教案范文-两只小鸟教学设计之五-两只小鸟教案

1、 教案范文:两只小鸟教学设计之五_两只小鸟教案设计思路： 前阶段我们开展了春天来了的主题，幼儿在主题中知道了春天的花，春天的小动物，尤其对幼儿园春天的小花园特殊的感爱好，在小花园里幼儿观赏着各种各样漂亮的花，玩着小动物等一些运动器械，在幼儿玩的过程中，我发觉幼儿会边玩边发出小动物的声音而且还有几个小伙伴一起学着小动物走路的样子在小花园里漫步，他们发出的汪汪汪、嘎嘎嘎的声音特别的具有节奏性，所以我抓住幼儿的这个爱好点，借助小动物这个载体，关心幼儿感受理解音乐，来体验每一个乐句。在活动中，我设计了很多的情景，层层递进，通过激活幼儿的已知阅历，并引导幼儿运用这些已知阅历运用到新的情景中来解决新的问题

2、。 对于中班的幼儿来说，他们已经能娴熟的把握42拍的节奏，会使用小铃鼓、沙锤等小乐器来表现节奏，所以这次我选用的是幼儿熟识的42拍的音乐，在幼儿已有阅历的基础上来感知乐句。对于中班的幼儿来说，应当具有初步的合作意识，合作对于一个人的进展是特别的重要的，所以在活动中，通过幼儿初步的感受分奏和合奏，来体验和感受集体合作给他们的带来的欢乐。整个活动是以小动物为主线，幼儿在互动中感受小动物的可爱和对小动物的喜爱之情。 活动目标： 1、会依据乐句的变换做不同的动作，并初步进行分奏、合奏。 2、在嬉戏中感受对小动物的喜爱之情。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节

3、奏感，进展幼儿的.表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1、三种打击乐(小铃、圆舞板、铃鼓)每人一份 2、欢快的小鸭子的律动 3、ppt、活动音乐 活动过程： 一、律动欢快的小鸭子 师：鸭宝宝我们一起去漫步吧(音乐起，做律动进教室)(做下的小鸭子始终跟着做这个动作) 二、小乐器来唱歌师：今日天气可真不错，看看鸭妈妈给你们带来了什么?(乐器宝宝)我们一起和乐器宝宝做个嬉戏吧。我来请个小指挥(听音乐小指挥开头进行)(结束后老师弹1531) 三、复习歌曲两只小鸟师：喳喳喳，喳喳喳两只小鸟也来和我们做嬉戏了，我们用好听的话来介绍一下这两个可爱的小鸟好吗?(音乐起，幼儿开头

4、语言节奏)师：哦，真好听，这次我们用好听的声音来介绍唱唱看，那什么是好听的声音呢?(不是很响也不是很轻的，嘴巴要张张圆的等) 幼儿演唱。 四、观赏感受音乐 1、初步感受音乐师：哦，唱的真好听，小鸟给我们带来了一首好听的歌曲，你听到这个歌曲有着什么样的感觉呢?心里是怎么想的呢?(很欢快，兴奋，想拍手) 2、再次感受音乐 师：我们听到这个音乐都感到很欢乐、兴奋，这次我们用小手来拍拍这个音乐，你觉得这个音乐讲了几句话给我们听。(音乐起) 3、在嬉戏中理解乐句 师：你们做了拍手的动作，现在我也来做几个动作，但是我要请你们来帮帮忙，你们大声的来数数看，我做了几个动作。 老师开头做动作(拍球、跳绳、打拳、

5、打枪)问：我做了几种动作，第一个是什么动作，其次个是什么动作，第三个，第四个。哦，刚刚我是怎么变的呢?我是在什么时候变的呢(我是在一句的开头来变动作的，是一句话来变一个动作)刚刚是我变的，现在轮到你们变行不行?我信任你们变的肯定比我还要好。这次你们来变，我来给你们数，记住一句只能变一个动作。(留意：在幼儿变换动作前老师提前说变)师：哦，真好，真是一句话变一个动作。我们再用小动物来试试看，我来做小动物，你们能为我伴奏吗?那用什么来伴奏啊?我做一种小动物的时候，你们就用一种方法来伴奏，我变一种小动物，你们也要变一种动作。 4、进一步感受乐句 (1)看拍球来感受音乐的节奏 师：哦，这是什么?我来拍拍

