高中生物答题技巧-高中生物学习方法

1、 高中生物答题技巧_高中生物学习方法高中生物答题策略和技巧 1、简答类大题答题策略 (1)仔细审题。审题是阅读题干、弄清题意的过程。精确、充分感知题目信息是正确解题的关键。审题一般分为两步：一是精确挖掘已知条件，二是分析已知条件的内涵，全面精确地找到题干中的已知条件。在审题时要尽量做到稳、准、慢，尽量挖掘一切对解题有效的信息，尤其是留意那些关键性和限制性的文字，避开解题的随便性和盲目性。 (2)建立试题与教材学问间的联系。生物简答题的命题仍旧是以基础学问的考查为主，着重体现“题在书外，理在书中”的命题思想。解题时要以问题为中心，以教材基础学问为依据，将所学学问与试题要求精确链接，并进行重组整合

2、。 (3)精确作答。作答时首先要写答题提纲，理清答案要点和步骤，然后再依据理清的思路把答案要点用生物学术语完整、精确地书写出来。答题时要做到层次清楚、规律严密、语言规范、文字工整、卷面干净。 2、试验类大题答题策略 试验题包括两种类型：一类是试验分析题;一类是试验设计题。 对于试验分析题，主要是要求依据供应的试验，对试验操作，试验现象，试验结论进行分析，作出合理解释，辨别试验错误等。对这类题要亲密联系所学试验内容(包括课文内的试验)认真分析，一般不难解答。 对于设计题，一般要求依据供应的试验材料和仪器，设计试验，来验证或说明某一生命现象。这类题相对难度大些。我们应从以下几方面着手解决： (1)

3、联系经典试验。 教材中介绍的很多经典试验，如生长素发觉，孟德尔遗传试验，米勒试验，噬菌体侵染细菌试验等等。这些经典试验中较详尽地介绍了试验设计原理，过程，结果等，体现了科学家严谨踏实的讨论风格，值得同学们学习和仿照。如：孟德尔试验即体现了“观看试验现象解释验证结论”的科研过程。我们在设计试验时完全可以借鉴这种思想来构思自己的思路。 (2)严密设计过程。 在设计试验时要防止粗枝大叶的做法，想当然的做法，而要科学严密地设计试验过程。特殊是对比系的创立肯定要保证只有唯一变量，（其它）相同条件必需提出，而不能省略。 (3)综合理化规范。 生物试验中使用到很多理化试验仪器和药品。如天平，试管，滴瓶，量筒

4、，乙醚，石油醚等。在使用这些仪器和药品时要严格根据理化试验要求执行，不能任凭应付。 (4)留意学科特点。 生物试验究竟是讨论生物的试验，因此它又有其本身的特点。在试验设计时也要留意到学科特点。例如，植物杂交试验中的年限计算，动物杂交试验、动物生理试验中的可操作性等问题都要仔细考虑，以免犯科学性错误。 3、图表资料信息类大题答题策略 (1)文字信息迁移题：解题时要仔细阅读材料，针对材料提出的设问仔细推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点精确，要点全面。 (2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵

5、，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。 (3)图示信息迁移题：一要仔细阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学学问进行辨析，以获得精确答案。 (4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的学问要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最终分析缘由，找到解决问题的（方法）。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后依据所示信息，利用设问中的关键语句，搜寻相应的信息，提取问题的答案。 如何整理高中生物复习笔记 对于生物的学习记笔记，是有效的（学习方法）

6、。在生物学学习中，主要有阅读笔记、听讲笔记和观看笔记三种。 一、阅读笔记。使学到的东西长期储存、随时提取、应用自如，就要在读书时，随时作（读书笔记）。阅读笔记主要有以下几种。 抄写笔记，又分为全抄和摘抄，做这种笔记应留意抄后校对，避开漏误，然后标明出处，以备日后查考。 卡片笔记，卡片内容不限，因人而定，但一般应具有资料类别、编号、出处、著者姓名，正文等内容。需要留意的是，每张卡片写一个内容，并准时进行分类归档或装订成册。 批语笔记，即在书页空白处顺手登记对原文的个人看法和（心得体会）等。 符号笔记，即在原文之间标注符号以对原文加深理解。常用符号有黑点、圆圈、直线、曲线、双线、虚线、箭头、方框、

7、三角、赞叹号、问号等。作符号笔记应留意两点：一是符号意义必需明确，并且要贯彻始终；二是符号不能过多过密，否则重点难以突出。 概要笔记，即对某本书或某篇（文章）用自己的语言概括写出其重点内容。 二、听讲笔记。课堂听课的笔记，做这种笔记的突出冲突是记的速度赶不上讲的速度。 为此要做到“三记三不记”即重点问题、疑难之处，书上没有的记；次要问题、易懂之点、书上有的不记。 三、要学会（总结）。对比观看有利于快速抓住事物的共性和共性，从而把握住事物的本质。 如观看线粒体和叶绿体的结构时，就要先异中求同：它们都有双层膜，都含有基粒、基质、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求异：线粒体的内膜折叠成崎，叶绿体

8、的内膜不向内折叠；线粒体有与呼吸作用有关的酶，且酶分布在内膜、基粒、基质中；而叶绿体内有与光合作用有关的酶，而酶分布在基粒层和基质中；叶绿体中有叶绿素，而线粒体中没有。 在生物学学习中，有许多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜亮，简单记忆。例犹如化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调整与神经调整、物质循环与能量流淌等等。 提高学习的效率方法 （阅历）一： 1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很简单使自己产生厌烦心情，这时可以把全部的功课分成若干

9、个部分，把每一部分限定时间，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲惫感。假如可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发觉，以前一小时都完不成的作业，四非常钟就可以完成了。 2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有很多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好方法，那么你尽可以用心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。 3、不要整个晚上都复习同一门功课。这样做非但简单疲惫，而且效果也很差。每晚支配复习两三门功课，状况要好多了。 阅历二： 如何提高学习效率呢? 最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是糊涂灵敏的

10、头脑，所以适当的休息，不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。 那么上课时的听课效率如何提高呢? 课前要有肯定的预习，这是必要的，不过预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，不必搞得太细，假如过细一是铺张时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽视了最有用的东西。 上课期间还有一个时间安排的问题，老师讲有些很熟识的东西时，可以适当地放松一下。 另外，记笔记有时也会阻碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽视一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得许多，在黑板上记得也许多，但并不需要全记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。除了非常重要的内容以外，课堂上不必记很具体的笔记。假如课堂上忙于记笔记，听课的效率肯定不高，况且你也不能保证课后肯定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化汲取，适当做一些简要的笔记。 阅历三： 学习效率是打算学习成果的重要因素，如何提高自己学习效率呢? 一、要自信。许多的科学讨论都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力