高中信息技术选修3-网络技术应用

1、第二章 因特网的的接入与管管理2.2 IP地址址及其管理理一、教材分分析这一节偏重重于抽象枯枯燥的理论论知识，主主要介绍IIP地址的的格式、分分类、管理理及发展趋趋势，还有有子网掩码码等网络术术语，理论性较强强，且学生生在使用网网络或上网网时很少接接触到，但但网络从没离离开过IPP地址。二、学生分分析我校大部分分学生来自自农村，教教学基本都都是零点起起，经过一一年的学习习，学生略略有了些网络方面面的知识，但但对网络知知识的进一一步学习还还有待加强强。学生习习惯于使用用网址上网网，引入IIP地址和和网络域名名等网络术术语，学生生较难理解解，特别是是IP地址址，一组抽抽象的数字字就更难懂懂。因此不

2、不能照本宣宣科，需采采取措施让让学生在网网上冲浪时时感受到IIP地址的的存在，感感受到网络络是离不开开IP地址址的，把理理论性的内容简单单化、具体体化、清晰晰化，激发发学生学习习兴趣，提提高课堂效效率。三、教学目目标分析1、知识与与技能目标标了解IPP地址的概概念、管理。掌握IPP地址的格格式及分类类、子网掩码码的作用。2、过程与与方法目标标学生探究知知识的过程程中，以IIP的概念念为主线，再再逐步深入入到与IPP相关的理理论知识的的学习，如子子网掩码、IP地址址的分类等，由表表及里，由由浅及深。3、情感态态度和价值值观目标理论知识识和实践操操作相结合合，为以后后学习理论论知识找到到合适的方方

3、法，体会会学习理论论知识的快乐乐。告诫学生生在虚拟的的网络世界界里同样要要讲文明、讲礼貌，要要遵纪守法法。让学生认认识到IPP地址资源源的有限及及分配的不不平衡,体体验民族的的危机感。四、教学重重点难点 1、教学重点点：IP地地址的格式式及分类。 2、教学难点点：IP地地址的格式式、子网掩掩码。五、教学策策略设计以任务驱动动和问题探究为为主要教学学模式，配配合类比方方式，将教教学内容设设计成一个个个小问题题、类比成成生活中的的常见东西西，不断引引导学生进进行问题探探究。从观察本本机的IPP地址，讨讨论IP的的组成，逐逐步提升到到理论高度度，认识IIP地址在在网络中的的实质。在在掌握理解解IP地

4、址址的情况下下，理解IIP地址是是计算机在在网络上的的唯一标识识，思索IIP地址存存在的限度度，引发学学生对IPP发展趋势势的思索。六、教学媒媒体选择多媒体网络络机房。七、教学过过程教学环节教师活动学生活动设计意图情境引入（幻灯片展展示）1996911995年年因特网主主干接入主主机数的发发展图问题一：面面对增加得得如此迅速速的计算机机用户，IInterrnet该该如何管理理呢？ （引导导学生思考考）当今电电话网络非非常庞大，电电话管理部部门给每部部电话配置置一个号码码，以方便便管理。那那么因特网网上的计算算机是否也也存在一组组类似于电电话号码的的数字来管管理它呢？学生思考问问题一以生活中常常

5、用的电话话来类比IInterrnet中中的计算机机，使IPP地址跟我们的生生活更贴近。新课学习新课学习新课学习任务一：教教师演示，学学生查询本本机的IPP地址。问题二：请请同学们观观察自己所所记录的IIP地址，并并看看旁边边同学记录录的IP地地址，分析析有什么不不同？学生查询并并记录本机机IP地址址：1922.1688.2.XX，完成任任务一。通过任务和和问题，使使学生对IIP地址有有一个初步步的印象。（幻灯片展展示）1、IP地地址的格式式：从用户使用用的角度看看：IP地地址是由四四个用小数数点隔开的的十进制整整数组成。TCP/IIP协议规规定，IPP地址是332位二进进制数。例如：2002.

6、1112.811.34（十进制数）110011010 0111100000 0100100001 0001000010（二二进制数）问题三：两两种表述不不同，相茅茅盾吗？并不茅盾：（2022）10 =（1110010010）22（解释）为为了便于记记忆，我们们将IP地地址的322位二进制制数分成44个字节，每每个字节88位，中间间用小数点点隔开，然然后将每八八位二进制制数转换成成一个十进进制整数，这这就是我们们所看到的的IP地址址。问题四：那那么这个十十进制整数数是否可以以无限大或或小呢？一个8位的的二进制数数所表示的的最小的数数即是各个个位上都是是0，8个个0对应的的十进制数数还是0；最大的