6、看。 ( 第一种：x x x x)这是第一种啊，还有其次种啊，你们来听听看这两种有什么不一样的。(其次种)一样吗?(第一种我是一下一下一样快的，其次种我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我们一起来试试看) 师：好，现在我们就可以玩我拍球你拍手的嬉戏来，开头。 2、敲鼓来感受节奏 师：哦，真棒，这个嬉戏玩好了，我们来看看这是什么?(鼓) 你们来听听看，鼓面和鼓边的声音有什么不一样的?(鼓边的声音高，细) 你们来拍拍手跺跺脚听听声音是一样的吗?(不一样)怎么不一样? 好，那么我们来做一个我敲鼓你伴奏的嬉戏，肯定要看清晰我敲的是哪儿，鼓面是鼓边是好，嬉戏开头了。 五、幼儿演奏(出示ppt、小动物全部出

7、示) 师：我们看看公路上都有什么?都有谁来了?这些小动物说话的声音是什么样子的呢?你觉得哪种小乐器最像小猫、小狗、小青蛙的声音。哦，我们来问一问这些小动物是不是像我们说的一样，(出示乐器图谱)哦，真的是这样啊。 师：那我们用小乐器来唱唱他们的声音好吗?那谁来做小青蛙、小狗和小猫呢?我请数字宝宝来帮帮忙，谁知道数字宝宝这样站是什么意思呢?好我们一起来试试看。(幼儿操作) 这次我们数字宝宝又换位置了，我们立刻把自己的乐器宝宝变出来好吗?(幼儿操作) 六、活动延长： 刚刚你们演奏的真好听，你们回去在想一想数字宝宝还可以怎么样排队，让我们演奏出更好听的歌好不好。(活动结束) 活动反思： 两只小鸟是一个

8、韵律比较欢快的音乐。以幼儿感爱好的故事情节导入，激发幼儿学习的爱好，通过图谱关心幼儿理解歌词。总的来说本次活动思路清楚，基本达到了教学目标，但在环节的连接上还有所欠缺，老师的音乐基本功和应变力量还有待提高，形式显得有些单调。在以后的教学中，我会吸取阅历，改进缺点，将教学活动组织得更好。 延长阅读 优质范文：美术教学设计之五 每个老师为了上好课需要写教案课件，又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件工作方案，才能更好地支配接下来的工作！你们会写多少教案课件范文呢？我特地为大家细心收集和整理了“优质范文：美术教学设计之五”，盼望对您的工作和生活有所关心。 教学目标： 感受中国古代绘画的艺术美，

9、初步了解我国古代绘画的概况，提高对古代绘画作品的观赏力量。 教学过程： 一、铺垫 1、 美术的分类。（美术大致分：绘画和工艺美术） 2、 请同学们说说你所了解的古今中外的绘画的一些特点。 二、新授 1、 中国古代绘画从题材上分：人物、山水、花鸟三大类。 2、 你了解中国古代哪位或哪几位画家？他们是哪个朝代的？有什么代表作？（同学依据自己了解的状况回答。） 3、 老师依据同学的回答边订正边补充。 4、 老师把中国古代绘画的内容再疏理一遍： 曹不兴（东吴）是第一位有记载的有影响的画家。 顾恺之（东晋）代表作有洛神赋图。 魏晋和南北朝是山水画和花鸟画的萌芽时期。 隋代历时不长，但绘画创作已消失向新的

