关于提高《植物与人类生活》公选课教学质量的改革与实践

1、关于进步?植物与人类生活?公选课教学质量的改革与理论论文摘要：作者以?植物与人类生活?这门公选课为载体，针对学生特点从精选授课内容、注重教学方法、加强教学管理、重视学生信息反响等几方面对课堂教学进展了适当的改革与理论，收到了良好的教学效果。论文关键词：公选课；教学改革；教学方法；教学质量公选课是适应高校素质教育、拓宽学生知识面、优化学生的知识构造、引导学生个性开展、培养学生多方面的兴趣、激发学生的创新才能、促进文理工商等多学科浸透的重要课程。近几年来，我校广阔教师在学校的大力支持下，根据自己的学术研究成果及个人特长，开出了一大批具有鲜明个性和特色的公选课。但是，不少教师开设一次后就不再续开；即

2、使有些教师能坚持上公选课，教学质量也不太理想。其原因主要是“教与“学两个方面。从“教而言，因专业、教师等而使问题具有个性；但从“学而言，共性问题比较突出：专业与根底差异大、纪律差、逃课现象严重等等。我从2022年秋开?植物与人类生活?公选课，同样遇到了这些的问题。为了进步教学质量，我进展了一些教学改革的探究与理论。其体会如下，希望以此“抛砖引玉。一、精选授课内容授课内容的精选是进步教学质量的根底，是把课上好的首要环节。详细做法如下：首先，明确开课目的。通常情况下，开设公选课除了满足学生的学习兴趣外，更重要的是引导学生广泛涉猎不同的学科领域、拓展学生的知识视野、丰富学生的学习生活、完善学生的知识

3、构造、最终进步学生的综合素质。我开这门公选课就是要拓宽学生知识面，让学生理解植物在人类生活中的重要作用，能掌握一些利用植物进步生活质量的知识与方法。因此，我把课程主线确定为“衣、食、注行等专题，选择了一些“实用型知识，尽量贴近学生实际生活，让学生“看得见、“摸得着，激发他们的学习兴趣，说明了“植物在生活中的“作用。其次，?植物与人类生活?是“非生物学专业学生的选修课，他们认识植物的“背景与“基幢根本停留在中学“生物课阶段，故授课内容不能太“专，选材必须是“生活型的、学生经指点就能“想起来并“说得出来，这样才有效果。再次，要考虑教学内容展现的“兴趣。理论说明，“视觉效果远比“听觉效果好。所以我在

4、授课时尽量压缩文字内容，选用具有“视觉效果的图片等材料，图片要画面明晰、主题鲜明，能让学生“借图发挥、“有话可说。为了进步学生的“兴趣，我拍了许多学生很熟悉的照片，如校园里的“绿化植物、“药用植物、木制“亭台楼阁以及店里出售的“迷你植物、“盆景、“盆栽欣赏花卉等，获得了良好的教学效果。二、注重教学方法有效的教学方法是进步公选课教学质量、实现教学目的的根本保证。如何展现既定的教学内容，每个教师都有自己的“教学技巧。1合理利用多媒体辅助教学手段多媒体教学是进步课堂教学效果的先进手段，但只有正确合理地利用多媒体课件才有利于调动学生学习的积极性。有利于培养学生的思维才能及解决问题的才能。我上课时通常采

5、用“多媒体组合教学法，即“PPT+传统板书相结合的方法来展现教学内容，尽量精简每页PPT上的文字，能用图片等“看得见的内容就不用文字；对于授课中的重点、难点、强调、总结等内容，就要写出板书。2有效调控学生听课状态学生的听课状态直接影响着课堂活动效率和课堂纪律状况，学生听课的注意力集中程度是进步教学效率与教学质量的关键。如何有效调控学生的注意状态呢?首先，要加强课堂教学的目的性，进步学生的有意注意程度。其次，要采用灵敏互动的教学方式，吸引学生的注意力，例如“设疑激疑、“问题悬念等；或“变换教学媒体方式，如播放视频、展示能让学生“惊讶的图片等新异刺激来调动并“唤醒学生的有意注意状态；还可用“声音控

