北师大版二年级下册《统计图表》word教案

1、名师精编 优秀教案读统计图表教学设计教学内容：北师大版学校数学第四册第九单元p8990 页读统计图表；教具预备 ：课前分组、课件、视频、动画片统计图、表（每组两 份：一份是统计组里的,一份是统计全班的）学具预备 ：课本、每组组长预备水彩笔；教学目标：、 能读懂统计图表,从统计图表中获得信息；、 能依据统计图表中的数据,回答一些简洁的问题,并作出 简洁的猜测；教学重点： 能读懂统计图表,从统计图表中获得信息；教学难点： 能对统计图表中的数据做出分析和猜测；教学过程 ：一、 谈话导入 师:同学们 ,你们平常都喜爱做运动吗 . 喜爱 师:体育老师想在咱班展一次”小小运动会 ”,运动项目有：跳绳,跑步

2、,跳远和排球,但是由于时间开展一项,你们觉得做什么运 动好呢 .（生各抒己见）师:看来大家的看法都不统一 ,怎么办呢 . 生:统计 师：怎么统计？生：画正字（你想到了用学过的学问来解决新的问题,真棒！）名师精编 优秀教案生：一个人在前边说项目,下边同学举手,数人数（真是一个 好方法,既快,又便利,咱们一起来试一试,好吗？）师：请一名同学到上面来当小指挥（同学数人数,老师在黑板上板书）师：同学们,体育柳老师对二（ 2）班的同学做了一个统计,想看看大家最喜爱的体育运动是什么,体育课上就带大家做哪项运动,这就是他们所做的统计图,大家能看懂吗？今日这节课,咱们就来比一比谁从这个统计图中获得的信息最多；

3、也就是说看谁能读得懂这个统计图！ （板书课题： 读统计图表 ）二、探究新知 、读统计图（）读纵向条形统计图 小组争论 师：我们的好伴侣笑笑关于这幅统计图给我们提出了一个问题,请看大屏幕：这幅统计图告知你些什么？你又想到了什么？我信任大家肯定能发觉许多信息,但是为了更条理的、不漏掉任 何一个问题,我建议同学们先从上往下看、再从左往右看好吗？好,在小组里说一说你们的发觉！ （小组争论,师巡察）全班沟通,引导同学熟悉 横着看：a、“二（ 2）班同学最喜爱的体育运动统计图 称；”是这幅统计图的名名师精编 优秀教案b、踢毽子、跑步、跳绳、打篮球表示运动的名称；竖着看：c、左边从下往上依次有0、1、2、3

4、 13,这些数代表详细的人数；（或每行都有 13 个格子, 1 个格代表 1 个人）左上角“ 人数”一词仍告知我们这里使用“ 人” 做单位名称；d、用直条的高矮表示最喜爱各项运动人数的多少；它的特点是 能直观的看出数量的多少； （详细举例）e、直条用不同颜色表示,相邻运动之间的空格是为了看起来更 直观,也更美丽；想到了什么？师：刚才大家说的这些只回答了笑笑提的第一个问题,她的其次个问题你会回答吗？通过这幅统计图你又想到了什么？（提示：想一想一开头做这幅统计图的目的是什么？）（看来啊,这个统计图功能仍真不少, 假如你是体育老师, 你准备在体育课上怎么支配体育运动 呢？）（）读横向条形统计图 假如

5、上面的这张统计图这样放,你仍会看吗？（课件出示）有了 刚才的体会,信任大家看懂它就不难了,是吗？好,谁来说说你的发 现？（）比较两个统计图 电脑出示纵向统计图和横向统计图；现在老师把两张统计图放在一起,你有什么发觉吗？名师精编 优秀教案明确：都是条形统计图；第一幅是纵向的、其次幅是横向的；、读统计表,提问题师：大家请看这张统计表（1）指导观看,猎取信息；师：小组内说说你能得到哪些信息？你又想到什么？（2）全班集体沟通；指名口答,引导同学熟悉：a“ 二（ 2）班最喜爱的体育运动统计表 它告知我们统计内容；b.统计表的第一行是各项体育运动；”是这张统计表的名称,c.统计表的其次行是各项运动喜爱的人

6、数；d.从表中看喜爱 （别说明其数量）提出问题）运动的人最多, 喜爱（ ）运动的人最少 （分、熟悉统计图、统计表的作用；师：今日大家表现都很好！通过上面的学习,你们发觉学会读统 计图表有什么好处呢？ （可以直接看出统计的结果；可以直接比较出 谁多谁少；可以猜测事物进展的方向等； ）三、巩固练习 小调查：调查咱们班同学最喜爱的运动,用你喜爱的方法记录,并制成统计表；、引入名师精编 优秀教案师：刚才老师只是调查了（ 2）班最喜爱的体育运动,但是仍没问问咱们班同学最喜爱什么样的体育运动呢！既然我们现在学了统计,正好可以自己调查了；那你们能说说你最喜爱什么运动吗？这样吧,每个人先在心里想好你最喜爱的那一个；（想）每个人都选好了,那么要统计全班同学最喜爱的运动,得怎么统计呢？出出想法好吗？（1）先在小组里面统计每一个人的,再全班一起统计）（2）用画符号或者是写正字的方法先在统计图里标出小组人数,再做成统计表,全班汇总）、小组统计1师：为了便于操作,咱们先进行小组内的统计；（课件出示表 格）请组长组织你们组的同学,先调查,然后在老师发给你的这张表格上汇出你们组同学最喜爱的运动情形；2小组汇报,全班汇总（老师用数字在统计表中汇总）3同学动手绘制出统计图（独立完成）、分析统计结果作出判定 1展现同学绘制的统计图（展现台展现）2