北师大版八下《过故人庄》教案4篇

1、科目 语文编写时间名师精编优秀教案年月日年月日其次轮修改时间课题过故交庄授课班级教者补充与修改教学目标学问目标把握文学常识和相关字词；计才能目标合作感知农家生活的淳朴与故交的热忱情感目标体会诗人对田园生活的喜爱之情；教学重点通过朗读、研讨,体会诗人对田园生活的喜爱之情；教学难点品尝本诗“ 淡而不薄” 的语言特点；方案课时1 课时课型教学过程设第一轮教学设计教学过程：教学要点： 1、感知农家生活的淳朴与故交的热忱；2、体会诗人对田园生活的喜爱之情；一、导入：A 先请大家看一些田园风景画,谈谈自己的感受？B1 、作者简介：孟浩然（ 689-740 ）襄阳人,唐代山水田园派诗人代表 之一,与王维齐名

2、,代表作过故交庄,生活在盛唐开元年间,当时社会安定, 经济富强政治清明；诗人一生没有作过官,基本上过着隐居生活,早年主要在家闭门苦读,四十岁时,来到长安,期望出仕,但长安之行,求官 失败 , 除赢得诗坛盛名之外,失意而归；其诗风平易清淡,有超妙之趣；2 、引导同学回忆温习孟浩然诗望洞庭湖赠张丞相,导入新课学习；八月湖水平,涵虚混太清；气蒸云梦泽,波撼岳阳城；欲济无舟楫,端居耻圣明；坐观垂钓者,徒有羡鱼情；背诵这首诗,说说作者当时的写作意图及诗风特点；明确：憧憬功名事业,迫切期望在仕途上得到援引的心情 诗风：气概宏大、境域阔远 二、多形式朗读诗歌 1 、朗读诗歌 2 、结合注解粗通大意,落实有关

3、字词含义；大意：诗人应邀赴约 观赏田园风光 享受农家乐趣 再约重阳团聚 三、品读诗歌 1 、为什么诗人临走时要主动相约重阳再聚？明确：主人待客热忱淳朴、主客相处融洽亲切；环境清爽宜人、开阔伸展；宾主把酒闲谈、心情舒服恬美； 景美人美氛围美,置身其中,诗人的身心倍感愉悦舒爽,自然心生依 恋,有了再聚之念；2 、望洞庭湖赠张丞相的诗风气概宏大、境域阔远,那么这首诗又如何 呢？明确：恬淡自然、平易简约名师精编 优秀教案3 、有人说本诗“ 语淡而味终不薄” ,你能说说对这句话的懂得吗？明确：“ 淡” 是指本诗风格淳朴自然、浅显平易；“ 不薄” 是指包蕴句中的情味深厚、隽永、耐人咀嚼；4 、全诗表达了诗

4、人怎样的情感？本诗着力描写了农家生活的淳朴与故交的热忱,活的喜爱,以及对伴侣友情的重视；5 、再读本诗 四、作业布置 完成点击；背诵本诗过故交庄 教学目标：表达了诗人对淳朴的田园生 1、通过朗读、研讨,体会诗人对田园生活的喜爱之情； 2、品尝本诗“ 淡而不薄” 的语言特点；教学重点与目标：品尝、体会本诗的语言特点；教学课时： 1 课时 教学时间： 20XX 年 4 月 4 日 教学过程：一、导入： A 先请大家看一些田园风景画,谈谈自己的感受？B1、作者简介：孟浩然（689-740 ）襄阳人,唐代山水田园派诗人代表之一,与王维齐名,代表作过故交庄 ,生活在盛唐开元年间,当时社会安定,经济富强政

5、治清明；诗人一生 没有作过官,基本上过着隐居生活,早年主要在家闭门苦读,四十岁时,来到长安,期望出 仕,但长安之行,求官失败 ,除赢得诗坛盛名之外,失意而归；其诗风平易清淡,有超妙之 趣；2、引导同学回忆温习孟浩然诗望洞庭湖赠张丞相,导入新课学习；八月湖水平,涵虚混太清；气蒸云梦泽,波撼岳阳城；欲济无舟楫,端居耻圣明；坐观垂钓者,徒有羡鱼情；背诵这首诗,说说作者当时的写作意图及诗风特点；明确：憧憬功名事业,迫切期望在仕途上得到援引的心情 诗风：气概宏大、境域阔远 二、多形式朗读诗歌1、朗读诗歌 2、结合注解粗通大意,落实有关字词含义；大意：诗人应邀赴约观赏田园风光享受农家乐趣再约重阳团聚 三、

