《问题孩子家庭问题多》教学设计

1、 问题孩子家庭问题多古人云:子不教，父之过；教不严，师之惰。对孩子的教育，学校和家庭有着同样的责任。可现实生活中，不少家庭本身问题重重，造成家教要么缺位要么失当。我们需要加强学校家庭沟通，形成合力。 今年正月初五，鲍同学姥姥打电话反映她外孙躺在床上一天不吃不喝，让老师劝劝。一问，父母闹离婚，孩子爹不想离，厚着脸皮到岳父家过年，没想到妻子、岳父、岳母一起数落:一个大男人一大年没挣到一分钱，靠老婆养活，怎么有脸啦？还到岳母家过年？结果孩子爹气跑了，孩子赌气绝食了。家长想请老师帮忙劝劝孩子，这样原本纯粹的家庭问题自然而然延伸到了学校。所以说，有一部分原生态的问题学生从升入初中第一天起就随大流进来了。

2、家庭问题直接影响学生。父母离异，孩子无人管教俯拾皆是;父母离异，爷奶娇贯，时常有之;留守儿童，家教失当，比较常见;家庭不合，孩子冷漠，影响巨大;问题孩子往往认知偏差，是非颠倒；不守纪律，我行我素；作业拖拉，成绩偏下。他们在班级里虽然只有三五个，但影响班级整体，耗费老师大量精力。转化问题学生是每个班主任一道必答题。有人说:每个问题学生背后必有一个问题家庭，从问题学生背后的家庭问题入手，找准缘由，或许可以为我们转化问题学生提供一把钥匙。多年来，我在这方面留意观察，积极思考，努力践行。近两年，我在班级管理中就遇到过几个比较典型的案例，转化问题学生方面有了些许体会，今天愿意与同仁们一道分享。祖辈单传，

3、全家娇贯，最后无法管教。沈星作业不交，贪恋手机，还玩失踪。沈星平时作业不写，甚至考试作文都不写。贵东带他一年，整个六年级，从来没有写过作文。在他的词典里，根本就没有“怕”字，爷奶父母在他面前是大话不敢说一句。手机、MP3，各种充电器，无视禁令往学校带，一问，家长都知道，就是他们给钱买的。更可气的是，刚收了一部，下个大星期又带一部。父母说了，不给不行啊，寻死盼命的，我们家三辈单传，就这么一个男孩，你不给他买，孩子就拼，不吃不喝，爷奶姑姑就偷偷给他买啊！有次沈星不高兴了，还翻栅栏出去玩起了失踪。事后还若无其事地说就是想看看大人是否着急去找他。对于这样的孩子，这样的家长，我也只能是守住底线：手机来一

4、部，收一部；作业数量一定要够；擅离校门，家长负责。我把要求当着家长的面一一阐述清楚。这为以后班级管理省了不少麻烦。家长护短，教子无方王鑫厚常与同学打架，父亲不批评孩子还怂恿他，从来不问自己孩子有没有错，总是抱怨老师对他孩子要求过严。有次，王鑫厚又打架了，我气不过，给了他一巴掌，王鑫厚马上打电话给他爹告状，说老师打他了。他爹第一句话就问，老师打那个孩子了没有，当听说各打一巴掌后，语气才缓和了些。遇到这样的家长，我毫不客气，当面指出家长不能怂恿孩子，那样是害孩子。畸形的爱，无穷的害一天，兴隆村的张巨发老师要把他亲侄子送给我管教一学期，我大为吃惊:“你那光明中学条件何其优越，往乡下送？开什么玩笑！”

5、“真不是开玩笑，是为了折他性子的。”一接触发现这个张俊杰真是个极端自由主义者，只对数学感兴趣，听课认真，作业积极；可是语文、英语等科满堂睡觉，书都不翻，作业不交。看来，能来教室里坐着，就是给我这个班主任很大面子了。找他谈心，就一句话对着你“没兴趣”。拿他一点辙也没有。深入了解发现，这孩子掉地下都是他奶奶领，领到十三四岁，越来越叛逆。谁讲他都不听了。还真是少见，慢慢磨吧。一次我上霍邱，在车站，看见围着很多人，大家都在看一个小孩在用头在顶一位白发苍苍的老奶奶。我一看，这不是张俊杰吗？老奶奶被顶三次，有两次只打趔趄，差点摔倒，老奶奶手里攥着三张拾元的票子，嘴里不住的喃喃絮语“今天只有这么多，都给你，

6、不够，明天再给你送去，好，乖孙子，孙子乖”，眼神里透着恳求、无奈、悲哀与尴尬，眼圈湿润润的，只盼望赶快结束这难堪的场面。不用问，这位白发老者肯定是把他一把屎一把尿拉扯大的亲奶奶！真是岂有此理！天理何在？我要不是亲眼所见，我都不敢相信！我当即大喝:张俊杰！一看是我他现任班主任，张俊杰不再纠缠，抢过钱，面无表情地上了车。我一问才知道:要五十，给三十，不满意，在拼。拼过很多回了。回到教室，我还怒火中烧，我隐去真实姓名，描述故事，发动全班大讨论“逆子顶老奶事件”，大家一致声讨，有的说不孝，有的说忘恩负义，有的说是畜生，畜生都不如，羊有跪乳之恩，鸦有反哺之情。有的说该枪毙，有的说该凌迟。全班只有张俊杰一

7、人没有说一句。但我发现，他由开始的面无表情，到后来脸色发红，最后趴在了桌子上。我知道:此吋此刻，他一定思前想后，内心汹涌翻滚。我没有点破他，也没有就此事单独找过他。但据我观察，大讨论之后，张俊杰确实变了许多，他慢慢与同学有了接触，有了交流。一个学期后，张俊杰回了光明中学，一天张巨发给我打电话表示感谢，说这个学期孩子变化很大，是我教育得好！其实，我个人哪有那么大本事，都是社会正能量带动得好啊！其他的像父母嗜赌如命，参朋好友，家里没有学习氛围的；家长文化低，认识浅，家庭教育失当的等等，举不胜举。我们常听家长对老师说:这孩子在家就是不听大人话，但是他听老师话。希望老师对俺要求严些，只管打，俺不护短，只要不打坏了就行。听听，这样的家长水平真高，他们渴望孩子成才，又把责任推给老师；他们自己管不住孩子，又把难题甩给老师。对