新人教版七年级上册初中生物 第二节 植株的生长 教案（教学设计）

1、精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档第三单元 第二章 被子植物的一生第二节 植株的生长一、知识与技能1. 能准确描述枝条的每一个部分对应着芽的每一个部分发育而来。知道芽的结构特点及作用。2. 说明植株的生长需要营养物质。二、过程与方法观察分析植株生长的Flash动画，发展观察识图能力，提析归纳和推理判断的能力。情感态度与价值观通过学习芽的结构特点，形成生物体整体与局部的生物学理念。根尖的结构及其发育。2. 种子萌发的环境条件叶芽的结构及其发育。3 .植株生长需要无机盐的种类。根尖的结构及其发育。2. 种子萌发的环境条件叶芽的结构及其发育。1.教师准备：（1）课前三天，利用自习时间，带领

2、学生充分利用测定种子发芽率时的萌发种子，按照课本P96“根的什么部位生长最快”的探究，在根上自尖端向上等距离画4条线，第二天、第三天均进行测量并填写P97表。（2）根尖生长过程的课件或自制教具。（3）芽发育成枝条的动态过程的Flash课件。（4）根尖结构挂图。2.学生准备：（1）做好“根的什么部位生长最快”的探究设计，做好观察记录备用。（2）课前三周左右，选同种植物作氧、磷、钾的缺素培养，并作好对照（参看P99图14）。（3）通过调查、访谈等形式与他人交流植物的生长需要哪些无机盐，做好记录和归纳。一粒种子播种以后，如果具备了萌发的外界条件和自身条件后，就会萌发长成一株幼苗，幼苗再发育形成完整的

3、植物体。通过上节课的学习了解了种子萌发成幼苗的过程，那么幼苗是怎样长大的呢？这就是我们这节课的内容。（以此激发学生的求知欲，创设了问题的情景，导入了新课。） 种子在萌发时，胚根首先发育成为根，那么幼根又是如何伸长的呢？我们需要先来了解一下根尖的伸长。（演示多媒体）师：我们设计了一个实验：取两支试管，一支里面放上一株已经长出幼根的菜豆幼苗，并切去根尖的部分，另一支也放一株菜豆的幼苗，不切去根尖，并在幼根上划上4条等距离的横线培养。几天后，发现切去根尖的幼根没有伸长，而没有切去根尖的幼根伸长了，而且观察到等距离的横线也不相等了，而且越靠近根尖的地方，横线距离越大。请大家分析一下原因。学生活动：积极

4、思考，讨论原因，教师作巡视，并加入到各小组的讨论中去，作以引导。师：通过实验，我们发现根的伸长是靠根尖来实现的。原来，根尖分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区。根冠像帽子一样套在根尖的前端，分生区的细胞具有分裂能力，伸长区的细胞来自分生区，体积可变大，成熟区的细胞就是伸长区的细胞停止伸长后的细胞。接下来我们来具体观察一下根尖的结构。生：取5 cm左右的根尖，制作成临时装片进行观察根尖各部分细胞的形状和大小，以及各部分细胞之间的关系。师：通过实验，我们知道了根的伸长是靠根尖来完成的，那么根尖又是如何伸长的呢？哪一部分伸长的最快呢？我们来做一个探究活动。学生活动：各小组以实验报告的形式，汇报

5、交流各组探究活动的过程、现象和结论，教师引导学生反思探究实验中存在的问题。由于各小组探究的数据不完全一致，需要共同分析原因、集思广益、展开讨论。师：通过探究我们知道根尖的伸长是由分生区的细胞不断分裂新细胞，而在伸长区细胞会不断地增大体积。所以说根的伸长是分生区使细胞数目增多，伸长区使细胞体积增大的结果。种子在长出根以后就会由胚轴和胚芽发育形成茎和叶。师：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这是一首描写春天景色的诗，谁能给大家解释一下含义呢？生：诗中描绘的是，春回大地，万物复苏，树木发芽的一片春意盎然的景象。诗中所述春风吹柳，新枝长出，让大地有了生命的色彩。其实，

6、万千“绿丝绦”都是由芽发育而来的。师：芽里面也具有分生组织，可分化形成叶片茎和芽，新的芽中依然有分生组织，还可以分裂分化成新的茎和新的芽，这样树枝就伸长了。师：无论是根的伸长还是茎的伸长，都需要不断补充营养物质：水、无机盐和有机物。有机物需要植物体长出叶片后通过光合作用制造，种子在萌发时，体内本身已储存有。我们先探讨植株生长与无机盐的关系。给庄稼和花草施肥就是主要给植物的生长提供无机盐。所需无机盐最多的是含氮、含磷和含钾的。如果缺少任何一种都会影响植物的正常生长。（出示预先准备好的甲、乙、丙、丁4瓶正常的、缺钾的、缺氮的和缺磷的幼苗）请大家描述一下它们的症状。生：无机盐，缺少了不行，太多了也不

7、行，如果施肥过多会造成“烧苗”，而使植物萎蔫，甚至死亡。总之，要想让植物正常生长就需要尊重科学，合理施肥。课堂小结：本节课我们初步认识了根的伸长、茎和叶的形成以及植物生长所需要的无机盐。更多的知识还需要同学们在日常生活中去调查和收集以加强认识，扩大知识面。第二节 植株的生长一、幼根的生长二、枝条是由芽发育成的三、植株的生长需要营养物质完成本课时对应的练习题。本节课的教学设计依据课标理念“强调的学生主动学习，期望使每一个学生能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展”，在此理念的指导下，针对初一学生前期学习内容基础，初步具有设计对照和动手能力，设计了“绿豆根的观察”、“根依靠什么部位向下生长”、“根尖的哪个部位生长最快”、“根的结构的观察”探究设计及实验等活动，符合初一学生的认知规律，充分调动学生学习的性，教学过程中学生主动学习的时间充分，让学生作出假设和设计实验的能力有所提高能够愈来愈清晰地设计对照实验，控制其他变量的思维，依据证据得出结论过程中，体验科学探究过程和方法，培养学生探究能力，学习能力。本节教材中植株生长是相对抽象，肉眼无法观察和体验的现象，为此在教学中补充了两个探究活动的设计以及充分利用多媒体优势，形象展示植株生