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文档简介
1、新标准(三年级起点)六年级上册Module10 Unit1 Dont talk in the library. 【教学目标】1.学生能理解、认读词汇:line,stand in line,close,librarian,rule,quiet,problem以及No problem.(重点)2.学生能运用 Dont talk in the library. Please stand in line.等祈使句句型来谈论行为规范。(难点)3.通过学习,培养学生遵守规则的意识,能自觉规范自己的行为。【教学准备】点读笔、单词卡片、ppt【教学设计】. Warm-up and lead-in(热身复习,进
2、入情境) 1.Greetings 2.Sing and do. (设计意图:通过歌曲内容,复习以前学习的祈使句,启动学生已有经验,为切入本课话题做好技能方面的准备。说做活动,引入本节课情境。) 3.Leading. (设计意图:学习活动一的内容,为本单元接下来要学习的祈使句做铺垫。) . Task presentation(任务呈现,明确目标) To show the tasks of this lesson .(设计意图:通过任务呈现,使学生明确学习目标以及学习之后要完成的任务。) . Text learning(师生合作,学习新知) 1. Look at the picture and w
3、atch the video with a question “What did Simon find in the library?”then feel the whole situation. (设计意图:视觉整体感知语篇背景,启发思维,为下一步课文学习奠定基础。) 2. Watch the video with questions “When does the library close? What are the library rules?” (设计意图:通过视听感知,,结合问题,提取图书馆规章,理解课文。) 3.Sum up the grammar of this lesson a
4、nd do some exercises. 1)Talk about more library rules in pairs.2)Say some sentences about the pictures.(设计意图:以练促学,在运用中体会祈使句的语言功能和句型结构。) 4.Listen and repeat. (设计意图:进一步理解语篇含义,熟悉课文内容,体验核心词句的语言功能和句型结构,让学生有意识地模仿情感、语音、语调。) IV. Practice (练学跟进,巩固新知) 1.Read the dialogue in roles. (设计意图:通过自读与分角色朗读,进一步理解语篇含义,同
5、时培养语感,纠正发音。) 2.Complete the passage. (设计意图:通过完成语篇联系,梳理课文内容,同时在运用中体会祈使句的运用。) V. Task completion(任务完成,运用新知) Make the school rules in groups. (设计意图:学生能够根据提示制定学校规则,并提高其运用能力,以此反馈学生本课学习目标的达成情况) VI.Summary and homework(课堂小结,布置作业) 1.Sum up the sentences and new words. (设计意图:通过对本课句型结构及内容的总结,再一次明确本课任务并能够根据自己的目标达成情况进行自我总结,课后及时进行归纳和巩固。) 2.Homework 1)Read the dialogue.2)Make a poster of our classroom rules. 【板书设计】M10Unit 1 Do
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