6、品读诗歌1、为什么诗人临走时要主动相约重阳再聚？明确：主人待客热忱淳朴、主客相处融洽亲切；名师精编 优秀教案环境清爽宜人、开阔伸展；宾主把酒闲谈、心情舒服恬美；景美人美氛围美,置身其中,诗人的身心倍感愉悦舒爽,自然心生依恋,有了再聚 之念；2、望洞庭湖赠张丞相的诗风气概宏大、境域阔远,那么这首诗又如何呢？明确：恬淡自然、平易简约3、有人说本诗“ 语淡而味终不薄”,你能说说对这句话的懂得吗？明确：“ 淡” 是指本诗风格淳朴自然、浅显平易；“ 不薄” 是指包蕴句中的情味深厚、隽永、耐人咀嚼；4、全诗表达了诗人怎样的情感？本诗着力描写了农家生活的淳朴与故交的热忱,表达了诗人对淳朴的田园生活的喜爱,以

7、及对伴侣友情的重视；5、再读本诗 四、作业布置 完成点击 ；背诵本诗一、导入；我们又遇到一位“ 话桑麻” 的诗人了,他被别人用“ 只鸡” 招去喝酒,这就是孟浩然,他比陶渊明晚了二百多年,只能算半个田园诗人；他早年隐居湖北襄阳的鹿门山,中年曾去京城应考,又去各地漫游,最终做了三年小官,死在任上,年 多的诗与田园无关；二、读读讲讲问问；51；他写了一些田园诗,但更问：这首诗算得田园诗吗 .有什么理由 .算得；诗人去的地方是田园；诗中又写田园风光；用鸡待客是农村习俗；谈话内容是农事； 问：开头两句是叙事,这番表达跟诗题有什么关系 .交代“ 过故交庄” 的缘由；你们看,主人待客仅用“ 鸡黍”,客人一请

8、就到,这说明白什么 .主宾之间感情融洽,不拘常礼,可见友情极深； 问：这是一首律诗,开头两句叫“ 起”,下面两句 即第三、四句 叫“ 承” ,承接之义；这两句承上文哪两个字 .“ 田家” ,写田家四周的风景；好,现在请大家用自己的话来描述一下； 大意是,村庄四周有绿树环绕,远处可以望见城郭,郭外有青山横斜；你对这样的风景有什么感受 .清爽,淡远,寂静,色调丰富这是写诗人初到时的观感；问：第五、六句叫“ 转”,这里是从写景转而写人事,就是写伴侣相聚饮酒的情形；说说饮酒中的气氛怎么样；酒桌摆在廊子里,打开窗子,眼前是农家的晒谷场和菜园子,显得寂静、平和；双方一边喝酒一边说农事,又是多么愉悦,简直是

9、“ 世外桃源”,可以使人心旷神怡,把世间的忧愁都忘得干干净净； 问：第七、八句叫做“ 合”名师精编优秀教案,它最终一句是,也就是收拢全诗；同学们读过诗人的春晓 “ 花落知多少”这是用感叹方式收尾；这首诗的收尾方式跟春晓不同,用的是普通的道别语； “ 重阳日” 是哪一天 .农历 9 月 9 日现在是什么时候 .从“ 绿水” “ 青山” “ 桑麻” 等语可以判定是农历三四月间“ 就菊花” 的“ 就” 是到跟前来的意思,暗含观赏之意；过半年再来观赏故交家里的菊花,包含了怎样的意思 .再来做客 这个道别语好在什么地方 .请大家各抒己见；主人家很可爱,值得再来；主人待客热忱,情愿再来；诗人率真,主动提出