10、高峰进展的迹象。 唐代是中国绘画走向成熟的时期，尤其是人物画获得了重大的进展。唐初有阎立本，盛唐时期有“画圣”吴道子，在仕女题材画方面有周肪（特地表现贵族阶层生活）。 五代两宋是唐代之后中国绘画史上又一绚烂辉煌的鼎盛时期。五代南唐有顾闳中画的韩熙载夜宴图。 宋代画风流派多样化，最具代表的是张择端的风俗画清明上河图描写了北宋都城汴梁的富强景象。宋代山水继五代之后连续变得更为成熟，代表作有范宽的溪山行旅图 元代消失了“元四家”黄公望、吴镇、倪瓒、王蒙。 明代后期有徐渭，多才艺，黄甲图便是代表作。 清代初期“清初四僧”之一朱耷，别名“八大山人”，明皇室后裔，笔墨功夫很有艺术魅力。 5、 同学叙述自己

11、对书本范图的理解及艺术魅力。 6、 同学自习韩熙载夜宴图赏析 7、 师生共同分析韩熙载夜宴图 第一段：听琵琶演奏 其次段：观舞 第三段：宴毕休息 第四段：听笛子合奏 第五段：送客 作品在用笔设色等方面达到了很高水平，人物造型线条精确流畅，颜色变化丰富，色调绚丽雅致。 热搜教案一只小鸟教学设计之二 每个老师不行缺少的课件是教案课件，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。作好了教案课件的前期预备，这样同学才能更快地理解各学问要点。你是否在查找合适的教案课件呢？下面的内容是我为大家整理的热搜教案一只小鸟教学设计之二，欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。 一、教材分析： 此课是在鸟和家禽、鸟的纹样、水

12、墨画鸟、我做的鸟和家禽基础上的一堂“综合、探究”课。像一只小鸟在天空中自由飞翔，是每个孩子的幻想。本课抓住同学这一心理，利用生活中废弃的材料，从颜色、造型、奇妙的搭配入手，创意性地把自己装扮成一只小小鸟，从而完成教学任务。 本课是在变废为宝、变废为美的美术教学新观念下一次革新性的创作会活动。 二、教学目标： (1)认知目标:进一步了解鸟的形状特征，培育同学的造型概括力量。 (2操作目标:能综合多种废旧材料设计和制作鸟的形象。 (3)情感目标:激发同学喜爱大自然、关爱小动物的情感，体验嬉戏带来的欢乐，感受自己制作作品的美及胜利的喜悦。 三、教学重难点： 教学重点:如何有选择地利用肯定的废旧材料把

13、自己装扮成一只鸟。 教学难点:能够综合废旧材料进行组合创作，造型美观、别致。 四、教学预备： 师生共同预备:a各种废旧材料(瓶、罐、纸箱、纸板等)。 b 手工制作工具(剪刀、胶水、双面胶、订书机、胶棒等)。 c 各种绘画工具(颜料、画笔、调色盒等)，以及抹布等整理整理工具。 五、教学过程： 利用前两节课中有关鸟的创作作品，来说说鸟的形象特征。 将师生共同预备的废旧材料，分放于教室四周，依据自己带的材料，同学介绍自已的创作意图。 以小组为单位，依据部分同学的创作意图，争论设计方案的可行性。 争论问题: 1 制作的成品是否安全? 2 颜色搭配是否吸引h? 3 如何合理利用不同质地的废旧材料来制作鸟

14、的各个部分? 观赏: l 一组有关鸟类的卡通真人秀造型，从颜色、造型等方面引导同学观看。 2 历届同学的鸟类扮装造型图片或书本上同学的学习活动图片。 老师以鸟的其一部分进行示范制作，也可以让同学参加制作，共同完成。 作业设计:以小组为单位，设计制作一件以鸟为主题的造型作品。 巡回指导: l 准时协调同学的合作意识。 2 重点指导部分同学的细节制作。 3 友情提示:留意美工刀的安全使用，留意胶棒的正确使用。 4 供应有关鸟的图片，帮助同学搞好创作。 展现活动:在教室中央，搭建舞台，进行鸟的真人秀表演，在座的同学组成小小评讲团，进行评议(依据颜色、造型、表演等方面)。 有用范文：松鼠教案之五 教案

