大学生形势与政策教育的若干思考

1、大学生形势与政策教育的假设干考虑摘要：本文针对当前“形势与政策教育中存在的几对矛盾，以及新时期新形势给“形势与政策教育带来的新机遇和新挑战，从加强思想认识，改革教学内容，改良教学形式、方法，加强师资建立，建立网络思想政治新型阵地等方面进展了深化的研究和有益的探究，为进步“形势与政策教育提出了行之有效的方法。关键词：“形势与政策教育；机遇和挑战；对策一、“形势与政策教育现状分析“形势与政策是高校思想品德课中一个重要组成局部,是对大学生进展思想政治教育的重要途径。其教学内容包含形势与政策两大局部,形势是国际和国内社会政治和经济开展的状况和态势；政策是党和国家为实现一定时期的目的和任务而制定的行为准

2、那么。政策的制定要以国内外形势为客观根据,而形势的开展变化必然导致政策的相应调整。身处于不断变革时代的大学生，假如没有对形势和政策的准确理解和把握，没有心怀祖国、胸装天下的视野,就有可能走弯路、错路甚至于死路,要想成才立业是非常困难的。中国首富村、天下第一村华西村老书记吴仁宝指导村民致富的法宝“吃透两头、“两头一致,指的是吃透党和国家的大政方针政策,吃透本地工作实际,一头与中央保持一致,一头与老百姓保持一致,华西村的致富经历说明了正确认识形势和准确把握政策的极端重要性。当代大学生思想活泼，渴望成才,他们关注形势和政策变化的趋势，积极考虑国家的命运和自己的社会角色，关心国家、家庭和本人的开展前景

3、,这充分说明大学生也有学会判断形势、把握政策的内在需求。但从教学理论来看，效果不尽如人意，存在着一些突出的问题。一形势与政策教育中存在的几对矛盾1.内在需求与实际效果的矛盾大学生对正确理解国际、国内的重大事件,深化分析社会生活中被广泛关注的热点、焦点问题具有极高的热情和求知欲,他们对“形势与政策课怀有极高的期望。但从实际效果来看,由于一些院校对大学生形势与政策教育工作重视不够,认为形势与政策教育是可有可无的，常常是作为非课堂教学环节设置,最终往往流于形式，根本不能起到给学生解疑释惑的作用，学生对这样的教育形式只能望而却步。2.形势复杂与途径单一的矛盾在当今经济全球化、政治多极化、文化多元化、信

4、息网络化的开展趋势下,国际、国内形势变得异常复杂,并且时时刻刻都在多渠道、全方位地影响着青年大学生的思想。如何引导涉世未深的大学生在五彩纷呈的现实世界里正确认识形势，使他们无论面对国际局势风云变幻,还是社会思潮涌动,都可以知行统一,树立正确的世界观、人生观和价值观，这是一门大学问,难度非常大。但从应对复杂局势的措施来看,力度明显不够,开展形势与政策教育的途径单一,主要是课堂教学,甚至在一些院校仅仅是通过几个讲座、几场时事报告会来开展形势与政策教育，既缺乏针对性，又不能保证教育的普遍性和经常性，效果可想而知。3.时事易变与师资不稳的矛盾形势与政策我们天天都在接触，它也天天都在开展变化，要把难点、

5、热点、深层次问题讲好,老师需要做大量的实际研究比拟，需要大量的知识积累与更新，这就需要老师能潜心钻研、与时俱进地充实教学内容。而从教学理论来看,“形势与政策课往往由“两课老师或学校行政工作人员兼任，由于地位上不受重视、老师精力上的局限及资料上的缺乏，导致教学内容脱离实际、空洞枯燥，这样的课学生当然不会喜欢。二新时期新形势给“形势与政策教育带来的新机遇和新挑战1.国际国内形势的复杂多变，热点、焦点多,吸引性强，大大丰富了形势政策教育课的内容，内增了教与学的兴趣，师生互动，教学相长，教育效果将明显得到进步。特别是信息技术开展日新月异的今天，因特网(Internet)不断延伸，时空差异与间隔 不再无

6、法逾越，学生们除了在课堂上听老师讲授外，还可以在另外一个包罗万象的“虚拟学校因特网上自由掠取信息，遨游世界，拓宽形势视野；而且在网络思想政治教育中，教育主体已非主体化，他们不再高高在上“灌输思想，而是制造、传播、监控网络信息，通过因特网传授给教育客体学生。但是网络信息的自由直接传播，有时难免“泥沙俱下,一些原始的、未处理的、抑或人为歪曲的、富有蛊惑性的、带有分化阴谋的信息，一些不安康的信息画面会趁机占领人的思想,使访问对象产生错误的思想和行为,给大学生形势政策教育带来了新的挑战。2.社会经济成分和经济利益的多样化，就业岗位和就业方式的多样化，社会组织构造与形式的多样化和社会生活方式的多样化，使

