八年级上册语文《古文二则》第二课时-教案导学稿（学生练习版）

1、“ 年级语文（上册）导学稿班组号学生姓名:序号30日期执笔八年语文组审核李树锐3、“于”字用法和其他三项不相同的是（）A.故天将降大任于是人也B.征于色C.死于安乐D.衡于虑课题古文二那么第二课时课型新授课学 习 目 标1、理解掌握重点实虚词；了解课文层层推理得出结论和从历史事例归 纳出结论的写法.2、能够把握文章的主要观点，体会其中蕴涵的道理.教师教法课上交流助学学生学法引导学生 通过小组 合作，探 究课文内 容，体会 作者的情 感,感受 作品语言 的魅力.一、默读探究，学习生于忧患，死于安乐：1、课文连举古代六位名人的事例，他们的共同点是什么？ 作者举例想说明什么？2、”故天将将大任于是人

2、也” 一句起什么作用？ “必”字 说明什么？3、人才须经历哪几方面的磨难？又有怎样的好处呢？4、本文的中心论点是什么？作者是从哪两个方面论证的？ 请简述本文的论证思路.细细品读 课文，紧 紧围绕这 一局部的 “主要问 题”，积极 采用自主 学习、同 桌互议、 小组讨论 等方式深 入赏析课 文内容.重点目标1难点目标2其他 工程教具准备：多媒体.教学方法:朗读、合作、探究.教师教法课前预习导学学生学法引导学生 自学，及 时完成所 布置的预 习任务.1、指出以下“之”的不同用法.（1）、三里之城，七里之郭（）（2）、环而攻之而不胜（）（3）、委而去之（）（4）、寡助之至（）（5）、亲戚畔之（）2、

3、解释句子中加点的字、故天将降大任于用（）人也，必先苦（）其心志，劳（）其筋骨，饿（）其体肤，空乏（）其身 （2）、困（）于心，衡（）于虑，而后作（）；征（）于色,发于声，而后鹤（）.、虽有暴舂（），弗食，不知其目（）也；虽有至（）道，弗学，不知其善也.学生自主 完成练习 题.借助 工具书， 查找资料 对课文进 行预习.学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣敏而好学 不耻下问 自主合作探究 互助相长共享学而不厌 诲人不倦 学而不刖那么罔 思而不学那么殆 业精于勤 行成于思/I年级语文（上册）导学稿班组号学生姓名:二、合作探究，学习教学相长：1、学记是礼记中的第十八篇,主要是教育经验和教学理

4、论的总结.那么， 本文主要讲述了什么道理呢？2、探究课文的论证思路：5、学习了这篇课文,你受到了哪些启示？二、阅读教学相长，回答以下问题.】、这篇短文选自，是儒家经典著作之一，现在流传的版本是西汉编撰的.本文的中心 论点是.2、解释加点的词.、号也学然后知缺乏是故：（2）、然后能目区也自反：3、用现代汉语翻译下面的句子.是故学然后知缺乏,教然后知困.4、这篇短文讲了 “教学相长”的道理，但开篇以“佳肴”入笔，有怎样的作用？一课一得：当堂达标促学学生学法一、阅读生于忧患，死于安乐，回答以下问题.1、选出以下句中加点词的解释不正确的一项（）A.舜龙于吠亩之中（起,指被任用）B.生于忧患,死于安乐（安逸享乐） C.人恒过，然后能改（过去） D.行拂乱其所为（违反，阻挠）2、用现代汉语翻译以下句子.困于心，衡于虑，而后作.3、作者认为造就人才的前提条件是什么？4、文章第自然段使用排比句式有什么作用？利用自己 对课文内 容的理解 和所掌握 的知识， 认真完成 练习题， 到达以练 促学的目 的.学生自评小组评价教师评价学而时习之 不亦