2020年优化高三教学管理-全面提高高考成绩

1、2021年优化高三教学治理-全面提高高考成绩优化高三教学治理 全面提高高考成绩五队中学高三教学工作计划一、情况分析我校现有两个教学班，一个文化班，一个艺术班。目前，艺术班校考根本完毕，不管是从省统考仍然从校考成绩看，比去年都好，现在已经是2月23日，离高考将近100天，除去节假日，体检等时间，满打满算也就80来天。我们深感时间紧，任务重，针对学校实际情况，我们采取文化班侧重抓好尖子生，艺术班侧重抓好根底知识的提高。二、教学策略： 1 、让教学研究活动行之有效，群策群力，凝成强大的动力。 2 、合理科学地计划、利用教学时间，争取效益最大化。 3 、尽快提高青年教师熟悉复习方法。 4 、突出学生思

2、维才能以及解题速度的培养。 5 、及时纠正学生解题中的一些错误做法。 6 、着力处理知识的“边”“角”征询题。 三、详细措施1、集学科组的智慧，全力研究高三教学。对高三的教学来说，不仅需要个人研究，而且需要集体研究，加强集体的研究尤为重要。除制度营建的大气氛外，我们充分发挥老教师和学科带头人的作用，通过共同的研究与协商完成备课，既弥补了青年教师未带过高三年级经历缺乏的缺陷，又到达了学科集体的整体优化。2、掌握最新的高考动态，及时采取应对措施。随着素养教育的推进，高考制度的改革和调整。我们留意掌握最新的高考动态，但凡上级教育行政部门组织的高考研讨会、质量分析会、信息会，学校坚决支持高三的相关教师

3、参加，及时理解，认真分析，用于指导高三的教学。3、科学定位，夯实根底。要求高三教师研究近几年的教学大纲、考试说明及高考试题，进一步明确了高考对各科知识点和才能点调查要求。我们的学生整体素养较差，全面开展的学生极少，尖子学生几乎没有。因此，我们要求教师科学定位，要踏踏实实夯实根底，老老实实搞好训练，不走过场，不搞花架子。各科有各科的规定，各科教师要严格遵守学校正各科提出的要求，较好地处理了互相占用时间等小而棘手的征询题，做到各用其时，各就其位，不互相扯皮。通过对考试命题趋向的精心研究，教师在备课、上课、作业及辅导等方面有了明确的目的，大大提高了教学的效率。4、提供最新而丰富的教学材料。为了高三教

4、学，学校实行特别政策，年级和学校为教师提供了一定数量的复习备考材料，鼓舞教师占有丰富的材料，要求高三教师从中精选例题和练习题提供给学生。学校规定教师不能随意给学生订各种复习材料，不能盲目地搞题海战术。精选材料、把材料用好用充分，既提高了教学的效率，又最大限度的减轻了高三学生的负担。5、提供最优的生活保障。高三教师的劳动强度是特别大的，他们的心理压力也是其他年级难以相比的。学校领导急高三教师之所急，想高三教师之所想，想尽一切方法，克服一切困难，为教师们安排好生活征询题，让教师们拿出的时间和精力投入到教学之中。在评先、评优、年度考核等征询题上，都优先考虑高三的教师。这些做法，极大的调动了高三教师的

5、积极性，保证了高三教学质量的不断提高。6、关爱学生，让学生都有充分的开展空间（1）、深化学生，理解他们的需求，觉察他们学习中的征询题。高三学生的学习愿望是特别强烈的，任何不利于他们学习的要素，都可能引起他们的消极反响。因此应该及时的深化到学生中间，理解他们对学校教育教学及其他征询题的一些看法和需求。我们理解学生的方式主要有：一是召开学生座谈会，理解学生想什么、满意什么、建议什么，对年级的教学与治理提出更加详细的要求。二是组织全体学生进展书面信息反响，对各科教师的任教态度、教学水平、教学效果、辅导等一系列环节进展调查。三是学校领导经常巡视，检查各班晚自习、课间操等各方面的整体活动的情况，便于觉察

6、征询题的苗头，及时理解年级的整体情况。四是深化课堂听课，听课不仅能检查教师的教，更能觉察学生的学习情况，可以通过学生在课堂上考虑、答复、讨论等外在表现，觉察他们的内心需求。（2）、注重学生的心理健康。高三年级，学习任务繁重，容易造成心理上的各种障碍。学校要求两位班主任都要做到对学生的现状、家庭、动态有一个准确详细的理解，并对学生施以情爱教育，温和学生、感化学生、引导学生。两位班主任都能把学生的家庭情况、思想波动、身体情况一一进展记录，做到信息全，信息准，为做好学生的思想工作提供了保证。如有几位贫困的优秀学生，因担忧考上学校而家里没有钱供，思想波动较大，学习成绩不够稳定，班主任、能主动找她们谈心

