北京课改版八上《为人民服务》word教案

1、名师精编 优秀教案为人民服务教学设计 教学目标：1有感情地朗读并背诵课文,明白演讲稿的特点；2懂得课文内容,受到革命人生观的启蒙训练；3初步把握环绕主要观点分层论述的表达方法；教学过程及设计意图：一、回忆课文内容 1同学们,为人民服务 是毛泽东在张思德同志的哀悼会上所作的闻名演讲；通过上节课的学习,谁来说说课文环绕 思？“为人民服务 ”,讲了哪几个方面的意2将同学的回答进一步概括,并板书；党的宗旨 死的意义 是非标准 详细做法 形成制度 【设计意图：导入开门见山,提问不浮、不泛,紧扣文本,既检查同学对课 文主要内容的把握情形, 又使他们留意力回来, 无需过多组织课堂, 便使同学进 入到摸索状态

2、；】二、自主选段学习 1要求：弄懂段落中的学问点, 如句子之间的关系、 表达方面的特色及相关的学问 信息等等；能带上表情和动作把本段演讲出来；最好脱稿 参考本段的表达方式,仿写出色片段；2学习方式：先默读再自由读；【设计意图： 让同学自主挑选段落, 自主挑选学习方式, 在读中发觉并解决 问题；三点要求层层拔高, 有梯度；在老师的巡察和点拨下, 让同学充分地阅读,】发觉文本中的亮点,再经过演讲和仿写形成语文才能；三、沟通学习收成 以“说”和“读”的方式进行沟通课文学问点,老师予以奇妙引导,其他同学可 以补充或反对； 主要内容为各段学问点 【设计意图：给同学较大的发言空间,需要老师引导同学,驾驭课

3、堂；拟形 成一种全体师生争先发言的热闹气氛； 】四、展现演讲风采1自选课文一段登台演讲；师生从声音、停顿、表情、动作等方面予以评判； 2演讲自己仿写的片段；名师精编 优秀教案3即兴拔高演讲；用简短的语言演讲古今中外“为人民服务 ”的人； 【设计意图： 层层拔高的演讲设计, 旨在提升同学的语文才能, 前两个环节可以让多数同学展现, 最终一个环节要求不宜太高,老师可以起个头, 同学的演讲哪怕是只言片语, 只要语句通顺并把握好演讲的语气、表情即可； 准时通过演讲内化党的宗旨、死的意义、是非标准等等；】五、总结升华同学们,在你们的汇报中,我知道了我们党的宗旨是为人民服务 ,我仍知道了张思德同志 我们队

4、伍中的一员,他是为人民利益而死的,他的死 比泰山仍重 ；这时候,我想起了臧克家写的纪念鲁迅的一首诗：有的人活着 /他已经死了；有的人死了 /他仍活着 让我们谨记党的宗旨及毛泽东爷爷的教诲,服务人民,造福社会 . 从现在起, 好好把握本事, 将来【设计意图： 语文教学的升华环节尤为重要, 师生通过声情并茂的朗诵使学 生在心里埋下一颗 “要活在人民心中 ”的种子；】名师精编 优秀教案为人民服务说课稿 一、说教材为人民服务是毛泽东主席于年月日在张思德同志哀悼会上 所作的演讲；当时,抗日战争正处在非常艰苦的阶段,有很多困难需要克服；毛 泽东主席针对这一情形, 叙述为人民服务的道理, 号召大家学习张思德

5、同志完全、完全地为人民服务的精神,团结起来,打败日本入侵者；为人民服务是一篇演讲稿,属论说文范畴； 文章论点鲜明, 论述缜密, 层层深化； 语言通俗、 自然、淳朴；文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨 完全、完全地为人民服务； 然后结合当前的实际, 从三个方面说明怎样才能完全、完全地为人民服务：一是树立“ 为人民利益而死,就比泰山仍重” 的生死观；二 是正确对待批判, 为人民的利益坚持好的、 改正错的；三是搞好团结、 克服困难、提高士气、相互爱惜,使整个人民团结起来；选编这篇文章, 有几方面的意义： 一是让学校生初步接触谈论文,感受谈论文的表达方式, 为中学学习谈论文

6、打下一点儿基础；的启蒙训练；二是使同学受到革命人生观教学本课的重点是理清文章的思路,明白文章是怎样环绕中心论点论述的；难点是懂得一些含义深刻的句子,以及复杂句子之间的关系；二、说教学目标 1.有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的部分；2.懂得课文内容,受到全心全意为人民服务革命人生观的启蒙训练；3.初步领会环绕主要意思分层论述的表达方法；三、说教学重、难点 1.懂得课文中含义深刻的句子；2.明白课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的 关系；3.使同学受到革命人生观的启蒙训练,深刻体会“ 为人民服务”的思想内涵；4.懂得一些含义深刻的句子,学会分层论述的表达方法；四、说教学流程（

7、一）、导入 回忆作者怎样才能完全、完全为人民服务讲了那三个方面的意思？（二）、学习其次自然段；（1）朗读课文,划出中心句； （人总是要死的,但死的意义有不同； ）（2）环绕中心句写了哪些内容？名师精编 优秀教案（3）你怎样懂得司马迁的话？（ “ 人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”这句话的意思是人总是要死的,有的人的死比泰山仍重,有的人的死比鸿毛仍 轻；）（4）张思德是怎样死的？同学们请读资料袋的内容；从生活中找出为人民 利益而死的例子来谈一谈；（三）、学习第 3 段；（1）指名读第三段；这段是环绕哪句话论述的？只要我们为人民的利益坚）持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队伍就肯定会兴盛起来

8、；（2）先找出这段话中的关联词,并在书上点上着重号；由于 所以（因 果）假如 就（假设）只要 就（条件） 想想每句说的是什么？第一句讲有了缺点就不怕别人批判；其次句讲不管是什么人,谁向我们指出都行；第三句讲凡是符合“ 说得对”、“ 对人民有好处” 这个条件,不管是谁的批判和看法,我们都要改正,都要照办；（四）、学习第 4 自然段；默读这段,说说你读懂了什么？（五）联系实际谈体会；五、说教法、学法（一）、突出主体,挑选教法：课堂是学习的场所,同学是学习的主人； 语文课程标准明确指出： “ 积极提倡自主、合作、探究的学习方式”,要充分发挥同学的主体作用,全面提高学生的语文素养；基于以上的熟悉,我挑选教法如下：1、以读为主,读思写结合法； 2、边读边想象,合作沟通法,意在培育同学自能读书的才能与习惯；（二）、重在实践,指导学法：“ 语文是实践性很强的课程”,就是要让同学在大量的语文实践中把握运用语文的规律与方法,也就是既要“ 授