6、制、“眼神和表情控制、“停顿或“走下讲台等方式，有效控制学生的注意，到达进步教学质量的目的。3加强教学互动教学过程其实就是师生交往、共同开展的互动过程。但它不是随心所欲的互动，更不是“教学目的缺失的互动。要鼓励学生参与互动、乐于互动，引导全员互动、全程互动和有效互动，在互动中有所获、有所知、有所感、有所悟。我的做法是：(1)根据专题特点设计互动内容。例如在“绪论教学中“请每位同学根据自己的生活经历，用1-2个实例说明植物在我们日常生活中的作用；又如在“抒发情感的花草植物中“说出与植物有关的成语、“人们是怎样用梅兰竹菊松等植物歌颂精神品质的?(2)明确互动条件。将每位同学的课堂互动情况作为评价平

7、时成绩的一个指标，要求发言者不能重复话题，这就使学生的发言“争先恐后、积极踊跃，促使学生全员参加互动。(3)引向深化。在学生参与话题中引入问题思维，加深发问，把互动引向深化。(4)归纳总结。在诸如“生活离不开植物一“植物是人类生存的基幢；“人们借花草植物抒发情感一“植物融入了思想文化中一“中国文化离不开植物，引发学生深化考虑，归纳总结。(5)互动评价。引导学生自我评价，总结本次互动情况。4让学生走上讲台学生是学习的主人，让他们走上讲台，就是为学生提供个表达、质疑、探究、讨论问题的时机和平台，使学生自主学习的情感得到升华、自主学习的才能得到展示、自主学习的成果得到认可，学生的自我个性、综合素质以

8、及价值观等也得到表达。详细做法是：(1)首次上课时把十个主题按序号平均分配给学生；明确“上讲台的日期、交作业的时间、“上讲台的人数、选拔原那么；(2)让学生自愿报名“上讲台；(3)根据作业的质量，确定“上讲台人选；(4)入选学生上讲台演讲一学生提问一演讲学生释疑一教师提问一演讲学生答复教师评价一总结。三、加强教学过程管理“课堂教学管理是任课教师组织课堂教学、维持正常教学秩序的根本前提与必要过程。假设任课教师只顾自己“教而无视学生“学，对学生要求不严、或缺乏有效的管理手段，必然会影响课堂教学质量。常规措施有：1固定学生座位公选课学生人数通常在100人以上，学生逃课现象严重假设每次全部点名，费时且

9、影响教学进度。为此我采用了“固定学生座位的方法：按选课学生名单编序号，画出教室座位图并把座位表做成PPT放映，引导学生找“自己的座位。本方法的好处是：(1)防止点名费事，只要看空位就知道哪些学生缺席、迟到或早退。(2)防止学生逃课或中途“开溜。空座位就是一种“压力，进步了学生的自我约束力。(3)有效进步教学互动质量。可以走到学生面前喊他的名字进展教学互动，给学生以亲近感，大大进步课堂教学互动的质量。(4)有效维护课堂纪律。学生学习状态很“透明，故能进步学生的自制力、有效维护课堂纪律。2做好成绩评价采用能全面反映学生综合情况的成绩评价体系，是进步公选课教学质量、调动学生学习积极性的重要手段。我按

10、四六开或五五开计算平时成绩和期末成绩。平时成绩包括：出勤、课堂纪律、课堂笔记、作业、互动、演讲等，取平均值。其中“出勤与“课堂纪律均采用扣分制，总分值各100分。“出勤包括缺席、中退、事假、病假、迟到、早退，扣分标准分别为：40、30、20、10、5、5。“课堂纪律包括玩、讲话、睡觉等，扣分标准分别为：30、20、10。在首次课上向学生公布成绩评价指标及标准，让学生有心理准备和行动方向。四、重视学生信息反响每学期公选课完毕后，任课教师要及时理解学生对授课情况的评估信息。学生评估包括标准评分和主观评价两个方面。标准评分是由学生按既定标准给教师评分；主观评价是由学生用文字对任课教师的授课状态进展主观描绘。我觉得，作为任课教师一定要重视学生的信息反响，要研究学生的评价和意见，理解自己的教学在哪些方面是受学生欢迎的，哪些方面是