北师大版数学二年级上册第三单元《儿童乐园》word教案

1、名师精编 优秀教案儿童乐园教学设计 教学内容： 北师大版二年级数学上册儿童乐园教学目标：1. 初步学会用数学的眼光观看生活、发觉信息和提出简洁问题；2. 在详细情境中经受把相同加数的连加算式改为乘法算式的过 程,初步体会乘法运算的意义,体会乘法与加法的紧密联系；3. 知道乘法算式中各部分的名称,会读乘法算式；4. 尝试提出与乘法有关的生活问题,感受乘法与生活的紧密联 系；教学重点： 在详细情境中初步体会乘法的意义,能把加数相同的 连加算式改写为乘法算式；教学难点： 懂得乘法是几个相同加数的和的简便运算；教学预备： 课件,算式卡片,调查生活中能用连加表示的问题；教学过程：一、情境导入；师：同学们

2、,你们喜爱去儿童乐园吗？今日老师就带着大家到儿 童乐园去看一看；（板书：儿童乐园）二、探究新知 1. 发觉信息,提出问题；（出示主题图“ 儿童乐园”）师：请你认真观看这幅图,你能从图中发觉那些数学信息？师：那你能详细说一说每架小飞机上有几人,有几架小飞机吗？生：每架小飞机上有2 人,有 4 架小飞机；名师精编 优秀教案师：你观看的真认真,其他同学谁能像他一样说说自己的发觉 吗？生：依据自己的观看说出相关的数学信息（设计意图：引导同学找信息,依据情境图能完整的说一句话；使同学直观感受到每类游艺活动参与的人数是有特点的；）师：善于观看的同学们发觉了这么多数学信息,你能依据这些信 息,提出一些数学问

3、题吗？2. 解决问题；师：同学们真棒！能提出这么多数学问题,下面我们先解决其中 的一个问题,有多少人坐小飞机？用我们以前学过的方法怎样解决这 个问题？生：1. 数出来2. 算出来：用加法 2+2+2+2+2=8（人）（板书：2+2+2+2+2=8（人）师：你能结合图说一说算式里的2 代表什么？为什么要写 4 个2？加法 2+2+2+2+2=8（人）这个加法算式就是求 4 个 2 是多少？（板 书：4 个 2）3. 可以用乘法解决； 2 4=8（人）（板书： 2 4=8（人）师：是的,仍可以用乘法解决；相同加数是2,先写 2,有 4 个2,再写乘 4；这个加法算式就可以用 2 4 来表示；用乘法

4、算式表示,得数依旧是 8；这位同学列出的就是一个乘法算式；这节课老师就和名师精编 优秀教案同学们熟悉乘法（板书：熟悉乘法）师：这个乘法算式我们仍可以写成（人）4 2=8（人）；（板书：4 2=8（设计意图： 引导同学把连加算式改写成乘法算式,可以改写成两个乘法算式；）3、读算式,熟悉名称；师：这两个乘法算式怎么读？2 4：这个算式读作 2 乘 4 等于 8,4 2：这个算式读作 4 乘 2 等于 8；（板书：读作： 2 乘 4 等于 8 起读）读作： 4 乘 2 等于 8）（同学一师：乘法算式和加法算式一样, 乘法算式里的符号和数也有自己 的名称,我们一同来熟悉一下吧！师：这个符号叫做乘号,伸

5、出你们的小手跟老师一起写,左斜、右斜；乘号前后的两个数都叫做乘数,最终乘得的结果叫做积；师：我们看看黑板上的这个乘法算式, 你知道他们的名称吗？ （指 读名称）（设计意图：让同学学会乘法算式中各部分的名称和乘法算式的 读法；）4、算式含义；师：我们知道了他们的名称,也知道了怎么读,那这里的 2 和 4 分别表示什么？你能不能结合图给大家说一说？生： 2 是一个飞机上能坐2 个人, 4 是有 4 架飞机；名师精编 优秀教案师：说的对吗？真好,谁能像他这样再说一说？师：我们从图中能够知道 有 4 吗？他在哪呢？4 和 2 表示的含义, 那这个加法算式中师： 4 个 2 相加可以用 2 4 或 4