15、课件是老师上课中很重要的一个课件，大家应当要写教案课件了。只有制定教案课件工作方案，新的工作才会如鱼得水！你们会写适合教案课件的范文吗？我特地为您收集整理“有用范文：松鼠教案之五”，仅供您在工作和学习中参考。 一、教学目标 1.熟悉“驯”等11个生字。正确读记“乖巧”等词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过朗读课文，感受课文中精确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 3.体会对松鼠的宠爱之情，激发喜爱自然、爱护动物的人文情怀。 二、教学重难点 【重点】在读中感受松鼠的特点，并通过与鲸进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会的表达方法。 【难点】激发喜爱自然、爱护动物的人文情怀

16、。 三、教学过程 (一)导入新课 上节课我们了解了海中之王鲸，今日又有一位伴侣想和我们见面，请看大屏幕。看过之后，请你用简洁的语言说说你喜爱它的什么特点。你喜爱它的什么特点?想知道松鼠更多的隐秘吗?有一位法国博物学家写了一篇有关松鼠的说明性文章，让我们一起走近松鼠，去了解这种可爱的小动物。(板书课题) (二)初读感知 1.初读课文，解决生字词。(屏幕出示生字词，同学朗读) 2.再读课文，思索松鼠有哪些特点?并用文中的词语概括出来。 (美丽、驯良、乖巧)(板书) (三)深化研读 1.想想课文围绕松鼠美丽这个特点从哪几个方面来描写的?找出你喜爱的句子，并说明理由。 (面容、眼睛、身体、四肢、尾巴。

17、板书 “玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的漂亮的尾巴，显得非常美丽”这句话用了比方的修辞手法，特别形象地写出了松鼠尾巴漂亮的特点) 2.松鼠的美丽显而易见，那么它的驯良和乖巧分别体现在哪些方面呢?再读课文，思索这个问题。 (“它们虽然也捕获鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。”板书：食物; “在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着、叫着、相互追赶的声音。它们似乎很怕剧烈的日光，白天躲在窝里乘凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。”板书：活动范围;“它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。”) 3.同学们找得特别全面。那么哪些方面能体现松鼠的乖巧呢? (“松鼠过

18、水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵，它还非常警觉。”板书：过河;“它动作轻快灵敏。”板书：警觉;“它的叫声洪亮，而且它还会生气。”第五段，写了松鼠搭窝。从地址的选择、搭窝的过程、窝口的设计等几方面说明松鼠是乖巧的小动物。板书：搭窝) 4.在学习了鲸和松鼠后，想想课文在表达上与鲸有哪些不同的地方? (鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而松鼠侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。鲸运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而松鼠一课更多采纳拟人手法，生动形象的说明事物。) (四)拓展延长 小松鼠特别可爱，信任大家都很喜爱。谁能给大家介绍一下你眼中的小松鼠?也可以把你眼中的小松鼠

19、话出来，给大家10分钟时间，一会儿我们一起沟通争论。 (五)小结作业 小结：小动物特别可爱，我们都特别喜爱，在生活中我们要爱护它们，不能损害它们。 作业：请同学们学习本文的写法，生动而有条理地向同学们介绍你喜爱的小动物。 四、教学反思 真正的语文应当是通过反复阅读来陶冶情感，塑造人格的。在本课中，我请同学反复诵读，了解文章的写作，同时请他们自由争论，通过对比鲸，进一步发掘文章写作的特点，提升写作力量。 【范文参考】那片绿绿的爬山虎教学设计之五 每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在专心的考虑自己的教案课件。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！适合教

20、案课件的范文有多少呢？以下是我收集整理的“【范文参考】那片绿绿的爬山虎教学设计之五”，欢迎您阅读和保藏，并共享给身边的伴侣！ 一、素养教育目标 （一）学问教学点 1生字：篇、荐、删、匪、沫、雅、诀、颠、洽、蕴、堪、楷。 2新词：推举、规范、受益非浅、隔岸观火、一丝不苟、身临其境、蜚声文坛、堪称楷模。 3重点句： （1）这不仅使我看到了自己作文的种种毛病，也使我熟悉到文学事业的艰难：不下大力气，不一丝不苟，是难成大气候的。 （2）我似乎知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的 （二）力量训练点 1通过读课文、抓重点句段、体会叶圣陶先生仔细、质朴的，以及对学问一丝不苟的好

