多方向科研与单方向科研相结合建设高校科研团队

1、多方向科研与单方向科研相结合建立高校科研团队多方向科研与单方向科研相结合建立高校科研团队一、科学研究与科研团队科学研究是指用科学的方法、思路或理念对某一事论文联盟 :/物、现象或观点等进展研究，探究其内在联络及其规律，进而指导人们的消费、生活。科学研究的一般程序是提出问题、建立猜想与假设、制订方案、获取事实与证据、检验与评价、合作与交流。所谓科研团队是指以科学技术研究与开发为主要内容，由为数不多的具有知识、技能穿插互补特点并且愿意为共同的科研目的、科研目的和工作方法而互相承担责任的科研人员组成的群体。科研团队的开展一般需要经历组建、磨合、成熟和衰退等阶段。随着知识多元化、边缘化趋势的加强和更新

2、周期的缩短，科研团队已成为高等学校人才培养和科研创新的主要载体。伴随着现代科技的飞速开展，科研成果复杂度、难度加大，不同学科之间互相穿插浸透，呈现出高度综合化、系统化、整体化的趋势。即使是同一学科的不同研究方向也要求互相配合工作，需要掌握各类知识和技能的科研人员进展合作和讨论，于是单凭某个科研人员独立完成高程度研究工作的可能性越来越小，更多的是依靠科研团队的合作。二、多方向科研与单方向科研1.实际工作要求科研团队及其成员科研方向的多向性。上述按所属院系、处室结成的科研团队，一般也是为了完成相应的科研工程、课题而组建的。科研工程、课题的来源大致有上级部门指定承担与自选两种，而自选课题那么是根据单

3、位现有研究条件与团队中每个成员的专业技术程度选定的，即局部科学研究是围绕科研团队及其成员自己的工作展开的，包括教学研究在内。因此，工作环境对科研工作的方向有着深化的影响。在学校的实际工作中，教学和科研工作者要不断面对各种不同的内容和对象，不同的工作内容和对象都需要我们深化考虑和探究，进而在某些方面开展科学研究，因此就会出现研究方向的发散性。随着社会的开展进步，人们在工作、学习、生活中的各种需求日益增加，科研工作可供研究的课题也越来越多，为了有效地解决这些问题往往都需要多学科的横向协作。一个高校科研团队必需要由来自不同学科、不同研究方向的成员组成，才能出色地完成其所承担的研究任务。结合日常的教学

4、工作开展相关研究也是如此。平顶山学院现代教育技术中心的教师来自不同的相关专业，从事不同学科的教学，他们要结合自己的专业与教学开展相关研究。比方，承担成人教育授课任务的教师，为了改善目前成人继续教育中的本钱问题而开展了对网络与远程教育方面的研究；擅长电器原理与维修的教师参与了工矿企业中电气设备的设计与改进工程。从中可以看出，我们的科研团队及团队中成员的日常科研方向呈现多向性开展趋势。2.科研团队的主要任务及成员个人专业开展要求科研方向的单向性。一个人的精力是有限的，除去工作需要的科学研究之外，自己感兴趣而又希望有所收获的研究方向是存在的，我们每个人都有自己感兴趣的方向，这个方向可能是与目前自己所

5、从事的工作无关的，也可能是与工作亲密相关的。不管是哪种情况，我们都希望自己在这方面有所作为，无形中在这方面投入的精力和时间会增加，甚至全身心投入进去。当然，科研团队中每位成员还有为了个人原有研究方向的开展而不得不进展的研究工作。既然是为了个人原有研究方向开展，目的很明确，因此成员就会挑选自己最擅长，相对个人而言最容易做的方面进展科学研究，在其他方面投入的时间和精力自然会相应减少。例如，我中心有位教师发表了多篇关于透镜中心偏方面的文章，这些文章主要是基于其原有研究方向而独立开展的研究成果，之所以坚持开展这方面的研究是因为其在做硕士论文时已经花了大量时间和精力掌握了该领域相关知识并将其作为今后的研

6、究方向。团队中每位成员都有自己不同的专业背景与研究方向，成员个人的研究方向呈专业性单方向开展。在高等院校中，从事教学、研究工作的教师隶属于每个院系或研究室、研究所，就一个由行政部门组成的科研团队整体来说，上级主管部门会根据其工作性质、任务的主要特点，安排专业相近的成员组成团队。这样组成的科研团队那么应承担与其主要科研条件、工作任务相适应的科研任务，整个团队的主要研究方向总体上也应该是专业的、单方向性的。譬如，我们现代教育技术中心主要承担的就是与现代教育技术的理论与理论应用相关方向设计、开发、管理与运用方面的研究。三、多方向科研与单方向科研工作是对立与统一的关系从前面的阐述中我们已经理解到实际工

7、作要求个人及科研团队的科研方向呈现多样性开展趋势，而个人的专业开展要求及科研团队的性质任务却要求科研方向呈专业的单向性开展趋势，这样看来二者是对立的关系。 :/这种对立不是绝对的对立，虽然二者在时间和精力方面看似是对立的，但是在个人与团队的科研素质、科研才能方面却是统一的关系。首先，团队成员无论从事哪个方面的科学研究都能进步个人的科研素质和科研才能，从而进步整个团队的论文联盟 :/科研实力；其次，假设进展过多方向性科研工作，那么对于个人而言还可以进步个人的科研适应才能，如遇工作单位变化可以很快适应新的环境，立即融入新的科研团队，迅速开展有助于本职工作的科研工作；最后，假设团队成员进展过多方向性

8、科研工作，个人的科研敏锐意识将会增强，有助于个人及团队在工作中不断发现新的可以开展研究的领域。科研才能、科研素质、科研适应才能和科研敏锐性意识的全方位训练和加强可以快速进步个人在某方面的科研成绩，并且会加速科学研究工作进度；单方向性科学研究可以使人迅速掌握科研工作的整个环节，而这种才能的具备又为我们从事其他方面的科研工作提供了坚实的基矗因此，从这个意义上来说二者是对立和统一的关系。四、高校科研团队中多方向科研与单方向科研的有机结合很显然，任何一个高校科研团队整体是由每一个团队成员组成的，成员与整体之间是一种典型的整体与局部的关系。一个优秀的高校科研团队应该鼓励团队成员结合自己的专业背景各自开展

9、多方向的深化研究工作，团队中每位团队成员的研究方向越呈现多样性，越是精深，整个团队的总体科研实力就越会相应增强，从而有才能承担更多的研究任务。另一方面，由于工作的性质、任务的限制，任何一个高校科研团队也要有其特定的比较专业的研究方向。在这种意义上说，整个团队的研究方向应显示出单向性，这种单向性也是整体科研团队区别与其他团队的优势所在。为了突出其单向性，团队的管理机构不仅要在团队新成员进入时控制成员的专业构造，还应在已有成员进修学习时限定其专业方向，使其与整个团队的研究方向相一致。这不仅是团队的需要，也是团队成员个人业务开展的需要。科研工作的目的是为了进步工作效率和工作质量，每个科研团队的实际工作环境要求我们从事的科研工作方向可能呈现为多方向性，成员个人的兴趣及专业开展开展有要求我们的科研工作方向呈现单方向性。团队的科研多方向性也是由每位成员的单方向科研组成的。鼓励