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文档简介

1、名师精编 优秀教案探究与发觉（ 4）商不变的规律教学目标：1、经受探究的过程；发觉并把握商不变的规律；2、能正确应用进行运算,并能解决生活中的实际问题；3、能运用商不变的规律,进行一些除法运算的简便运算；4、在运算中增强同学用多种策略解决问题的意识,散思维的才能；重点难点： 探究与发觉商不变的规律教学过程：一、探究1、创设情境培育同学观看、 比较及发录音播放“ 猴王分桃”：花果山风景秀丽,鸟语花香；桃树上挂满了桃子,桃树下坐着一群猴子,它们等猴王来分桃子；猴王准时来到；猴王对小猴子说：“ 给你 6 只桃子,平均分给 3 只猴子吧；” 小猴子说：“ 太少了；太少了；” 猴王说：“ 那就给你 60

2、 个桃子,平均分给 30 只猴子,怎么样？” 小猴子得寸进尺,挠挠头皮,摸索地说：“ 大王,请你开恩,再多给点行不行啊？” 猴子一拍胸脯说：“ 那好吧,给你600 个桃子,平均分给300 只小猴子,这下总该中意了吧？！ ” 这时,小猴子笑了,猴王也笑了；师：同学们,谁的笑是聪慧的一笑,为什么？2、同学争论,老师依据同学争论板书：63=2 6030=2 600300=2 3、观看,商有没有变化,被除数和除数呢？名师精编 优秀教案4、结合争论,板书：（6 10） （ 3 10）=2（6 10） （ 3 10）=2 （6 100） （ 3 100）=2（6 10） （ 3 10）=2 5、你仍能写一

3、个除法算式,再依据这个算式,写出类似的算式吗？依据同学回答,老师板书；6、依据算式,小组争论,你发觉了什么规律？7、小结：商不变性质；在除法里,被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数,商不变,这叫做商不变性质；二、应用 1、依据 24 12=2,很快写出下面各题的商；2401209648120226000 2400120228024072003600 2、判定,对的在括号里打,错的打 ；（1）假如被除数和除数同时缩小相同的倍数,商不变；（）（2）假如被除数和除数同时扩大8 倍,商也扩大 8 倍；（）（3）甲数除以乙数, 商是 7,假如甲乙两数都扩大 100 倍,商是 700；（）3、判定：（与第

4、一题答案不同的画 ,相同的打）（1）130 26=5 （2）（130 2） （ 26 2）=5（）（3）（130 5） （ 26 5）=5（）名师精编 优秀教案（4）（130 13） （ 26 13）=5（）（5）（130 14） （ 26 5）=5（）4、在 中填数,在 中填符号；（200 4） （ 40 ） =5 （200 2） （ 40 ） =5 （200 3） （ 40 ） =5 （200 4） （ 40 ） =5 （200 ） （ 40 ） =5 7、拓展： 24000 0（100 个 0） 12022 0（100 个 0）= 三、体会商不变的规律；观看 72 页“ 试一试” 的两种运算方法；四、尝试运用 出示 73 页练一练第 1 题；依据每组算式的结果直接写出其次个、第三个算式的得数；明白被除数

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