初一语文苏教版下册知识点2022

1、 初一语文苏教版下册知识点2022（语文学问）点七班级 次北固山下 1、这首诗表现了诗人怎样的思想感情?哪两句诗集中表达了这种情感? 表现了思念家乡的情感。“乡书何处达，归雁洛阳边”。 2、请写出“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗的大意。 在残夜未尽将尽之时，一轮红日正从海上升起，旧年未尽之时，春天的气息已经来到江上。 3、“海日生残夜，江春入旧年”历来被人称道，请任选一角度作简要赏析。 例1：在描写景物、节令之中，蕴含一种时序交替的自然理趣，说明白新事物孕育于旧事物解体之时。 例2：“生”和“入”将景物拟人化，使景物富有生气情趣。 例3：把“日”与“春”作为新生的美妙事物的象征，表现了乐观乐

2、观向上的思想感情。 4、首联中的“客路”、“行舟”两个词已暗含身上异乡神驰故里的飘泊羁旅之情。 5、“风正一帆悬”以“一帆悬”之小景，写出“两岸阔”之大景的神韵。 6、从炼字角度赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”。 “阔”“悬”二字用得好：“阔”表现出“潮平”春潮涌动，江面与岸齐平，视野也因之开阔;“悬”字高高挂着的样子。二字传神地表现出平野开阔，大江直流，波平浪静的美景。 7、绽开联想和想象，描绘其次联所呈现出的画面。 春潮涌动，江水浩渺，放眼望去，水面好像与岸平了;和煦的春风鼓动着白帆，行进在风平浪静的江面上。 8、诗人对旅途的感觉是顺当的，还是不顺当的?从诗中哪个地方可以表现出来? 顺当。“

3、潮平两岸阔，风正一帆悬”。 9、诗人的家书从哪里寄向哪里?是从哪个方面寄? 从固山往洛阳寄，向北方寄。 10、诗中表明时序的交替，蕴含自然理趣的（句子）：“海日生残夜，江春入旧年”。诗中描写长江长江潮平岸阔、和风吹拂、风帆高悬的诗句是：“潮平两岸阔，风正一帆悬”。写青山绿水的诗句是：“客路青山外，行舟绿水前”。最能表现乡愁的句子是：“乡书何处达，归雁洛阳边。” 11、这首写景抒情诗描写了客游他的地的羁旅之情，表达出放眼山川的宽敞博大的胸襟。 （七班级语文）下册重要学问点 第一单元: 攒(cun)拗(o)确凿(zo)菜畦(q)桑葚(shn)轻捷(ji)蟋蟀(xshui)臃肿(ynzhn)适宜(y

4、)书塾(sh)蝉蜕(tu)人迹罕至(jhn)人声鼎沸(dn)斑蝥(mo)窍(qio)掩盖(f)收敛(lin)脑髓(nosu)秕谷(b)鉴赏(jinshn)肿胀(zhn)嘱咐(dnzh)恐惊(knj)骊歌(l)花圃(p)讥笑(ch)玉簪花(zn)衣襟(jn)掸子(dnz)徘徊(pihui)栅栏(zhln)蒲公英(p)丑陋(lu)讪笑(shn)嫉妒(jd)啄(zhu)吐绶鸡(shu)篱笆(lb)沼泽(zhoz)懊丧(jsn)嘎()泥泞(nn)骇人(hi)简陋(lu)铰链(jiolin)冰雹(bo)木屐(j)飕(su)佣人(yn)灌木(un)尊敬(njn)火钳(qin)充满(mmn)瞬息(shn)幽