7、形势政策教育工作所面临的客观环境、对象发生了宏大的变化：人的竞争观念、利益观念、法制观念等不断加强，自主意识、民主意识、平等意识不断进步。但是,在“多样化的今天,教育客体的心态也发生了变化，突出表如今：一是由关注社会到更加关注自身，认知方式注重直观；二是由关注生活到更加关注生存,价值判断注重自我。学生从关注昨天的生活质量转为更加关注明天自身生存的质量。因此学生对教学改革的期望、对自身价值提升的渴望日益迫切。这些既提出了形势政策教育正确引导的迫切性，也提出了形势政策教育要创新的要求。3.互联网技术的开展为交互式教学的实现提供了可能的工具和环境。在这个新的技术环境中,教育工作者只是提供一种新的学习

8、方法寻找信息。从这个意义上说,由于因特网的影响，学习本身的含义将会改变，学习不再是理解与知识的结合，而变为仅仅是获得信息。长此以往，学生们以信息取代知识，只是学习检索和照本宣科网上信息，不再学习如何培养独立考虑与分析的才能，久而久之，知识贫乏，分析才能低，价值取向无以把握。二、加强大学生“形势与政策教育的假设干对策一教学内容上要坚持“精、“管用的原那么,注重基储把握重点、突出主旋律“精，要求在内容的选取上突出重点，从可讲的素材中提取出最合适当前形势开展,学生最想理解的热点、难点和深层次的思想问题作为要讲的内容；防止面面俱到，要把所选取的内容给学生讲深讲透，让学生领会并学会运用。学习、研究、宣传

9、马克思主义理论，用马克思主义中国化的先进理论武装青年学生,加强社会主义方向、道路信念教育都是完全有必要的，但是新形势更要求我们应充分重视并实在加强世界观、人生观、价值观等根本的思想观念教育,以及根本的道德观念、法制观念、纪律观念教育。“管用就是从社会实际和学生的实际出发，有针对性地安排教学内容，使学生通过学习在思想上、认识上真正受益，防止空洞乏味地理论说教。通过形势政策课，真正能吸引学生关心国家大事和社会开展形势，起到统一思想、引起共鸣、鼓舞精神的作用，进步学生的认识程度和思想觉悟。二教学形式、方法要灵敏、要创新形势政策课应多开展一些新闻评述、形势分析讨论、信息论文交流评比等活动，让学生在活动

10、中受教育，并进步自己的分析理解才能。同时可辅以音像视听、参观等鲜活的形式配合开展形势政策教育。可以打破课堂界限，有针对性地邀请内行专家与学生面对面讨论交流。还可以尝试把形势政策课引入第二课堂、引入社团，让学生上讲台，老师做点评，使形势政策课更加生动，更有说服力，效果更好。科学技术的迅猛开展，群众传媒手段的变化，特别是数字化、网络化、智能化迅猛开展，给广阔师生员工的工作、学习和生活带来了很大的影响。网络时代，形势政策课的载体要不断创新，要充分利用多媒体技术和计算机网络资源，办好多媒体教学，尝试网络教育。在国际上，网上大学也纷纷宣告成立，并以其开放性、资源共享性、灵敏性、费用低等一系列优势赢得学员

11、的广泛欢送。三开展研讨，加强培训，努力进步老师素质和教学质量“形势与政策课老师与其他思想政治理论课老师一样,必须具备较高的政治素质与业务素质，要树立结实的责任心、事业心和敬业精神，详细要做到以下两点：一是注重互动探究。老师应真正理解教育对象，亲密关注学生的思想实际。当代大学生思想活泼、自主性强,而且获取知识和信息的渠道多元化。老师应对学生的思想状况有全面、客观的分析,把握他们的思想特点和心理特点,在教学中针对学生在一些重大“形势与政策问题上存在的模糊认识和倾向性问题作正确引导。二是增强培训意识。老师应与时俱进，努力拓展自身的知识面。“形势与政策课老师除具备一定的马克思主义理论程度之外，还应有相

12、当广博的知识，要充分利用互联网等新的信息传播手段，在第一时间理解一些国际国内的重大突发事件。因此，无论是教材的编写、教学的详细施行，还是教学方法的创新，都离不开高素质的老师。理论中我们应坚持把进步老师的思想素质、理论素质和教学才能作为“形势与政策课程建立的重要环节来抓。坚持自身进步学历和校外高校培训相结合,以此来提升老师素质，同时进步“形势与政策课教育教学质量。四建立好网络思想政治工作的新型阵地加强监视管理，引导网络信息的正确方向，最大化地发挥好网络资源的教育辅助作用。加强网络专题研究，建立思想政治工作信息网络平台,组织专家开发思想教育工作软件及电子教材，积极推动思想教育信息资源建立；要积极鼓励学生社团及与学生学习息息相关的部门，建立积极向上、内容安康的主页和网站；要加强对信息网络的监控管理，防堵有害信息对大学生思想的侵蚀。另一方面，坚持正面宣传教育,以科学的理论武装人，以正确的言论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，唱响主旋律，打好主动仗，努力进步学生的综合素质，筑起一道道坚不可摧的思想防线。当前正是我国构建和谐社会、全面建立小康的关键时期。作为和谐社会建立的生力军和栋梁的青年，他们的素质如何是关乎国运兴衰的头等大事。胡锦涛总书记一再强调:青年是国家的将来、民族的希望。一个有远见的民族，总是