10、再来；主宾之间极其融洽；等等； 三、总结；这首诗看起来也很平淡,从头到尾都是平铺直叙,从接受邀请、 赴宴、喝酒始终写到辞别,毫无夸张铺排之意,用的都是口语；我们平常说话用的,“ 淡而无味”“ 淡乎寡味”,都是把“ 淡” 和“ 无味” 看作一回事,既如此,这首诗是否无味呢 .不是 它的味在哪里呢 .写出了伴侣之间的真情,也表达了诗人旷达的胸襟；读诗肯定要反复地细心品尝；过故交庄教案教学要求：这当然不是一眼能看出来的；这告知我们,1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文；2、学会本课 6 个生字,懂得由生字组成的词语；3、联系课文内容懂得诗句的意思,说说作业 的特点；4 中带点词语的意思；并初

11、步体会诗中对仗句4、通过诵读这首诗,感受伴侣之间聚散两依依的浓浓友情,激发同学珍爱人间友情的美好情感；教学过程：一、 导入；1、同学们,在我们的文学长河中,有一颗璀烂的星星,那就是唐诗；有成就的诗人更是数不胜数,孟浩然就是其中的一个；以前,学过几首孟浩然的诗,谁来背一下？2、同学背诵春晓 、宿建德江 ；名师精编 优秀教案3、今日,我们就来学习孟浩然的另一首诗过故交庄二、学文1、请同学以自己喜爱的方式自学古诗；（1）出示自学要求一,请同学朗读,明确要求；师随机点击“ 资料”,老师搜集了一些资料可以帮忙大家懂得这首古诗；2、同学自学,师巡察；3、沟通；（1）指名读课文,要求读正确,读通顺；（2）读

12、了此诗,你知道它表达了一件什么事？（孟浩然接受一位老伴侣的邀请,来到乡村做客的事；）（3）从这首诗中你体会到了诗人怎样的感情？（诗人与老伴侣之间真挚的友情；）（4）你从哪里体会到的？4、沟通：点击“ 邀” “ 故交具鸡黍,邀我至田家；” 一句（1）指名读诗句,懂得字词故交？鸡黍？具？这句诗什么意思？（指名说）（2）受到老伴侣的邀请,看到这一桌丰富的饭菜,诗人心情怎样？（高兴、兴奋）（3）指导用兴奋的心情读好这句诗句；（指名读评齐读）5、沟通：点击“ 话” “ 开轩面场圃,把酒话桑麻；”（1）指名读；（2）把你的体会说说； （打开窗子,面对谷场和菜园,举起酒杯畅饮美酒,闲谈农事；只有老伴侣之间才

13、会谈家常事；）（3）随机懂得“ 桑麻”（指名说）名师精编 优秀教案（4）看着插图,发挥你的想象,请你说一说诗人和老伴侣会聊一些什么？（5）指名回答；（真是太感谢你为我预备了这么丰富的菜肴,下次欢迎你到我家去做客；）（你们这儿真美,真想始终住在这儿啊！）（今年的收成怎么样？仍好,有可能是个大丰收；） 是啊,深情厚意只在淡淡的几句询问农事中 （6）表演“ 把酒话桑麻”；那么,除了农事他们仍会聊什么呢？小组争论后回答； （儿女、诗情 ）（7） 读“ 话” 句（指名读评齐读）6、沟通：点击“ 别” “ 待到重阳日,仍来就菊花；”（1）指名读 ；（2）这句话中你体会到了诗人怎样的感情？（依依不舍）（3）

14、即将分别了,孟浩然会和友人说些什么？和旁边的同学说说；（4）沟通；7、是啊,真挚的友情让诗人依恋,农家的生活让他憧憬,那仍有什么让诗人要相约重阳日再来赏菊花呢？（美丽、淳朴的田园风光；）（1）出示“ 景” “ 绿树村边合,青山郭外斜；”（2）指名读；“ 合” ？“ 斜” ？（指名说）（3）谁能把这句诗的意思说说？（同学们看看图,多美啊！你能把这句诗 再描画的美些吗？）名师精编 优秀教案同学描述；（多美啊！用朗读来表现吧！（4）表达对仗句；）指名读评小组赛读师范读 “ 绿树村边合,青山郭外斜；” ,这句诗读上去朗朗上口,你知道它什么修辞手法吗？（对仗）师表达什么是对仗句；师生对对子： “ 绿树”