7、，消除她们的思想疑虑。真切的感情投入、细致入微的思想心理工作，使得高三学生的学习紧而有序、活而不乱，保证了每一个学生都有良好的心理，能全身心的投入到学习中去。一、情况分析我校现有两个教学班，一个文化班，一个艺术班。目前，艺术班校考根本完毕，不管是从省统考仍然从校考成绩看，比去年都好，现在已经是2月23日，离高考将近100天，除去节假日，体检等时间，满打满算也就80来天。我们深感时间紧，任务重，针对学校实际情况，我们采取文化班侧重抓好尖子生，艺术班侧重抓好根底知识的提高。二、教学策略： 1 、让教学研究活动行之有效，群策群力，凝成强大的动力。 2 、合理科学地计划、利用教学时间，争取效益最大化。

8、 3 、尽快提高青年教师熟悉复习方法。 4 、突出学生思维才能以及解题速度的培养。 5 、及时纠正学生解题中的一些错误做法。 6 、着力处理知识的“边”“角”征询题。 三、详细措施1、集学科组的智慧，全力研究高三教学。对高三的教学来说，不仅需要个人研究，而且需要集体研究，加强集体的研究尤为重要。除制度营建的大气氛外，我们充分发挥老教师和学科带头人的作用，通过共同的研究与协商完成备课，既弥补了青年教师未带过高三年级经历缺乏的缺陷，又到达了学科集体的整体优化。2、掌握最新的高考动态，及时采取应对措施。随着素养教育的推进，高考制度的改革和调整。我们留意掌握最新的高考动态，但凡上级教育行政部门组织的高

9、考研讨会、质量分析会、信息会，学校坚决支持高三的相关教师参加，及时理解，认真分析，用于指导高三的教学。3、科学定位，夯实根底。要求高三教师研究近几年的教学大纲、考试说明及高考试题，进一步明确了高考对各科知识点和才能点调查要求。我们的学生整体素养较差，全面开展的学生极少，尖子学生几乎没有。因此，我们要求教师科学定位，要踏踏实实夯实根底，老老实实搞好训练，不走过场，不搞花架子。各科有各科的规定，各科教师要严格遵守学校正各科提出的要求，较好地处理了互相占用时间等小而棘手的征询题，做到各用其时，各就其位，不互相扯皮。通过对考试命题趋向的精心研究，教师在备课、上课、作业及辅导等方面有了明确的目的，大大提

10、高了教学的效率。4、提供最新而丰富的教学材料。为了高三教学，学校实行特别政策，年级和学校为教师提供了一定数量的复习备考材料，鼓舞教师占有丰富的材料，要求高三教师从中精选例题和练习题提供给学生。学校规定教师不能随意给学生订各种复习材料，不能盲目地搞题海战术。精选材料、把材料用好用充分，既提高了教学的效率，又最大限度的减轻了高三学生的负担。5、提供最优的生活保障。高三教师的劳动强度是特别大的，他们的心理压力也是其他年级难以相比的。学校领导急高三教师之所急，想高三教师之所想，想尽一切方法，克服一切困难，为教师们安排好生活征询题，让教师们拿出的时间和精力投入到教学之中。在评先、评优、年度考核等征询题上

11、，都优先考虑高三的教师。这些做法，极大的调动了高三教师的积极性，保证了高三教学质量的不断提高。6、关爱学生，让学生都有充分的开展空间（1）、深化学生，理解他们的需求，觉察他们学习中的征询题。高三学生的学习愿望是特别强烈的，任何不利于他们学习的要素，都可能引起他们的消极反响。因此应该及时的深化到学生中间，理解他们对学校教育教学及其他征询题的一些看法和需求。我们理解学生的方式主要有：一是召开学生座谈会，理解学生想什么、满意什么、建议什么，对年级的教学与治理提出更加详细的要求。二是组织全体学生进展书面信息反响，对各科教师的任教态度、教学水平、教学效果、辅导等一系列环节进展调查。三是学校领导经常巡视，检查各班晚自习、课间操等各方面的整体活动的情况，便于觉察征询题的苗头，及时理解年级的整体情况。四是深化课堂听课，听课不仅能检查教师的教，更能觉察学生的学习情况，可以通过学生在课堂上考虑、答复、讨论等外在表现，觉察他们的内心需求。（2）、注重学生的心理健康。高三年级，学习任务繁重，容易造成心理上的各种障碍。学校要求两位班主任都要做到对学生的现状、家庭、动态有一个准确详细的理解，并对学生施以情爱教育，温和学生、感化学生、引导学生。两位班主任都能