21、习惯。 2理解课文内容，归纳中心思想。 3从叶圣陶先生对一张画像的修改中，学习修改作文的方法。 （三）德育渗透点 通过描写叶老先生院子里的爬山虎，暗指给以深刻印象的叶圣陶先生，表现了对这位人生导师的崇敬和怀念。 二、重点、难点、疑点及解放方法 本文的重点是从本文的切身感受中体会仔细修改作文的重要性 老师要引导同学联系课文内容和生活实际来理解，使他们懂得不下苦功夫，不仔细是写不好作文的；同时启发同学联系到其他事情，无论学什么，无论做任何事情，都要非常投入，下大力气，才能胜利，否则一事无成。 三、课时支配 两课时。 四、同学活动设计 1用笔勾画出课文中的语句，联系课文，加深理解。 2组织沟通、理解

22、课文脉络，练习给课文分段并概括段意。 3理解课文内容、归纳中心思想。 4正确、流利、有感情地郎读课文。 5质疑问难。 五、教学步骤 第一课时 （一）明确目标 1学会本课生字新词，用“受益非浅”、“身临其境”造句。 2通过阅读课文，理解含义深刻的句子，能给课文分段并概括段意。 3有感情地朗读课文。 （二）整体感知 通过阅读这篇课文，给你留下最深印象的是什么？你最喜爱哪一部分内容？为什么？ （三）重点、难点的学习与目标完成过程 1检查预习、质疑问难。 （1）指读课文、正音解词。 生字中“删”是翘舌音、“篇”、“删”、“颠”、“蕴”、“堪”都是前鼻音，要留意读准，“沫”和“味”字形相近，留意区分，右

23、半部是“末”，不是“未”，不要写错。“荐”字下半部是“存”，不要错写成“在”。“诀”与“决”字形、字义都不同，教学中要引导同学辨别和正确使用。 理解词语 推举：推举，介绍。 规范：标准，典范。 受益非浅：受益不浅。 隔岸观火：形容与自己关系不大，实行旁观态度。 一丝不苟：一点也不马虎，形容特别仔细。 身临其境：自己亲身经受。 蜚声文坛：在文坛上很出名气。蜚声，扬名，很出名望，文坛，指文艺界。 堪称楷模：可以称得上模范。堪，可以，能够，足以。 （2）沟通预习后的初步感受 （3）同学质疑问难 2揭示课题，同学自悟。 （1）导入语。 我们学习过爬山虎的脚一课的是谁？（叶圣陶）今日我们学习第9课那片绿

24、绿的爬山虎中写到的那片绿绿的爬山虎，这一课的是谁呢？ （2）这篇课文的是谁？从课文中能看出来吗？（是肖复兴，从叶圣陶先生对作文的评语可以看出来。） （3）这篇课文主要写的是什么事？ （主要是讲叶圣陶先生修改肖复兴的作文，还请肖复兴到他家做客。）叶圣陶是我国闻名的作家、教育家。你们读过他写的哪些文章？ （如记金华的双龙洞爬山虎的脚，让同学自由背诵，老师酌情表扬鼓舞。） （4）争论分段。 课文可分为哪两个部分？ （从开头到“那是只有那种年龄的孩子才会拥有的心思”是第一部分，讲叶圣陶先生为“我”修改作文；后面是其次部分，讲“我”在叶圣陶先生家里做客。） 第一段（14自然段）讲叶圣陶给“我”修改作文。

25、 其次段（510自然段）讲到叶圣陶先生家做客。 第三段（11自然段）讲这件事给“我”留下深刻的印象。 （四）布置作业 1看一看这篇课文中的生字，想一想怎样记住这些字。 2正确、流利地朗读课文。 其次课时 （一）明确目标 1从叶圣陶先生修改中同学作文这件事中受到启发，培育一丝不苟地仔细修改自己作文的习惯。 2从叶圣陶先生对一张画像的修改中学习修改作文的方法。 （二）老师点拨、突破难点 1通过上节课的学习，说说你最喜爱本文中的哪一部分内容？为什么？ 2要求同学自由读课文，同时在书上画出含义深刻的句子。（请些同学读读画出的句子，老师选择特殊重要的，提示大家都做上记号。） 3提出自学要求，同学自学课文