5、寂(j)延绵(ynmin)荒草萋萋(hunq)涉足(sh)伫立(zh)脚印(j)路径(jn)愁闷(yuy)方仲永(zhn)皆(ji)邑(y)扳(pn)环谒(y)泯(mn) 其次单元： 颠(din)澎湃(pnpi)屏障(pnzhn)培育(b)九曲连环(q)气魄(p)郝(ho)叟(su)哽(n)后悔(ohu)祈祷(qdo)捂(w)惩处(chn)逼狭(bxi)坎坷(qq)阻抑(zy)亦复如是(yfrsh)浊流(zhu)雄健(xinjin)险峻(jn)炽痛(chtn)嗥鸣(homn)斑斓(bnln)谰语(ln)怪诞(dn)亘古(n)默契(mq)田垄(ln)蚱蜢(zhmn)污.(hu)泛滥(ln)呻吟(

6、shnyn)镐头(o)碾(nin)辘(l)杼(zh)鞍鞯(njin)辔头(pi)啾(ji)朔(shu)柝(tu)鬓(bn)戎(rn) 第三单元： 宰割(zi)筹划(chu)彷徨(pnhun)仰慕(ynm)可歌可泣(q)鲜为人知(xin)当之无愧(ku)锋芒毕露(l)家喻户晓妇孺皆知(r)马革裹尸(u)鞠躬尽瘁死而后已(ncuy)至死不懈(xi)元勋(xn)孕育(yn)黯然神伤(n)曛(xn)铤(tng)衰微(shuiwi)赫然(h)迭起(di)锲而不舍(qi)兀兀穷年(w)沥尽心血(lxu)潜心贯注(qin)迥乎不同(jin)一反既往(fnj)慷慨淋漓(knkilnl)气冲斗牛(du)卓越(z

7、hu)浠水(x)弥高(m)炯炯(jin)窥视(ku)无暇(xi)衙门(y)重荷(h)深邃(su)踌躇(chuch)磐石(pn)喧嚣(xunxio)沉郁(y)应声而至(ynshn)一拍即合(j)义愤填膺(yn)魅力(mi)琐事(su)滑稽(j)荒谬(mi)头颅(l)轮廓(ku)敬佩(qn)白皙(x)脚踝(hui)卿(qn)邪(y)涉猎(shli)孰(sh)刮目相待(u) 七班级语文学问点 1.漫步莫怀戚。（文章）主旨：漫步一文叙写了祖孙三代人在一起漫步的平凡小事，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 2.秋天的怀念史铁生。这篇课文写了在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，

8、母亲急躁地劝慰我;为了让我散心，母亲想法设法帮我去北海，可是母亲已重病缠身，母亲带着重病的身体，最终没能满意我而死去。母亲在临终前，还在叨念生病的儿子和未成年的女儿。母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。歌颂了宏大而无私的母爱。 3.羚羊木雕选自东方少年。张之路。文章主旨：本文以羚羊木雕为线索，记叙了“我”和爸爸妈妈之间发生的一场冲突，赞美了小伴侣们真诚无私的友爱，含蓄地批判了父母轻义重财的行为，告诫父母要理解孩子的心，敬重他们纯真的感情。 4.（散文）诗）两首 金色花选自泰戈尔诗选。泰戈尔。印度作家、诗人、社会活动家。文章主旨：乍看之下，这是一首写（儿童）与母亲玩耍的诗歌，所

9、表达的是儿童对母亲的爱，并无奇怪之处。但泰戈尔之所以是大文豪，就在于他的诗作能够在一般诗人的感觉和思路止步之处连续向前，朝更深处迈进，进入“入神”的境界。早期作品有诗集暮歌、晨歌、国王和王后，长篇小说小沙子、沉船、戈拉，剧本摩吉多塔拉、邮局、红夹竹桃，诗集吉檀迦利新月集园丁集、飞鸟集等。 荷叶母亲、冰心。这是一篇借景写人，托荷赞母的散文。文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花，在雨中发觉荷叶掩盖起莲花，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母友爱护儿女的情景，于是借此景抒发自己对母亲爱护儿女成长的感情。这样写荷花是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，达到“我”是雨打风摆的荷花，而母亲则是替荷花抵抗风雨的荷叶的境界