们学过的整时或半时

46、表示时间，还有的同学用像720这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间？（课件显示）请同学们看这是小红同学的早饭时间。你知道是时间？（猜测。）：有没有见？（让尽可能说出自己的想法。）：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好？（板书课题：认识时间）我们的方式有点特别，看过快乐向前冲的闯关？我们也来闯闯关，好？二、自主探究 1认识钟面。关：请同学们拿出你准备的小闹钟仔细，看钟面上都有些？快把你的发现和小伙伴说一说。 a小组交流，教巡视。b分组汇报议论结果，小组间互相补充。钟面上有时针和分针，时针是用来表示几时，分

47、针是用来表示几分的。这是我们上学期的内容。有12个大格，每个大格里有5个小格。有12个数，都是哪些数呢？。C、请你闭上眼睛，记一记这12个数字的。 2认识时分。第二关a：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的。时针和分针是怎样走怎样表示时间的？你想不想知道？（课件）也可以先让说一说，然后课件验证跟随课件我们来看看时针和分针是怎么走的生：时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。 ：对。（课件演示1分。）：分针走1大格是几分？为？（5分。）b现在请同学们以小组为单位，数一数、算一算：分针从12走到每一个数字各是几分？c小组交流后，汇报进几分。（课件演示10、15、20等）也就是说分针

48、走一圈是多少分钟？（60分。）你能很快记住每个数表示几分？（看特点，单数带5，双数是整十数） d课件演示分针走到5、8各是几分？ 3认识1时60分。：下面请同学们仔细分针走一圈，时针有变化（课件显示。） 生：分针走一圈，时针一个大格。：分针走一圈是多少分？（60分。）时针走一大格是几时？（1时。） 这说明1时和60分是？（相等。） 回答后，教板书1时60分。时针和分钟是，分钟走，时针也在走。他们的速度却大不相同，就像龟兔赛跑中的乌龟、兔子一样。（课件）4、1分钟多长，1小时多长，我们来体验一下（读书、写字）4、咱们用一首儿歌来表示刚才我们的内容，唱唱儿歌鼓励自己一下分针长，时针短，1到12团团

49、坐。伸出数一圈，大格共有12个。1大格，5小格，一圈小格60个。1时等于60分，珍惜时间别。5教小结：刚才同学们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分了，还知道了1时等于60分，我们的闯关也就成功了。 6读、写时间 第三关：现在你知道小红的早饭时间是几时几分了？愿意把你的介绍给同学们？先在小组内交流一下，说说你是知道是7时20分的？a小组交流，教巡视。 b介绍。生：我的是：时针指着7、8之间是7时，分针指着4就是20分，所以是7时20分。 ：这位同学的是先看时针，再看分针。谁还想说一说你的？ 让尽可能多的说出自己的想法。c.我们怎么才能又对又快地读出几时几分呢？d教小结：从刚才同学们的介绍中，学会了读时间的，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针几个小格就是几分，对？d练。那你能用这个来试试下面的这些时间（课件显示。）回答后，教问：同学们都能正确读出这些时间，你能把它们记下来了？ 写，两生上黑板写。写完后，教讲解说明两种不同的记时法。 巩固