26、第一部分，想一想叶圣陶先生是怎样修改一张画像这篇作文的。 4同学按要求自学，争论：课文中是怎样讲叶圣陶先生修改作文的？（先让同学把有关的内容读一读，再用自己的话说一说是怎么改的，这样改好在哪里？） （叶圣陶先生修改的特别仔细，几页纸上处处是红色的圈，钩或直线、曲线，留意用字的精确性，句子的规范化。） 5翻到那篇作文，为什么一下子愣住了？ （一是自以为作文写得不错，没料到自己的作文存在许多毛病；二是没料到蜚声国内文坛的大文学家竟会如此仔细修改一个小毛头的作品；三是没料到叶老这样仔细。） 6从修改中熟悉到了什么？ （不仅看到自己作文的种种毛病，也熟悉到文学事业的艰难，不下大力气，不一丝不苟，是难成

27、大气候的。） 7贴出用大字抄写的部分修改稿。 （1）同学组成四人小组，进行学习争论。 （2）集体争论沟通、鼓舞同学自由发言，说出自己的看法和自己的体会、着重引导体会以下几处修改。 “可却”用词重复，所以删去“却”字。 “口里还不住地呐喊”，不真实。由于画面上是不会呐喊出声音来的，改为“从口里还吐出几个字”来就和画面全都了。 “还不停地给他讲着”，不大符合上课时的实际状况。将“不停地”改为“静静地”就精确了。 “原来拿画的正是王老师”表达不精确，由于王老师不行能单单拿那张画，拿的只能是那本画着画的课本，所以把“画”改为“几何课本” 删去重复啰嗦的词句，使语言简洁明白。 8看了叶老先生修改，我们很

28、受启发。肖复兴也很受启发。比较一下，是我们的感受深，还是肖复兴的感受深？（是肖复兴的感受深）这是什么缘由呢？能找得到吗？（找出“我真的从中受益非浅，隔岸观火和身临其境究竟不一样。”读一读。）这句话你们懂吗？（老师析书“受益非浅”，受到教育特别深刻。“隔岸观火”，比方看别人的事情，与自己关系不大。“身临其境”是亲自经受那个事情的意思，再让同学连起来说说这句话的意思：由于叶圣陶先生修改的别人的文章，正是“我”自己的文章，所以受到的教育特殊深刻。） 9学习课文的其次部分。 （1）指名朗读课文思索：见面后，叶老先生给又是什么印象？从哪些语句可以看出？ （平易近人，从叶老让孙女叶小沫在门口迎接，要到他家

29、做客，叶老在门口等候、握手、亲切的交谈可以看出。） （2）勾画出课文中几次与叶老的谈话和谈话的内容。 （共三次。第一次说：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，肯定要多读理科的书”其次次说：“我们中国人肯定要搞清晰自己的历史，搞文学的不搞清我们的历史更不行。”第三次说：“是的，那是前几年写的呢！”） （3）请同学们谈谈对叶老的三次说话的内容的理解。 （第一次，告知爱好文学的人要学问渊博。 其次次，告知爱好文学的人要学好历史。 第三次，告知写作要真实、要能反映现实的生活。） （4）联系课文内容，说说对下面句子的理解。 “我似乎知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。

30、（这句话的意思是，“我”通过这件事知道了，做一个作家应当有叶圣陶先生这样的人品，像他那样真诚质朴、平易近人。写文章也应当像叶圣陶先生那样，一丝不苟，严厉仔细，写出自己的真实感情，由于当时肖复兴才15岁，还是个孩子，他对问题的熟悉还不行能很清晰，所以课文中说是“似乎知道了”“模模糊糊懂得了”这样讲是恰如其分的。） “在我眼前，那片爬山虎总是那么绿着”（意思是叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教导始终留在自己的脑海里。） 10朗读全文。 （三）总结、扩展 1老师简洁小结、深化熟悉。 叶圣陶先生为肖复兴修改作文这件事，对肖复兴的成长影响很大，后来肖复兴成了闻名的作家，写了很多好文章。那片绿绿的爬山虎写于19