7、数数即是各个个位上都是是1，8个个1对应的的十进制数数是2555。所以IIP地址的的数段范围围是0255，共共256个个数。学生讨论探探究，体会会IP地址址数字表示示方法。从看似茅盾盾的两种表表述中，让让学生理解解IP地址址在计算机机中实际存存在的方式式。2、IP地地址的分类类：IP地址的的设计者把把IP地址址分成两部部分：网络络号+主机机号。类似于我们们生活中固固定电话（区号+电电话号码）（幻灯片展展示）IP地址共共分五类，划分的依据是网络号和主机号所占分段数目的不同。常用的是前三类。IP地址类型第一字节表示的十进制数的范围最大网络数A类01271677214B类12819165534C类1

8、92223254任务二：若若主机IPP地址为1066的机器中中，判断这是哪种类型的IP地地址?本机机的IP地地址又是属属于哪一类类？特殊IP地地址：， 55 等。小知识：以10、1172、1192开头头的三类地地址，主要要应用在采采用TCPP/IP协协议互联单单位局域网网 或校园网络络 内部。 区分IP地地址所属类类别，判断断本机IPP地址属于于哪类，完完成任务二二。把固定电话话号码的组组成与IPP地址作类类比，使同同学们更好好地掌握IIP地址的的分类；另另外提供的的小知识让让同学们了了解我们正正使用的1192开头头的IP地地址实际是

9、是校园网内内部的IPP地址。（幻灯片展展示）3、子网掩掩码：子网掩码的的作用是将某某个IP地地址划分成成网络地址址和主机地地址。必须和IIP地址同同时使用。常用的两种种子网掩码码：255.2255.2255.00：该网络络可用的IIP地址数数量是2556-2，即即254个个；255.2255.00.0：该网络可用用的IP地地址数量是是25622-2，即即655334个。任务三：学学生查询本本机的子网网掩码，分分析我们的的网络机房房最多可容容纳的计算算机数？学生讨论分分析，完成成任务三。通过查找本本机子网掩掩码，掌握握一个网络络所能容纳纳的最大主主机数。讨论思考考1、同一网网络中的主主机的网络络

10、标识是否否相同？2、同一网网络中的主主机的主机机标识能否否相同？学生把各自自所记录的的IP地址址进行比较较交流，发发现问题得得出结论。区别网络，同同一网段内内的网络标标识是相同同的，不同同的只是主主机标识。4、IP地地址的管理理： （幻幻灯片显示示）IP地地址管理机机构图。学生了解IIP地址的的管理。了解学生练习任务四：打打开两个浏浏览器窗口口，在其中中一个地址址栏中输入入88，在另一一个地址中中输入 HYPERLINK wwww.baiidu.ccom，看看有什什么异同。任务五：判判断下列IIP地址，哪哪些是正确确的，哪些些是错误的的，为什么么？26.2556.3.66

11、 192,168,2,1223 23159.992.2335 172.31.660.688 10.11.2544.2任务六：打打开浏览器器，在地址址栏中输入入 HYPERLINK http:/www.ip1338.coom wwww.ip1138.ccom，查看本机机在网络上上的真实IIP地址，并并判断属于于哪一类IIP地址？通过练习，把把IP地址址与常用的网址址联系起来来，进一步步熟悉IPP地址的格格式及分类类，认识到到IP地址址是计算机机在网络上上的唯一标标识。拓 展从任务六可可看出，网网络上的每每台计算机机具有唯一一的IP地地址。正因因为如此，公公安机关通通常借

12、助IIP地址来来侦破网络络犯罪。告诫学生网网络世界里里同样要遵纪纪守法。众所周知，许许多城市（例例如东莞市市）的固定定电话号码码从原来的的7位升级级到8位，这这是为什么么呢？IP地址的的数量是有有限的，IIPv4的的资源服务务是有限的的，开发新新版本的IIPv6迫迫在眉睫。 据统统计，中国国所申请到到的IP地地址数量还还不如美国国一所大学学所拥有的的数量。学生讨论思思考，上网网了解IPP地址的发发展趋势。鼓励学生对对新知识的的探究，体体验民族危危机感。小 结IP地址是是一种资源源，虽然我我们平时很很少直接使使用IP地地址进行通通信，但正正因为有了了IP地址址的存在，你的计算机才能在因特网上存在，才有了网络的资源共享与交流，我们要认真地认识它，好好地应用它。同时IP地址也是一种希缺资源，我相信经过大家的努力，特别是年青一代信息素养与能力的不断提高，能够找到一种更好的技术方法解决IP地址不足的状况。八、教学评评价本堂课教师师采用了由由浅入深，从从简单到复复杂，从实实体现象到到抽象概念念方法，一一步一步地地引导学生生感知IPP地址、认认识IP地地址、掌握握理解IPP地址，这这比单纯讲讲解介绍抽抽象的概念念效果要好好得多。这这是本堂课课的成功之之处。九、教学反反思IP地址址及其管理理这节内容容是理论性性很强又很抽象象的知识，虽虽然让学生生从生活中中的电话号号码入手，引出IP地地址的知识