15、 对；“ 村边” 对；“ 合” 对“ 绿树村边合, ” 对这首诗中仍有一句对仗句找出来；（开轩面场圃,把酒话桑麻；” ）师生共对对子；读好这两句诗句；8、 练习背诵；三、拓展请同学们想一想,你仍记得那些写伴侣之间深情厚意的古诗,指名背一背；四、作业1、把这首诗改写成一篇记叙文； 2.收集关于友情的古诗；过故交庄教学设计之一作者 : 张艳萍教材分析：过故交庄 作者是唐代诗人孟浩人,在淳朴自然的田园风光之中,举杯饮酒,写的是诗人应邀到一位农村老伴侣家做客的经过；闲谈家常, 布满了乐趣,抒发了诗人和伴侣之间真挚的友情；这首诗初看好像平淡如水,细细品尝就象是一幅画着田园风光的中国画,将景、事、情完善地

16、结合在一起,具有剧烈的艺术感染力；名师精编 优秀教案教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文；2、学会本课 7 个生字,懂得由生字组成的词语；3、联系课文内容懂得诗句的意思,说说作业 对仗句的特点；4 中带点词语的意思；并初步体会诗中4、通过诵读这首诗,感受伴侣之间聚散两依依的浓浓友情,激发同学珍爱人间友情 的美好情感；教学预备：瑞博课件 教学过程：一、导入；1、同学们,在我们的文学长河中,有一颗璀烂的星星,那就是唐诗；有成就的诗人 更是数不胜数,孟浩然就是其中的一个；以前,学过几首孟浩然的诗,谁来背一下？2、同学背诵春晓、宿建德江；3、今日,我们就来学习孟浩然的另一首诗过故交庄

17、二、学文 1、请同学以自己喜爱的方式自学古诗；（1）出示自学要求一,请同学朗读,明确要求；师随机点击“ 资料” ,老师搜集了一些资料可以帮忙大家懂得这首古诗；2、同学自学,师巡察；3、沟通（回到老师的界面）（1）指名读课文,要求读正确,读通顺；（2）读了此诗,你知道它表达了一件什么事？（孟浩然接受一位老伴侣的邀请,来到乡村做客的事；）（3）从这首诗中你体会到了诗人怎样的感情？（诗人与老伴侣之间真挚的友情；）（4）你从哪里体会到的？4、沟通：点击“ 邀“ “ 故交具鸡黍,邀我至田家；” 一句（1）指名读诗句,懂得字词 故交老伴侣 具鸡黍预备丰富的饭菜（2）受到老伴侣的邀请,看到这一桌丰富的饭菜,

18、诗人心情怎样？（高兴、兴奋）（3）指导读好这句诗句；5、沟通：点击“ 话” “ 开轩面场圃,把酒话桑麻；”（1）指名读；（2）把你的体会说说；（打开窗子,面对谷场和菜园,举起酒杯畅饮美酒,闲谈 农事；只有老伴侣之间才会谈家常事；）（3）随机懂得“ 桑麻”（4）看着插图,发挥你的想象,完成“ 说一说” “ 想象诗人和老伴侣会聊一 些什么？）（5）同学自己完成；（6）沟通（真是太感谢你为我预备了这么丰富的菜肴,下次欢迎你到我家去做客；）（你们这儿真美,真想始终住在这儿啊！）（今年的收成怎么样？仍好,有可能是个大丰收；）名师精编 优秀教案 是啊, 深情厚意只在淡淡的几句询问农事中,就在这悠闲地举杯饮酒,闲谈农事中；（7）齐读“ 话” 句 6、沟通：点击“ 别” “ 待到重阳日,仍来就菊花；”（1）指名读（2）这句话中你体会到了诗人怎样的感情？（依依不舍）（3）即将分别了,孟浩然会和友人说写什么？和旁边的同学说说；（4）沟通；7、是啊,真挚的友情让诗人依恋,农家的生活让他憧憬,那仍有什么让诗人要相约 重阳日在来赏菊花呢？（美丽、淳朴的田园风光；）（1）出示“ 景” “ 绿树村边合,青山郭外斜；”放眼望去绿树环围着村边,青山在村外横卧 看到的说出来；）（2）读好此句；（3）表达对仗句；_（把你师范读“ 绿树村边合,青