31、92年，离1968年20多年了，还写得那么详细形象，就像刚刚发生的事情一样，这也说明白这件事给留下的印象太深了。 2读全文，说说学完这篇课文的体会。 （四）布置作业 1完成课后习题。 2有感情地朗读全文。 3作业。 （1）读拼音，写词语： （2）在括号里选择正确的字： 推（荐，存）融（洽，恰）（生，身）临其境典（型，形） （3）作业答案 颠倒 融洽 高雅 删掉 身临其境 缩短 推举 融洽 身临其境 典型 教案范文:爱护环境教案之五 教案课件是老师不行缺少的课件，又到了写教案课件的时候了。仔细做好教案课件的工作方案，这样才不致于在实际教学中消失预备不足的状况。我们需要从哪些角度来写教案课件呢？下

32、面的内容是我为大家整理的教案范文:爱护环境教案之五，欢迎您阅读和保藏，并共享给身边的伴侣！ 活动设计背景 地球是我们赖以生存的生态家园，环境对人类生活极其重要。我们爱护环境不但要尽到我们的责任，还要培育下一代爱护环境的意识。 活动目标 1.通过活动让幼儿熟悉到环境问题对我们的重要性。 2.教育幼儿自觉爱护环境。 3.培育幼儿爱护环境的意识。 4.知道危急来临时如何爱护自己，如何逃命。 5.能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。 教学重点、难点 1.重点.通过活动让幼儿熟悉到环境问题对我们的重要性。 2.难点.教育幼儿自觉爱护环境 活动预备 有关图片 活动过程 (活动过程的表述不必具体到将老师、同

33、学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节) 一.开头环节 1.出示地球美妙的图片，和某些地方环境被破坏的图片。 二.基本环节 1.让幼儿观看图片，想想为什么有这么大差异。 (幼儿自主发言) 2.老师解释缘由 3.告知幼儿环境对我们的重要性 三.结束环节 让幼儿说说爱护环境怎么做 例：不顺手扔垃圾 四.延长环节 让幼儿把这节活动内容带给其他班的小伴侣，带给身边全部人，共同爱护环境。 教学反思 通过活动能使幼儿熟悉到环境对我们生活的重要、把幼儿的乐观性调高，有爱好学习，使幼儿通过活动养成爱惜环境的好习惯。 20

34、22课件推举 一只小鸟教学设计一篇 作为老师的任务写教案课件是少不了的，每位老师都应当他细设计教案课件。只有提前做足教案课件设计环节的工作，这样同学才能更快地理解各学问要点。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢？请您阅读我辑为您编辑整理的2022课件推举 一只小鸟教学设计一篇，欢迎您阅读和保藏，并共享给身边的伴侣！ 设计思路 新课标告知我们：“阅读是搜集处置信息、熟悉世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程。”在这样的语言教学活动中，老师应当是学习活动的组织者和引导者，组织和引导同学进行语文的综合力量训练，进行能听会说、能读会写力量的培育。正如叶圣陶先生所

35、说“语文是培育力量的过程，所以不能单纯传授学问，肯定要留意训练不时地进展听说读写力量”。要培育这些力量，老师就要充足依据教材特点，抓住课文重点，用“牵一发以动全身”之功进行动脑、动口、动手的综合训练，组织同学进行文本的探究，引导他们通过语言文字的训练而去感悟，以达到学问的传送与精神的升华之效。 教学目标 1.通过学习使同学懂得应当爱护鸟类。 2.初步练习读懂每个自然段的意思。 3.连续学习抓重点词语边读边想。 教学过程 （一）揭题导入，扣题训练 1.出示课题，填词训练 师：同学们留意看，现在老师要在黑板上写字了！板书：一小鸟 咱们读一读，（生读） 感觉怎样呀？（生谈感觉）那中间要填个什么字才行

