北师大版生物七上第二节《呼吸作用》word教案二

1、课 题名师精编优秀教案新授课第五章其次节呼吸作用课 型训练 教学 目的重点 难点学问方面观看绿色植物的呼吸现象,探究植物呼吸作用的发生部位才能方面培育同学的观看才能,分析才能和总结才能；情感态度在科学试验过程中培育严谨的科学态度和树立实事求是的科价值观学精神；植物的呼吸现象 植物的呼吸现象,呼吸作用的概念；演示试验法,观看法,分析法、玻璃瓶,萌发种子,煮熟种教法归纳总结法教具子,保温瓶,试管,澄清石灰水等；教学过程2.为什师 生教材分析与学法说明互 动组织教学老师提问联系生活或生产中遇到的引入新课：你能说明吗？详细的生理现象,如,鲜1.为什么萝卜放久了会空心呢同学摸索果蔬要冷藏才能长时间的么冷

2、藏的蔬菜能较长时间地保持新奇保持新奇等；通过这些自呢. 3.为什么花盆的底部要有洞呢 . 4. 然现象激发同学探究的兴为什么卧房里不宜摆放植物？5.为什 趣,导入本节课的主题；么人下到储存蔬菜地窖有时会晕倒？绿色植物除了光合作用以外,为了自导入本节课的主题后,可己的生长仍要进行呼吸作用；教 师 引入通过设计以下问题,引导学 生 依 次 对 主 题 进 行 探一、观看植物的呼吸现象：新课究；名师精编 优秀教案演示试验一、种子萌发时吸取氧气学 生 进行 演 示 “ 种子 萌 发 时 吸 收 氧现象：燃烧的蜡烛放进甲瓶里,立刻实 验 演示气” 试验时,在同学仔细观熄灭了,说明甲瓶晨缺少氧气；老师指导

3、察和比较的基础上,重点结论：萌发种子进行呼吸时吸取氧气；其 余 同学引导同学分析试验现象和观 察 试验得出试验结论；值得留意现象的是,争论中引导同学判断出甲瓶里缺少氧气,但 学 生 说出 不 能 得 出 “ 种子 呼 吸 释 放 实 验 现象 二氧化碳” 的结论；并 回 答讨 论问题学 生 得出 结论教学过程师 生 互 动教材分析与学法说明演示试验二：名师精编优秀教案演示之前先让同学向澄同学进行试验演种子萌发时释放二氧化碳示老师指导清的石灰水中吹气,让同学看清晰二氧化碳的 特性；如何验证种子呼吸必定 同学观看试验现 释 放 二 氧 化 碳 呢 . 这 是 现象：甲瓶里气体能使澄清的石灰 象并回

4、答争论问 富于启示性的问题；水变得混浊；题 结论：萌发种子进行呼吸时释放二 氧化碳；同学得出试验结 论 演示试验三：种子萌发时释放能量同学进行试验演 演 示 “种 子 萌 发 时 示老师指导 释放能量” 试验时,在学 同学进行观看 生仔细观看和比较的基现象：装有萌发种子的保温瓶里温础上,重点引导摸索甲度比装有煮熟种子的保温瓶里的同学说出试验现瓶温度上升的缘由是什温度高；象么.热量从何而来.为进结论：萌发种子进行呼吸时产生热一步引导同学分析和总量；结呼吸作用的原理及意名师精编优秀教案义打下基础；小结：上述三个试验的结果说明,得出结论萌发种子进行呼吸作用时, 不但吸收氧气,释放二氧化碳,而且仍会产

5、生热量；萌发的种子能进行呼吸作用二、呼吸作用的原理：有机物 +氧气 二氧化碳 +水+能（储存能量 线粒体概念：绿色植物吸取氧气, 将有机物分解成二氧化碳和水, 同时释放能量的过程,叫做呼吸作用；呼吸作用的意义：植物的呼吸作用为生命活动供应了动力；同学从三个演示通过探究试验使同学认三、呼吸作用与光合作用的联系试验分析得出呼识呼吸作用的原理, 懂得吸作用的公式呼吸作用概念和意义；光合作用为呼吸作用供应了储存能量的有机物,呼吸作用为光合作 由公式同学自己用进行供应能量和原料；概括出呼吸作用“ 谁也离不开谁！”的概念；名师精编 优秀教案四、学以致用解决课前几个为什么 五、课堂评判练习 拓展：植物的其他器官也能进行呼 吸作用吗 .假如探究叶的呼吸作让同学摸索呼吸作用释 放的能量用于哪些方面,便于同学总结意义；用需要做什么特殊处理同学观看小结,同时给出呼吸作用和光老师指导；合作用的公式, 让同学观察找出联系；老师指导同学回 解决实际生活问题答 巩固学问点同学回答：暗处 学问的迁移理提高与发展教学反思对于植物其他器官的呼吸作用可以让学 生分小组在课下进一步探究,在课上汇 报探究结果,配有图片和录象