6、2 表示；（设计意图：让同学依据情境图说出乘法算式中各部分表示的含 义,从而懂得乘法算式表示的意义,即表示几个几相加；）5、8 架飞机；师：你们看,又发生了怎样的变化？（出示幻灯片, 8 架飞机）师：现在有多少人坐小飞机？你仍会表示吗？我们先看看是几个 几相加,再写出乘法算式；师：那你们想不想写出加法算式？为什么？师：你们看,又发生了怎样的变化？（出示幻灯片, 16 架飞机）师：现在有多少人坐小飞机？你仍会表示吗？我们先看看是几个几相加,再写出乘法算式；师：那你们现在仍想不想写出加法算式？为什么？师；让我们放慢脚步,回头看看我们刚刚得到的这些算式；对比加法和乘法算式,你有什么想法？2+2+2+

7、2=8 2 4=8 2+2+2+2+2+2+2+2=16 2 8=16 2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=32 2 16=32 名师精编 优秀教案师：观看左侧这些加法算式, 你发觉每个加法算式有什么特点？师；加数相同的连加算式,也可以用乘法表示；它们都表示几个 几是多少；生：用乘法算是比较简洁 师：学问老爷爷也是这样告知我们：几个相同的数相加,用乘法 表示简便；（设计意图：通过解决8 架飞机上有多少人, 16 架飞机上有多少人,让同学感受到在相同加数的连加算式里,加数的个数比较多时 用乘法比较简便；）6、解决其他问题；师：我们刚才集中解决了情境图中的有多少人做小飞

8、机？,他上 面仍有很多的问题, 你想解决哪一个？把你解决的方法用算式的形式 说出来；师：你们会解决吗？老师这里有一些调皮写来的答案,你来猜一 猜他分别解决的是哪幅图的问题？你能很快的说出来吗？（设计意图： 通过解决飞机上有多少人, 放手让同学自己去找能 解决其他问题的算式； ）课间休息：律动我坐小飞机呀飞飞飞、我坐小火车呀呜呜呜、我 坐小船儿呀划划划、我坐小汽车呀嘀嘀滴 三、巩固练习；1. 练一练第 1 题；师：现在请同学们打开课本,翻到19 页,完成练一练的第1 题；名师精编 优秀教案同学汇报结果；师：（出示第 1 题的第 2 小题, 7+7=14）你是怎么看的？有没有 不同的加法算式？生：

9、 2+2+2+2+2+2+2=14 师：你是怎么看的？（设计意图：引导同学在观看图时,不仅能横着观看,仍能竖着观看,从而列出不同的加法算式； ）2. 练一练第 2 题；师：看图直接判定是几个几相加,写出乘法算式；师：第 1 幅图表示几个几相加？怎么列式？第 2 幅图呢？他是怎 么看的？（设计意图：进一步巩固乘法的意义,先说含义,接下来直接列 乘法算式；）3、练一练；师：你能把这些加法算式改写成乘法算式吗？3+3+3+3=3 4 4+4+4+4+4=4 5 2+2+2+2+2+2+2+2=2 8 1+1+1+1+1+1+1+1+1=1 9 6+6+6=6 3 5+5+5+5+55 5 师：像这样

10、加数的个数和加数相同时只能用一个乘法算式来表名师精编 优秀教案示；（设计意图：通过前面的学习,能把加法算式改写成乘法算式,使同学懂得在加数的个数和加数相同时只能用一个乘法算式表示；）四、总结；师：今日我们通过儿童乐园熟悉乘法,同时也感受到在相同 加数的连加算式里,加数的个数比较多时,用乘法表示比较简便；我 们的生活中也有很多能用乘法解决的问题；师：1 排有 4 个人,要算 5 排有多少人？谁会用乘法列算式？只 列算式,不算得数； 7 排呢？一只手有 5 根手指头,两只手有几根手指头？一只青蛙与四条腿, 3 只青蛙有多少条腿？（设计意图：使同学感受到生活中有很多问题也可以用乘法解 决；）师：由于时间关系,我们的例子不能再举下去了,但是我信任聪 对吗？把你 明的你们肯定可以找到生活中更多能用乘法解决的