36、呢？（一只小鸟） 2.拓展练习，替换词语训练 师：对了！假如我把小鸟换成鱼，一什么鱼？你们会说吗？接着依次换马、 蛇、 牛进行训练 3.师：你们发觉了吗？在说的时候不同的动物前面搭配的词都不一样的，咱们要特殊留意。小鸟的前面还得用板贴只。一起读读。（生读题）这就是咱们今日要学的课文的题目，请同学们翻开书58页。 （二）延长课题，读懂内容 1.师：上节课我们已经读熟了课文，你们能依据课文内容用“一只小鸟 。”作开头说一句完整的话吗？咱们说话得有依据，所以你还要告知大家，你是依据课文中哪些内容想到说这句话的？ 2.自读考虑，预备汇报。 3.同学汇报读书状况，老师依据学情指导朗读。 欢乐（生：一只小

37、鸟，它很欢乐） 师：你从课文的哪儿读到的？（同学读段） 师：听了的读，你们觉得这只小鸟它欢乐吗？这只羽毛没长满不能远飞的小鸟呆在巢里和老鸟说话，猜猜它们会说什么呀？（生：自由发言） 师：对呀！小鸟飞和自身的爸爸妈妈谈天，这就叫“ 啁 啾”示卡咱们读读，它们多欢乐呀！你们能把他们这种欢乐通过朗读表示出来吗？自身练习一下，读的时候想一想你和爸爸妈妈玩耍，谈天时的情景，小鸟的一家跟你们也是一样的。自由读个别读 唱歌（生：一只小鸟，它很爱唱歌） 师：读了课文哪些内容说出这句话的，能给大家读读吗？ 师：课件示“绚烂的阳光，葱绿的树木”，小鸟还观察什么了？你们说说看？（）（师相机评价） 师：是呀！真是一片

38、好景致示字卡“好景致”，读 假如你是这只小鸟，这会儿你有什么想法？（生答） 师：看！爱唱歌的小鸟出来了！课件示 师：多美的景致，多可爱的小鸟，咱们美美的读一读其次自然段。（齐读） 受伤 师：咱们前面说了两句话了，你们还能说出第三句吗？ 师：哟！真可怜，你从哪儿发觉的？（个别读） 师：课件示这幅图不能动，可是通过你的朗读能让他人感觉到这幅图动起来了，那才叫本事呢！能行吗？读给你的同桌听，相互帮助帮助指名读 消逝 师：看，我们已经说三句话，还能说出第四句来吗？ 师：课件你看！这茂密的树林。听鸟叫 感觉怎么样？停这么好听的鸟叫没了，多惋惜呀！那咱们读读最终两段齐读 （三）再读课文，理清条理 1.师：

39、你们刚才用“一只小鸟”开头说了四句话，真是好！现在老师再提高难度，你们敢挑战吗？我把一只小鸟_。的句号去掉变成逗号再加一横线老师边说边板书 要求还用一只小鸟开头，说几句话。用上这几个词语，咱们小组争论争论，说一说。 2.小组争论，合作探究 。 3.汇报争论结果。 4.师：听了说的这段话，你现在想说什么？（生自由说，师相机评价）树就是小鸟的家呀！小鸟怎么能离开自身的家呢？ 5.哪只小鸟后来来怎样了？板书你们想知道吗？课文没写。看这几个小伴侣，引导同学观看课文插图你们能把他们这时的动作，心情说进去就好了。 （四）小结学情，鼓舞写出感受 (略) 教案范文:好玩的数字教学设计之四 每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，每个老师都需要细心筹备教案课件。只有将教案课件写好，这样可以避开许多由于预备不足导致的教学事故。我们需要从哪些角度来写教案课件呢？以下是我收集整理的“教案范文:好玩的数字教学设计之四”，但愿对您的学习工作带来关心。 设计意图： 在生活中随处都可见数字和图形，在教学过程中也常常遇到数字和图形，然而孩子们不擅长把数字与我们日常生活紧密地联系在一起。本次活